小學(xué)五年級數(shù)學(xué)長方體的認(rèn)識(一)

1、長方體的認(rèn)識 （ 一 ）五年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)1 初步建立“立體圖形”的概念2基本掌握長方體的特征3認(rèn)識長方體的長、寬、高教學(xué)重點(diǎn)掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高教學(xué)難點(diǎn)初步建立“立體圖形”的概念，形成表象教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏導(dǎo)入：講新課之前，我們先回憶一下，以前學(xué)過哪些幾何圖形？（長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形）這些都是什么圖形？（板書：平面圖形）教師：平面圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了，今天我們來學(xué)習(xí)一下立體圖形二、探究新知（一）初步建立“立體圖形”的概念.1出示墨水盒、粉筆盒等實(shí)物教師提問：誰說說這些物體與平面圖形比較有什么不同？（占有一定的空間）2教師明確：這些物體都占有一定的空

2、間，我們把它們的形狀叫做立體圖形（板書“立體圖形”）3在生活中你還見到哪些立體圖形？4引出課題：這節(jié)課，我們先來認(rèn)識一下立體圖形中的長方體（板書課題：長方體的認(rèn)識）（二）認(rèn)識長方體的特征，教學(xué)例 1 1 面長方體有幾個(gè)面？長方體有6 個(gè)面每個(gè)面是什么形狀？每個(gè)面都是長方形（也可能有兩面相對的面是正方形）哪些面是完全相同的？相對的面的形狀大小完全相同2棱學(xué)生實(shí)際操作：動(dòng)手摸一摸長方體的每兩個(gè)面相交的地方（教師明確：在長方體上兩個(gè)面相交的邊叫做長方體的棱）數(shù)一數(shù)，長方體有幾條棱？ （12條棱）量一量每條棱的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？（相對的棱的長度是相等的）3頂點(diǎn)教師：請同學(xué)們拿起長方體的盒子或?qū)嵨?，?/p>

3、手摸一模三條棱相交的地方教師明確： 3 條棱相交的點(diǎn)叫做長方體的頂點(diǎn)提問：一個(gè)長方體一共有多少個(gè)頂點(diǎn)？（ 8 個(gè)）4特征長方體是由 6 個(gè)長方形圍成的立體圖形，也可能其中有兩個(gè)相對的面是正方形它有 12 條棱， 8 個(gè)頂點(diǎn)在一個(gè)長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等5畫法把一個(gè)長方體放在桌面上觀察一下，最多能看到它的幾個(gè)面？（三個(gè)面）那么怎樣把長方體畫在紙上或黑板上呢？（看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示，最后面畫出的是長方形，其它的面畫出的是平行四邊形）（三）認(rèn)識長方體的長、寬、高，教學(xué)例 21 出示長方體框架，提問：長方體的 12 條棱可以怎樣分組？（按照相對的棱進(jìn)行分組）分成幾組？（

4、3 組）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？（不等）2教師小結(jié)：在一個(gè)長方體中，有3 組棱，每組棱互相平行，并且長度相 等我們把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高3實(shí)際測量：分不同角度測量自己手中的長方體的長、寬、高的長度（測量數(shù)據(jù)應(yīng)該不同）教師強(qiáng)調(diào)：長方體的長、寬、高的位置不是固定不變的一般情況下把底面中較長的一條棱叫做長，較短的一條棱叫做寬，垂直于底面的棱叫做高三、全課小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？長方體有什么特征？什么叫做長方體的長、寬、高？還有什么問題嗎？四、隨堂練習(xí)1說說日常生活中哪些物體的形狀是長方體的2填表面棱頂點(diǎn)長方有（）個(gè)面都是（）形相對的面（）有（）條棱相對的棱長度（）有（）個(gè)頂點(diǎn)3.判斷對錯(cuò)，并說明為什么.（1）有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)的物體形狀都是長方體.（）（2）在長方體中，不是相對的棱長度都不相等. （）（3）長方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn). （）（4）長方體相對面的大小、形狀都相等.五、布置作業(yè)1看圖說出下面每個(gè)長方體的長、寬、高各是多少？2說出下圖表示的物體是什么形狀，并且說明：（1）它的上面是什么形，長和寬各是多少？（2）它的右側(cè)面是什么形，長和寬各是多少？（3）它的前面是什么形，長和寬各是多少？（4）它的下面和后面是什么形，長和寬各是多少？六、板書設(shè)計(jì)長方體的認(rèn)識平面圖形長方形正方形三角形