淺談信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用摘要：要:隨著教育教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展,越來越多的新技術(shù)應(yīng)用其中,倡息J支術(shù)的融入為幼）L教育教學(xué)提供了良好的保陣和依據(jù),關(guān)塘聞:信息技術(shù);幼兒教育敢育教學(xué);技術(shù)應(yīng)用,如果對(duì)幼兒教沖利,則更應(yīng)加深入開發(fā);如對(duì)幼J撤學(xué)有吉.則停止該信息技術(shù)的應(yīng)用或者更改其功,使得能夠槨效應(yīng)用到幼）L教學(xué)中摘要：隨著教育教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的新技術(shù)應(yīng)用其中，信息技術(shù)的鬲蟻為幼兒教育教學(xué)提供了良好的保幽口依據(jù)。本文探討了信息技術(shù)在幼兒教育中的優(yōu)勢(shì)及具體的應(yīng)用措施。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教育;教育教學(xué);技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育教學(xué)的現(xiàn)階段，幼兒教師應(yīng)善于運(yùn)用新的教學(xué)方法,以此吸引幼1

2、序習(xí)的興趣。在幼兒教師有效教學(xué)的幫助下，幼兒能得到各方面能力提升以及養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。幼兒教師可以通過信息技術(shù)向幼兒傳遞和共享一些教學(xué)資源，或者利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，由此來打造課上課下的共通聯(lián)動(dòng)，從而可以使教師的教學(xué)更有成效，讓幼1府家長(zhǎng)和教師的共同幫助下，更好地掌握生活所需技能，塑造健康完善的性格品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段幼兒教育的教學(xué)目標(biāo)。一、信息技術(shù)與幼教育的關(guān)系在新時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是人們交流和獲取知識(shí)的主要方式之一，信息技術(shù)的使用已經(jīng)成為幼兒教師不可或缺的一部分。信息技術(shù)（IT）是用于管理和處理信息的各種技術(shù)的總稱，它主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及

3、應(yīng)用軟件。隨著信息科學(xué)的發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，在幼兒教育和教學(xué)中起著非常重要的作用，可以幫助幼兒教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒教師需要不斷學(xué)習(xí)和探索信息技術(shù)的使用，為幼兒提供各種教學(xué)信息和資源的整合，以改善幼兒的認(rèn)知和學(xué)習(xí)實(shí)踐能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒教育之間的關(guān)系應(yīng)相互補(bǔ)充，相輔相成?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)以教育需求為背景而發(fā)展，而不是指導(dǎo)課程發(fā)展。二、信息技術(shù)在幼教育中的重要性1 .優(yōu)化了教育教學(xué)方式信息技術(shù)在幼1檄育中的應(yīng)用轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教室中黑板，活動(dòng)掛圖和教具的使用。并整合了聲音、文本和視頻等多種媒體，將抽象知識(shí)可視化和具體化,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)

4、境，并通過信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。提高兒童的知識(shí)水平還才帶是高兒童獲取分析和處理信息的能力。信息技術(shù)對(duì)兒童的教學(xué)非常有幫助，但教師也需要掌握在課堂上使用信息技術(shù)的度，不能僅僅依靠多媒體手段，不能過分關(guān)注技術(shù)應(yīng)用的數(shù)量，以及技術(shù)是否處于高端的前沿,而忽視了幼兒的接受程度。在整個(gè)課堂上，僅僅依靠各種多媒體文件并不能獲得理想的教學(xué)效果，因此教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況使用信息技術(shù)。2 .培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新實(shí)踐的精神幼兒時(shí)期需要重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng),幼教師應(yīng)最大限度地培養(yǎng)幼兒的豐富想像力，提高幼兒的創(chuàng)新實(shí)踐能力。幼兒時(shí)期，幼兒對(duì)日常生活中的事物有豐富的想象，幼教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)提高幼兒的創(chuàng)新實(shí)踐能力。3 .拓寬了教師的

5、自我學(xué)習(xí)路徑在新時(shí)代，終身學(xué)習(xí)提到了較高的位置，由"活到老，學(xué)到老"變?yōu)?quot;學(xué)到老，活到老"。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上有各種資源，可以提高幼教師專業(yè)水平,幼兒教師可以利用課余時(shí)間根據(jù)自己的具體情況選擇不同的課程提升自己的教學(xué)能力。智能手機(jī)拓寬了幼兒教師與家長(zhǎng)、同行和專家的溝通渠道，方便幼兒教師提升自我，完善自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。三、幼教育信息技術(shù)中的問題現(xiàn)階段，傳統(tǒng)課堂教學(xué)還廣泛存在,其還存在很多不足之處，第一，信息資源不流通。今天的在線教育是如此發(fā)達(dá)，但并沒有完全融入幼兒教育。有些幼兒園有很好的教學(xué)資源，但他們只是自我發(fā)展，這些都阻礙了學(xué)前教育的發(fā)展。第二，說教式教育

6、枯燥。如今幼兒園說教式教育還普遍存在，雖然它目前正在推行課程游戲化，在游戲中接受教育和學(xué)習(xí)新事物，但仍然不可能充分利用信息技術(shù)來指導(dǎo)兒童早期教育，這導(dǎo)致兒童早期教育停滯不前。信息技術(shù)的發(fā)展也應(yīng)當(dāng)遵從這樣的理念，為幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)、感知的環(huán)境,讓幼1府完善、健康的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。四、信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用分析1 .向幼兒玩拼圖漫畫，啟發(fā)幼兒的智慧和思考在開展幼教學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)方法也要考慮幼兒當(dāng)下的年齡特點(diǎn)，使自己的教學(xué)方式更容易被幼兒接受和理解。教師應(yīng)該讓幼1屏只極主動(dòng)地投入到自己的教學(xué)中，進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，由此才可以使自己的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。幼兒還處于對(duì)知識(shí)獲取和學(xué)習(xí)的一個(gè)過程

7、，還需要進(jìn)行智慧的啟迪以及思維的完善。幼兒對(duì)動(dòng)畫片很感興趣,因此教師可以結(jié)合幼學(xué)習(xí)的心理訴求，利用先進(jìn)的網(wǎng)約言息技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在網(wǎng)絡(luò)上選取一些優(yōu)秀的益智類動(dòng)畫片，讓幼兒在課堂上進(jìn)行觀看，這種教學(xué)方法更符合幼兒的內(nèi)在需求。既可以使幼兒更好地投入到教師的教學(xué)中，同時(shí)也能懂得一些平時(shí)沒有接觸到的知識(shí)，有利于幼兒自身知識(shí)素養(yǎng)的積累和能力的完善加強(qiáng)。教U祈I用信息技術(shù)，可以打造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒快樂地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，動(dòng)畫片中的人物和故事也會(huì)給幼兒造成思維和智慧的啟發(fā)，由此也可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段幼兒教育的最初教學(xué)目標(biāo)。2 .信息技術(shù)在幼兒教育中及時(shí)反饋，與幼兒教育形成正反饋機(jī)制每一

8、種新的信息技術(shù)或多或少的存在不足，那么就需要用幼兒教學(xué)的結(jié)果考量信息技術(shù)。如果對(duì)幼兒教學(xué)有利，則更應(yīng)加深入開發(fā);如對(duì)幼教學(xué)有害，則停止該信息技術(shù)的應(yīng)用或者更改其功能，使得能夠有效應(yīng)用到幼兒教學(xué)中。同時(shí)，幼兒教育過程中發(fā)現(xiàn)需求背景，則及時(shí)反饋給信息技術(shù)人員，告訴信息技術(shù)支持人員幼兒教學(xué)有哪些具體的需求，然后，信息技術(shù)人員根據(jù)他們的需求開發(fā)新的信息技術(shù)和工具。這樣信息技術(shù)會(huì)根據(jù)幼1檄學(xué)過程的結(jié)果做出及時(shí)調(diào)整，幼完教育質(zhì)量和效率也會(huì)因信息技術(shù)的改善而得到提高，相輔相成，形成正反饋機(jī)制。三、幼教育信息技術(shù)中的問題綜上所述，新課標(biāo)要求學(xué)生必須具備學(xué)科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)更注重個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格。因此，在培養(yǎng)高中生生物的核心素養(yǎng)時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。更好地培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)，有助于學(xué)生的未來發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1趙芳.高中生物教學(xué)中核心素養(yǎng)的