湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)

1、湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：武原中學(xué)姚曉萍教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀、美讀，領(lǐng)會(huì)湖山空靈之意。2、游湖、看雪，揣摩文章寫景之筆。3、說人、話情，見識(shí)人物閑雅之趣。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、美讀，疏通文意，體驗(yàn)西湖夜雪的空靈境界。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：西湖詩詞。創(chuàng)設(shè)情境：投影“西湖泛舟”圖片引由西湖印象。今天學(xué)習(xí)張岱的一篇小品文，跟隨他去西湖的湖心亭走一遭，去看雪！二、誦讀：疏通文字。（一）讀：第一步，讀順：請(qǐng)一兩位同學(xué)嘗試讀文，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。第二步，讀齊：集體嘗試齊讀，讀準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏。第三步，閱讀：自由朗讀，逐字逐句地仔細(xì)閱讀。（二）理：第一步，理出要點(diǎn)：把時(shí)間

2、、地點(diǎn)、人物、事情等要素設(shè)置成問題投影出來。要求學(xué)生在自由讀的過程當(dāng)中找答案，然后探討，完成填充。第二步，理會(huì)要點(diǎn)：要求同桌配合，一學(xué)生美讀，一學(xué)生翻譯。隨意抽取同桌組合，匯報(bào)讀與譯的情況，重點(diǎn)字詞作特別提示。第三步，理通全文：請(qǐng)兩位同學(xué)分別串譯課文一二兩節(jié)，以求全面疏通文字。（三）再讀：再次齊讀全文，讀出抑揚(yáng)頓挫之勢，讀出聲情并茂之感。三、賞景：寫景技法。多媒體特寫文中描寫雪景的文字：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。1、說說此寫景之語妙在何處？學(xué)生自由發(fā)表自己意見。參考：A、妙在扣景之特征。B、妙在用樸素之語。（可酌情穿插白描特色：自然質(zhì)樸，不事雕琢。）C、妙在構(gòu)悠、一:L+遠(yuǎn)意境。2、拓展：顯示異曲同工的詩：清朝王士禎的題秋江獨(dú)釣圖，體味、感悟。詩如下：“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋?！?、學(xué)生背誦西湖雪景的文字。四、說人：閑雅之趣。1、找關(guān)鍵字“獨(dú)”、“癡”，把握人物的品性。2、補(bǔ)充：張岱自題小像：“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅