小學(xué)六年級語文培優(yōu)補差活動記錄

1、班級六年級2班時間第2周 星期四教師姓名張生強類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪寫反義詞的方法反義詞就是指意思相反或完全相對的一組詞。表示事物之間有明顯的對比關(guān)如：如壞 黑一白臟亂一一整潔整齊-目攵亂那我們應(yīng)如何更好的，更準確得去寫好反義詞了？1,、抓住單個字的反義 如：“堅強”同學(xué)們可以把這個詞語分解開來即“強”是堅硬的意思，那么它的反義詞的可以是 “軟”、“強”的反義是看獷，因此“堅訓(xùn)強”的反義詞是“軟弱”?！斑M去”對“(2)對原詞加以否定，然后找反義詞如：“前進”同學(xué)們對它加以否定就是“不前進”。表示“不前進”的詞就是“后退”，因此，“前進”的反義詞是“后練內(nèi)退”。(3)在具

2、體語境中去找反義詞，有些詞/、止一個反義詞，如“老”的反義詞就有“少”、“幼”、“嫩”、“新因此，也要結(jié)合具體的語言環(huán)境來確定反義詞。容同時還有些注意事項：1、反義詞一定是反映同一詞性意義范圍里的詞。如：早和晚都表示時間，黑和白都表示顏色，贊成和反對都表示態(tài)度等。2、詞與詞組不能構(gòu)成反義詞，也就是詞的字數(shù)野一對應(yīng)。 如：“好”與“不好”盡管它們的意義相反，但“好”是個詞，而“不好”是個詞組?！坝憛挕迸c“不討厭”雖然它們在意義上是相反的，但是“討厭”是個詞，而“不討厭”是個詞組，所以它們是不能構(gòu)成反義詞的。3、并不是所有的詞都有反義詞。如“電燈”、“鋼筆”的反義詞是什么？沒有。對這些詞，當然也無

3、需找它們的反義詞。有反義詞的大多都是形容是無特征的形容詞，表示動作的動詞，表示程度的副詞什么的，而表示事物名稱的詞語名詞是沒有反義詞的。效良好。果“培優(yōu)補差”記錄表班級六年級2班時間第3周 星期四教師姓名張生強類別補差學(xué)生姓名吳佳俊 唐俊偉 鄧星余 廖青林 邱蘭園1、乘 sh eng （千乘）ch eng （乘法）2、降ji ng （下降）xi ng （投降）3、漲 zhdng （漲潮）zh ong （漲大）4、屏p ng （屏幕）b 1 ng屏息）5、調(diào)ti而（調(diào)整）di 0 （調(diào)動）6、縫f ng （縫隙）f ng （裁縫）7、冠gu加（冠軍）gu a n （雞冠花） 雷滾動）17、率sh

4、udi（率領(lǐng)）l 。概率）18、卷ju n （卷子）ju bn（卷發(fā)）19、供gong（供養(yǎng)）g ong （供品）20、給j i（給予）ge i（送給）21、禁j i價青不自禁）jm （禁止）22、興x ng （高興）x I ng興奮）23、悶men （悶熱）m6 n （悶訓(xùn)練內(nèi)容8、似sh i（似的）s i（似乎）9、蒙 mW ng （蒙古）me ng （蒙人）彎）10、鋪pu （鋪路）pu （店鋪）11、難ndn （困難）n加（災(zāi)難）（數(shù)學(xué)）12、號hdo （號子）hoc （風(fēng)號浪吼）型）13、稱ch 6 ng（號稱）ch所（勻稱）問）15、重 ch dng （重疊）zh ong （重要）

5、 隔）16、喝he （喝水）h6 （喝彩） 31、 惡）32、折sh e （枝折花落）zh e （折騰）33、差ch a （差別）ch a （差不多）24、應(yīng) （ying應(yīng)該（y ng）答應(yīng)25、轉(zhuǎn)zhu加（轉(zhuǎn)圈）zhu 4 n （轉(zhuǎn)26、薄b6 （單?。゜ao （薄霧）27、數(shù)sh 口（不可計數(shù)）sh u28、模mil （模樣）m6 （模29、空 keng （空隙）ko ng（空30、問ji &G時間）ji m （問惡e （惡心）6（兇惡）w/u （可zh e （打折）chai（出差）ci （參差不齊）“培優(yōu)補差”記錄表精選班級六年級2班時間第4周 星期四教師姓名張生強類別培優(yōu)學(xué)生姓

6、名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪訓(xùn) 練 內(nèi) 容擴句和縮句、擴句就是在句子主要成分前后添上適當?shù)母郊釉~語，加以修飾，限制、補充，使句表達更準確、生動。一般加“的” ” 地”得“”在”從到”以及數(shù)量詞。擴句要注意： 保留句子原來的基本意思，修飾詞語要準確，與主干搭配得當。、縮句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干， 使句意表達更簡潔。一般刪去 “的” ”地” ” 得"在'”從到”以及數(shù)量詞練習(xí)：效果“培優(yōu)補差”記錄表班級六年級2班時間第5周 星期四教師姓名張生強類別補差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園有特點的成語1、含反義詞的成語。遠近聞名、積少成多、左鄰右舍、里應(yīng)外

7、合、黑白相間、頭重腳輕2、含近義詞的成語生龍活虎 胡言亂語東奔四走千百力語訓(xùn)3、表不同共的成1口興高采烈眼開眼笑欣喜若狂喜出望外揚練眉吐氣4、三字俗語:紅眼病、摔跟斗、笑向虎、碰釘子、墻頭草、順風(fēng)耳、內(nèi)容千里目5、表小性格特點的成語活潑可愛能說會道溫柔體貼心靈手巧虛心好學(xué)精明能干6、描寫四季特點的成語：春：春暖花開春色滿國 花杳鳥語 花紅柳綠 白花盛開夏：驕陽似火 秋：秋風(fēng)送爽 冬：冰天雪地暑氣逼人 烈日當空 綠樹成蔭秋局氣爽秋色宜人春種秋收寒氣襲人寒冬臘月白雪皚皚 鵝毛大雪效果班級六年級2班時間第6周 星期四教師姓名張生強類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪怎樣修改病句呢？第一，認

8、真讀句子，了解句子本來的意思。 提就是不能違背句子的原意。修改病句一個重要前第二，認真分析，找出 病因”。常見的病句，大致有: 用詞不當、意思重復(fù)、詞序不當、前后矛盾等等。成分殘缺、第三，認真修改，針對病句的不同 病因 修改?！保梢悦兹∫圆贩椒ㄟM行訓(xùn)“加”。對于成分殘缺”的句子，可以用“加”的方法，把句子 補充完整。如：”富饒的西沙群島”可以改為：“富饒的西沙群 島是我國的領(lǐng)土”。練內(nèi)“換”。對于“用詞不當”的句子，可以用“換”的方法，把用 錯的詞換成該用的詞。如：“一輛大卡車停在站中間，阻止了我 們上學(xué)的道路。”應(yīng)當把“阻止”換成“阻擋”。容“刪”。對于“意思重復(fù)”的句子，用“刪”的方法，

9、可以把多 余的詞語刪去。如：“我不禁忍/、住笑出聲來?！笨蓪ⅰ安唤?或“忍不住”刪去一個?！罢{(diào)”。對于“詞序不當”的句子，可以用“調(diào)”的方法，把不 合理的詞語順序予以調(diào)整。如：“兩個新舊社會，真是鮮明的對 比呀”可將“兩個”調(diào)到“新舊”的后面?！案摹?。對于意思“前后矛盾”的句子可以用“改”的方法，使 整個句子表達的意思前后連貫。如：“昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)?！?可將“傍晚” 一詞改為“夜里”。第四，認真檢查，改后還要認真檢查修小結(jié)“培優(yōu)補差”記錄表班級六年級2班時間第7周 星期四教師姓名張生強類別補差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園精選寫反義詞的方法反義詞就是指意思相反或完全相對的一組詞

10、。表示事物之間有明顯的對比 關(guān)如：如一一壞 黑一一白臟亂一一整潔整齊一一散亂那我們應(yīng)如何更好的，更準確得去寫好反義詞了？訓(xùn)練內(nèi)容1,、抓住單個字的反義 如：“堅強”同學(xué)們可以把這個詞語分解開來，即 “強”是堅硬的意思，那么它的反義詞的可以是“軟”、“強”的反義是 “弱”，因此“堅強”的反義詞是“軟弱”?！斑M去”對“(2)對原詞加以否定，然后找反義詞 如：“前進”同學(xué)們對它加以否 定就是“不前進”。表示“不前進”的詞就是“后退”，因此，“前進”的 反義詞是“后退”。(3)在具體語境中去找反義詞， 有些詞不止一個反義詞，如“老”的反 義詞就有“少”、“幼”、“嫩”、”新因此，也要結(jié)合具體的語言環(huán)境

11、來 確定反義詞如：出乎意料一理所當然密密麻麻一稀稀疏疏 得意揚揚一垂頭喪氣隱隱約約一清清楚楚從容不迫一驚慌失措 風(fēng)平浪靜一風(fēng)號怒吼慢條斯理一雷厲風(fēng)行生氣勃勃一無精打采“培優(yōu)補差”記錄表班級六年級2班時間第8周 星期四教師姓名張生強類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪一、陳述句改為反問句的方法：1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯訓(xùn)練定詞（是、能、會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”內(nèi)等反問語氣詞。容4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。例如；雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的

12、榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在“首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？二、練習(xí)效果培優(yōu)補差”記錄表班級六年級2班時間第9周 星期四教師姓名張生強類別補差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園訓(xùn) 練 內(nèi) 容近義詞：1、陸續(xù)一連續(xù) 茂盛一茂密 逼近一靠近 顫動一抖動 展示一展 現(xiàn)2、慎重一謹慎 柔弱一軟弱 隱蔽一隱藏 休想一別想 牢固一堅 周3、舒服一舒暢 均勻一平均 允許一準許 喧鬧一吵鬧 提醒一提 示4、冷酷一冷漠 凝視一注視 孤獨一孤單 洋溢一充滿 訓(xùn)斥一斥 責(zé)5、淘氣一頑皮 勇猛一勇敢 響動一動

13、靜 陡峭一峻峭 凝結(jié)一凝 聚6、懶惰一懶散 平穩(wěn)一平衡 協(xié)調(diào)一和諧 期待一等待7、/、可計 數(shù)一不計其數(shù)效果班級六年級2班時間第10周 星期四教師姓名張生強類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪一、反問句改為陳述句的方法一、把卜面反問句改為陳述句1.我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？（改成陳述句）2.這件事不能不讓人高興。（改為肯定句）3 .小杰悄悄地告訴小力說： 這件事情是我和小民一起做的。"（改 為間接轉(zhuǎn)述句）訓(xùn)練4 .小青在操場上找到了丟失的鋼筆。（改為1 把”字句和被"字句）內(nèi)5.對違法亂紀的現(xiàn)象我們一定要嚴懲。（改為反問句）容6.太陽升起。（擴句）7.年

14、輕的媽媽的眼色里開始流露出希望的喜悅。（縮句）8.別人能做到的事，我也能做到。（改為反問句）9 .字典難道不是我們的良師益友嗎？（改為陳述句）10.趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國去。（改為直接敘述精選句）三、小結(jié)效果“培優(yōu)補差”記錄表班級六年級2班時間第11周 星期教師姓名張生強類別補差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園課本四字成語昂首東望若叱現(xiàn)風(fēng)平浪靜水大相接橫貫江面齊頭并進.可 T hi位人在地引人注總量/、口惜隨遇向安鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開局促不安量/、相讓一日三三餐從咨不迫物k而去訓(xùn)空空J 口也供養(yǎng)/、周不勝其煩架代足屏息凝視變化多端枝折花落氣魄雄

15、偉神清氣爽金碧輝煌隱隱約約卜一山洪暴發(fā)清波漾漾練理所當然談何容易平安無事突如其來骨肉同胞血脈親情帝國主義內(nèi)燈紅酒綠 出乎意料熱鬧非凡 農(nóng)耕社會風(fēng)和日麗 騰云駕霧耀武揚威 程控電話得意揚揚 歸根到底振興中華 欣喜若狂呼風(fēng)喚雨 形態(tài)各異容人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測神來之筆千姿百態(tài)人跡罕至尺有所短寸有所長用武之地美味佳啟也接/、暇坐臥不安消磨時光/、可思議精神大振枉費心機引吭大叫慢條斯理趁具不備神態(tài)自若電話號碼浩如煙?？葜∪~久經(jīng)沙場南征北戰(zhàn)所向披靡若有所思殊死拼搏號啕大哭恍然大悟協(xié)調(diào)有序形單影只和睦相處遠洋船舶患難與共受益匪淺年少氣盛年逾古稀筋疲力盡鏗鏘有力效果“培優(yōu)補差”記錄表班級六年級2

16、班時間第12周 星期四教師姓名張生強類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪訓(xùn) 練 內(nèi) 容一、談話二、把反問句變成陳述句或把陳述句變?yōu)榉磫柧鋾r，可通過具體的練 習(xí)，總結(jié)出改變句式的方法：反問句變陳述句，去掉問號，有加強反問的語氣詞去掉，在變換后 的陳述句中適當?shù)牡胤奖仨毤右粋€否定詞，才與原反問句意思一致。 比如：”難道他承認人的正確思想是從天上掉下來的嗎？”變換陳述 句：“他不承認人的正確思想是從天上掉下來的。”若變換為“他承 認人的止確思想不是從天上掉卜來的。”就匕原反問句的意思不一致 了，答案就是錯的，因為否定詞“不”放的位置/、當。同樣，肯定句變反問句，在變換后的反問句中，必須在適

17、當?shù)牡?方力口一個否定詞，才與原句意思TL比如：“你應(yīng)該去看他。”變 為：“難道你不應(yīng)該去看他嗎？”否定句變反問句，去掉句中否定詞或在變換后的反問句中再放上 一個否定詞，才與原句意思相符。比如：她他不應(yīng)該看她?！弊?yōu)椤半y 道他應(yīng)該去看她嗎？”或“難道他不應(yīng)該不去看她嗎？”由此可見： 反問句的問號，起了一個否定詞的作用。反問句是對一個肯定內(nèi)容或 否定內(nèi)容的否定。三、練習(xí)四、小結(jié)效果精選培優(yōu)補差”記錄表班級六年級2班時間第13周 星期四教師姓名張生強類別補差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園一、談話二、按要求寫成語例：吃飯 流淚(時可(-(狼吞虎咽)螃蟹(讀書()豉產(chǎn)1()三、按要求寫成語。訓(xùn)

18、1、描寫節(jié)日熱鬧的夜景：火樹銀花、數(shù)不勝數(shù)、燈火通明、觀者如堵。練2、形容時間過得快的：日月如梭、光陰似箭、寒末暑往、星移物換。內(nèi)3、描寫秋天白勺：金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清。容4、課文小鷹學(xué)飛告訴我們：人外有人、天外有天、學(xué)無止境、一往無前。5、形容時機到了，事情就自然成功了：風(fēng)吹蘋動、雨過天晴、瓜熟蒂落、水到渠成06、描寫冬天的成語：滴水成冰、地凍天寒、鵝毛大雪、雪兆豐年。7、描寫人的英雄氣節(jié)的成語：寧折不彎、義正辭嚴、威武不屈、大義凜然。8、描寫人勤奮學(xué)習(xí)，加倍努力的成語：勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追0四、小結(jié)精選效果“培優(yōu)補差”記錄表班級六年級2班時間第14周 星

19、期三教師姓名張生強類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪精選一、談話二、指導(dǎo)修辭手法1、夸張。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一 種修辭方法。如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（"三千丈"為擴大夸張）芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（"芝麻粒兒”是縮小夸張）太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物"出來”與后一事物" 下火”夸張到幾乎是同時出現(xiàn)，有人稱此種夸張方式為超前夸張）2、對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。訓(xùn)練內(nèi)容如：先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。朱門酒肉臭，路有凍死骨。3、對偶。用結(jié)構(gòu)相同

20、或相近，字數(shù)相等的一對短語或句子對稱排列起 來表達相對或相近的意思。如：滿招損，謙受益。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。欲窮千里目，更上一層樓。（流水對）望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（扇面對）4、排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個 （一般要三 個或三個以上）短語或句子連用的方法。如：但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘 ，一是流 言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。三、小結(jié)效果“培優(yōu)補差”記錄表班級六年級2班時間第15周 星期四教師姓名張生強類別補差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園一、談話句子：反問句改陳述句1.將反問句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2.將反問句中的反問詞（難道、怎么、怎能等）去掉。3.將句末的語氣詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。訓(xùn)不勞動，連棵花也養(yǎng)