六年級景物描寫（課堂PPT）

1、1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文中景物的特點。2.學(xué)習(xí)景物描寫的順序與簡單的寫景方法3.激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛之情。2閱讀動力車閱讀動力車-夜游雁蕩山夜游雁蕩山 溫馨提示溫馨提示需要疏通的生字生詞用點表示；需要疏通的生字生詞用點表示；描寫精彩的語句用破浪線；描寫精彩的語句用破浪線；有疑問需要思考的地方用問號；有疑問需要思考的地方用問號；感受深刻的句段用直線，在旁邊三言感受深刻的句段用直線，在旁邊三言兩語寫下感言。兩語寫下感言。31.仔細讀題目，你有哪些疑問？ 2.采用圈點勾畫閱讀方式， 帶著疑問，閱讀文章。 疑問泡泡疑問泡泡4思想碰碰球思想碰碰球 請你就文章內(nèi)容、生字詞、精美句子、疑問之處和感受深刻

2、的句段與同學(xué)交流。 5高手展示臺高手展示臺 閱讀得法，收獲多多！認真整理兩點，大聲說出你的閱讀發(fā)現(xiàn)或者是疑惑。 6閱讀魔法棒閱讀魔法棒梳理文章的脈絡(luò)： 想想文章先寫了然后寫了最后寫了 7閱讀魔法棒閱讀魔法棒了解景物的特點： 仔細觀察圖片，指出圖片所拍景點。891011121314閱讀魔法棒閱讀魔法棒探究寫法: 站在靈峰寺右角看它像一只雄鷹，再看它那鋒利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定會撲過去啄他；它那斂翅的神態(tài)，仿佛丟一塊石頭過去，它就會展翅向你撲來。 15閱讀魔法棒閱讀魔法棒 此句采用了比喻的修辭方法，把“合掌峰”比作“雄鷹”，生動形象的寫出山峰的特點，（假如仿佛）運用了想象聯(lián)想，根據(jù)鷹

3、的嘴和翅膀想象鷹的動作，使山峰的形象更加逼真，如在我們眼前。16閱讀魔法棒閱讀魔法棒探究寫法: 月光把山地鋪了一層銀，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎，破壞了這朦朦朧朧的美 。 17閱讀魔法棒閱讀魔法棒 此句運用比喻，把“月光”比作“銀光”，生動形象寫出月光的美麗、朦朧；“小心”“ 唯恐”等詞語生動傳神表達了作者對這美景的喜愛與珍惜而小心觀賞的心情。18閱讀魔法棒閱讀魔法棒探究寫法: 峰的形狀像一個頑皮的小孩，他躲在暮色里探頭探腦地窺視對面的山峰，仿佛在和誰捉迷藏。19閱讀魔法棒閱讀魔法棒 此句運用比喻，把“山峰”比作“頑皮的小孩”生動形象寫出山峰的特點，仿佛句運用想象，寫出小孩探頭探腦的頑

4、皮樣子，形象逼真，使靜態(tài)的景物富有生機與活力，吸引讀者的閱讀興趣。20閱讀魔法棒閱讀魔法棒了解寫景順序： 向西看，山峰像一個梳了發(fā)髻的老婦她仿佛要與我訴說家務(wù)再向東南方走過去，老婦隱去了，出來一位老頭光線的變化使老頭的胡須仿佛微微飄動了。 順著山坡下去，老頭歸去了，出來一個老僧，在拱著手拜月。21閱讀魔法棒閱讀魔法棒 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同” 從塔頭嶺看雙筍峰，山峰一會兒像老婦，一會兒像老頭，一會兒像老僧？因為暮色朦朧，看山峰的方向不同，角度不同，光線明暗不同，便看到了不同的形象。 空間順序空間順序：觀察點不固定，按照游觀察點不固定，按照游覽者的移動來描寫看到的景物。覽者的移動來描寫

5、看到的景物。 (游覽順序)22閱讀魔法棒閱讀魔法棒總結(jié)閱讀方法：文章的脈絡(luò)：先寫了然后寫了最后寫了 寫景方法：比喻、聯(lián)想想象寫景的順序:空間順序，觀察點不固定（游覽順序）23快樂達標(biāo)營快樂達標(biāo)營 擬人與比喻的區(qū)別：擬人與比喻的區(qū)別：比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。桂林山水中的比喻句極多，“像老人，像巨象像翠綠的屏障，像新生的竹筍”它們分別把“山”比作“老人、巨象屏障、竹筍” 擬人句，把某事物當(dāng)作人來寫，使它富有人的行為、表情、動作、思維等特征。如，“它尤其愛跟山哥哥鬧著玩：一會兒牽著手，并肩而行；一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷?！保ㄋ飨囊埃?24閱讀動

6、力車閱讀動力車-太湖夕照太湖夕照 溫馨提示溫馨提示需要疏通的生字生詞用點表示；需要疏通的生字生詞用點表示；描寫精彩的語句用破浪線；描寫精彩的語句用破浪線；有疑問需要思考的地方用問號；有疑問需要思考的地方用問號；感受深刻的句段用直線，在旁邊三言感受深刻的句段用直線，在旁邊三言兩語寫下感言。兩語寫下感言。251.仔細讀題目，你有哪些發(fā)現(xiàn)或疑問？ 2.采用圈點勾畫閱讀方式， 帶著疑問，閱讀文章。 疑問泡泡疑問泡泡26思想碰碰球思想碰碰球 請你就文章內(nèi)容、生字詞、精美句子、疑問之處和感受深刻的句段與同學(xué)交流。 27高手展示臺高手展示臺 閱讀得法，收獲多多！認真整理兩點，大聲說出你的閱讀發(fā)現(xiàn)或者是疑惑。

7、 28閱讀魔法棒閱讀魔法棒梳理文章的脈絡(luò)： 想想文章先寫了然后寫了最后寫了 29閱讀魔法棒閱讀魔法棒了解景物的特點： 仔細觀察圖片，讀出文中相關(guān)語句。303132333435閱讀魔法棒閱讀魔法棒探究寫法: 太陽瘦瘦軟軟地枕在了山脊上，再射不出刺眼的光芒，只是無力地流出橘紅的色彩，流在天上，流在湖里 本句采用擬人的修辭，賦予太陽以人的靈性和動作，“流” “枕”生動傳神地寫出夕陽的安閑、寧靜與絢麗。36閱讀魔法棒閱讀魔法棒探究寫法: 那些伸向水天的枝干分明是一些手，激動地伸出來，想要挽留什么，卻又無可奈何地僵持在那里了。 此句運用比喻、擬人的修辭，把枝干比作伸出的手，生動形象地寫出枝干在天色暗淡時

8、的伸展的狀態(tài)。37閱讀魔法棒閱讀魔法棒探究寫法: 星星悄悄地蹦出來，一顆、兩顆像一些好奇的眼睛，俯視著被夜幕籠罩的茫茫太湖。 本句采用比喻的修辭，星星像眼睛，水中的風(fēng)燈像星星，天上的星星與水中的燈相映成趣，富有詩意。38閱讀魔法棒閱讀魔法棒了解寫景順序： 太湖凝固成靜靜的一幅水彩畫水彩畫了。湖面如一塊巨大的鏡子，平滑得不見一絲波紋，天光似乎全被深深地吸進湖底。 此句采用比喻的修辭，生動形象地寫出了夕陽照耀下的太湖景色層次多、富有明暗的變化美。39閱讀魔法棒閱讀魔法棒寫景順序: 水彩畫中的景物：湖面湖心舟子-山影天色，作者描寫景物，采用了由近到遠、由下到上空間順序，空間順序的運用使這些景物具有層

9、次感；“暗淡”“黑”“青紫色”“斑斕輝煌”這些表示顏色的詞語的運用，使景物具有明暗的變化。40閱讀魔法棒閱讀魔法棒寫景順序:第二段采用空間順序，觀察點不動，按照視線移動的順序，依次寫出觀賞的景物（由遠及近由遠及近, ,或由內(nèi)而外或由內(nèi)而外, ,或由上到下或由上到下, ,或由整體到局部）或由整體到局部）時間順序：整篇文章描繪的景色：太湖美景 -湖畔老松-山峰星星41閱讀魔法棒閱讀魔法棒總結(jié)閱讀方法：文章的脈絡(luò)：先寫了然后寫了最后寫了 寫景方法：比喻、擬人、聯(lián)想想象寫景的順序:空間順序，觀察點不固定（游覽順序），觀察點不動，按照視線移動的順序，依次寫出觀賞的景物。時間順序：按一定的時段依次寫景,描繪出景物的變化,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、夜。 42快樂達標(biāo)營快樂達標(biāo)營 寫作練筆（二選一）寫作練筆（二選一）1 1簡單描繪你看到過的日出的景色簡單描繪你看到過的日出的景色