第二章 法國(guó)學(xué)前教育

1、第二章第二章 法國(guó)學(xué)前教育法國(guó)學(xué)前教育第二章第二章 法國(guó)學(xué)前教育法國(guó)學(xué)前教育第一節(jié)第一節(jié) 法國(guó)學(xué)前教育沿革法國(guó)學(xué)前教育沿革第二節(jié)第二節(jié) 法國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀法國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀第三節(jié)第三節(jié) 法國(guó)學(xué)前教育的改革動(dòng)向法國(guó)學(xué)前教育的改革動(dòng)向第一節(jié)第一節(jié) 法國(guó)學(xué)前教育沿革法國(guó)學(xué)前教育沿革 一、一、18c18c末末-19c-19c末末 1. 1.編制學(xué)校（名詞解釋?zhuān)┚幹茖W(xué)校（名詞解釋?zhuān)?1770年，由法國(guó)新教派牧師奧柏林創(chuàng)立，照顧和教育47歲的學(xué)前兒童，課程內(nèi)容主要有編織、縫紉、閱讀、書(shū)法、唱歌等。第一節(jié)第一節(jié) 法國(guó)學(xué)前教育沿革法國(guó)學(xué)前教育沿革一、一、18c18c末末-19c-19c末末 2. 2.日間看護(hù)中心

2、到母育學(xué)校日間看護(hù)中心到母育學(xué)校 18261826，柯夏柯夏創(chuàng)立了法國(guó)第一所日間看護(hù)中心，招收2-6歲的幼兒。18351835年年，頒布了關(guān)于在各縣設(shè)立初等教育的特別視學(xué)官的規(guī)定，指出視學(xué)官具有視察和監(jiān)督日間看護(hù)中心的權(quán)力。這是法國(guó)政府正式管理這種機(jī)構(gòu)的開(kāi)端。18361836年年，教育大臣布雷發(fā)出傳閱文件，標(biāo)志著法國(guó)日間看護(hù)中心性質(zhì)的重大轉(zhuǎn)變，即由面向貧民的慈善救濟(jì)事業(yè)轉(zhuǎn)向面對(duì)全體的國(guó)民教育事業(yè)。第一節(jié)第一節(jié) 法國(guó)學(xué)前教育沿革法國(guó)學(xué)前教育沿革一、一、18c18c末末-19c-19c末末 2. 2.日間看護(hù)中心到母育學(xué)校日間看護(hù)中心到母育學(xué)校18371837，法國(guó)政府發(fā)布了最早的有關(guān)日間看護(hù)中心

3、管理和監(jiān)督體系的規(guī)定，將其納入中央集權(quán)教育行政管理體制的軌道 凱果瑪(名詞解釋) （P45）是法國(guó)“母育學(xué)?！钡南闰?qū)，領(lǐng)導(dǎo)了19世紀(jì)80年代法國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)改革，促使政府將日間看護(hù)中心改造為母育學(xué)校，并將其納入國(guó)民教育體系。18811881，法國(guó)政府發(fā)布政令，將各種教育機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)統(tǒng)一為“母育學(xué)校”（maternal school）。以“母性養(yǎng)護(hù)及早期教育為宗旨宗旨”，對(duì)全體兒童進(jìn)行德、智、體全面發(fā)展教育。招收2-62-6歲兒童，根據(jù)年齡發(fā)展階段編班。保育內(nèi)容保育內(nèi)容包括：道德教育的初步原理、語(yǔ)言訓(xùn)練等。教學(xué)方法教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)直觀和利用實(shí)物。第一節(jié)第一節(jié) 法國(guó)學(xué)前教育沿革法國(guó)學(xué)前教育沿革一、一、1

4、8c18c末末-19c-19c末末 2. 2.日間看護(hù)中心到母育學(xué)校日間看護(hù)中心到母育學(xué)校 1881年政令在法國(guó)學(xué)前教育史上的重要意義（1）它統(tǒng)一了各種幼教機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)，將母語(yǔ)學(xué)校納入公共教育系統(tǒng)，使其目的由慈善性質(zhì)的看護(hù)機(jī)構(gòu)變?yōu)榭垂芗诱疹櫟膰?guó)民教育機(jī)構(gòu)。（2） 以年齡編班取代封建色彩的性別分班，以道德教育代替宗教教育。 1881年政令，意味著法國(guó)近代學(xué)前教育的基本確法國(guó)近代學(xué)前教育的基本確立立。第一節(jié)第一節(jié) 法國(guó)學(xué)前教育沿革法國(guó)學(xué)前教育沿革一、一、18c18c末末-19c-19c末末3.3.托兒所托兒所1844年，第一所嬰兒日間看護(hù)中心第一所嬰兒日間看護(hù)中心由馬波爾設(shè)立，以出生15天到3歲兒童

5、為對(duì)象。4.4.福祿貝爾幼兒園傳入法國(guó)福祿貝爾幼兒園傳入法國(guó) 19世紀(jì)中葉，別勞夫人別勞夫人將福祿貝爾方法傳入法國(guó)。第一節(jié)第一節(jié) 法國(guó)學(xué)前教育沿革法國(guó)學(xué)前教育沿革二、二、20c20c上半期概況上半期概況 批評(píng)母育學(xué)校過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向；公立的母育學(xué)校由國(guó)家和地方自治團(tuán)體開(kāi)辦并支付費(fèi)用，母育學(xué)校實(shí)行免費(fèi)制度。第一節(jié)第一節(jié) 法國(guó)學(xué)前教育沿革法國(guó)學(xué)前教育沿革三、二戰(zhàn)后發(fā)展三、二戰(zhàn)后發(fā)展郎之萬(wàn)瓦隆教育改革計(jì)劃。首次提出“教育民主化”，強(qiáng)調(diào)須照顧兒童的個(gè)別差異，被稱(chēng)為一個(gè)真正“以兒童為中心”的教育改革計(jì)劃。1969年， 在母育學(xué)校實(shí)行“三段分期教學(xué)法（三分制教學(xué)）”的改革。母育學(xué)校的課程被劃為：基礎(chǔ)

6、知識(shí)課、啟蒙教育課和體育。重視智育。1975年阿比改革，涉及從學(xué)前教育到小學(xué)和中學(xué)的整個(gè)普通教育領(lǐng)域。1989年教育方針?lè)ǖ母郊訄?bào)告規(guī)定了學(xué)前教育的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了法國(guó)學(xué)前教育的啟蒙教育作用、社會(huì)化作用、診斷和治療作用、與小學(xué)銜接四項(xiàng)作用。20世紀(jì)90年代，建立新的教學(xué)組織形式“學(xué)習(xí)階段”，這項(xiàng)改革將學(xué)前教育和小學(xué)教育合為一體。其意義：重視學(xué)生的個(gè)別差異和幼小銜接，并以學(xué)生為中心來(lái)組織教學(xué)。第二節(jié)第二節(jié) 法國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀法國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀一、法國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一、法國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)二、法國(guó)母育學(xué)校的課程和方法二、法國(guó)母育學(xué)校的課程和方法三、法國(guó)幼教師資培訓(xùn)三、法國(guó)幼教師資培訓(xùn)四、法國(guó)重視幼小銜接的做法和

7、經(jīng)驗(yàn)四、法國(guó)重視幼小銜接的做法和經(jīng)驗(yàn)第二節(jié)第二節(jié) 法國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀法國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀一、法國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（1）管理體制管理體制：歸教育部學(xué)校學(xué)校司教育部學(xué)校學(xué)校司管轄。（2）類(lèi)型：母育學(xué)校和小學(xué)幼兒班母育學(xué)校和小學(xué)幼兒班。招收2-6歲兒童。（3）職能：教育、保育、診斷和治療，把社會(huì)、衛(wèi)教育、保育、診斷和治療，把社會(huì)、衛(wèi)生和心理三者綜合起來(lái)生和心理三者綜合起來(lái)。 二、法國(guó)母育學(xué)校的課程和方法二、法國(guó)母育學(xué)校的課程和方法 1986，法國(guó)國(guó)民教育部發(fā)布了對(duì)母育學(xué)校的方向指導(dǎo)，提出了母育學(xué)校的目標(biāo)、課程以及對(duì)教師的要求。（一）母育學(xué)校的目標(biāo)（一）母育學(xué)校的目標(biāo) 總目標(biāo)：在于使兒童的各種可能性得以發(fā)展，以

8、便使他們能夠形成自己的人格，并且為他們提供在學(xué)校和生活中取得成功的最佳機(jī)會(huì)。具體目標(biāo)有三個(gè)方面： 第一目標(biāo)：使兒童接受學(xué)校教育 第二目標(biāo)：使兒童社會(huì)化 第三目標(biāo)：使兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。二、法國(guó)母育學(xué)校的課程和方法二、法國(guó)母育學(xué)校的課程和方法（二）母育學(xué)校的課程（二）母育學(xué)校的課程 1.1.體育活動(dòng)體育活動(dòng)：全身運(yùn)動(dòng)機(jī)能的活動(dòng)；運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)活動(dòng)；人體表現(xiàn)活動(dòng)。 2. 2.交流、口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)活動(dòng)；交流、口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)活動(dòng)； 3. 3.藝術(shù)與審美活動(dòng)；藝術(shù)與審美活動(dòng)； 4. 4.科學(xué)技術(shù)活動(dòng)。科學(xué)技術(shù)活動(dòng)。（三）對(duì)教師的要求（三）對(duì)教師的要求 為了能夠?qū)和泻芎玫牧私猓處煈?yīng)通過(guò)以下兩種途徑

9、：一是以科學(xué)為基礎(chǔ)的知識(shí)；二是與兒童經(jīng)常接觸所產(chǎn)生一是以科學(xué)為基礎(chǔ)的知識(shí)；二是與兒童經(jīng)常接觸所產(chǎn)生的知識(shí)。的知識(shí)。三、法國(guó)幼教師資培訓(xùn)三、法國(guó)幼教師資培訓(xùn)歷史發(fā)展情況：1831年，柯夏在托兒所附設(shè)托兒所教師養(yǎng)成所。1847年，一個(gè)私人慈善團(tuán)體在巴黎開(kāi)設(shè)了幼教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“學(xué)習(xí)之家”。1848，改為幼兒師范學(xué)校1990，由大學(xué)的師范學(xué)院代替師范學(xué)校培養(yǎng)。三、法國(guó)幼教師資培訓(xùn)三、法國(guó)幼教師資培訓(xùn)（1）法國(guó)母育學(xué)校和小學(xué)教師有省立師范學(xué)校培養(yǎng)，1990后由大學(xué)的師范學(xué)院培養(yǎng)。 （2）職前培養(yǎng)：師范學(xué)校的招生：凡持有2年或2年以上高等教育文憑者，均可報(bào)考；師范學(xué)校入學(xué)考試內(nèi)容包括知識(shí)和能力的考查，要經(jīng)

10、過(guò)初試、復(fù)試和自選考試三道關(guān)口。師范學(xué)校的教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)能勝任母育學(xué)校和小學(xué)全部課程的人；其突出特點(diǎn)突出特點(diǎn)是“多能性”。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容包括教育理論和實(shí)踐，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，理論培訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)，加深選修課。 （3）在職培訓(xùn)：教師從工作第5年到退休前5年，有權(quán)帶工資接受累計(jì)時(shí)間為1年的繼續(xù)教育。四、法國(guó)幼小銜接的做法和經(jīng)驗(yàn)四、法國(guó)幼小銜接的做法和經(jīng)驗(yàn) 法國(guó)將學(xué)前和小學(xué)教師統(tǒng)稱(chēng)為法國(guó)將學(xué)前和小學(xué)教師統(tǒng)稱(chēng)為“初級(jí)教師初級(jí)教師”，由省立師范，由省立師范學(xué)校培養(yǎng)學(xué)校培養(yǎng)。為了使學(xué)前教育與小學(xué)教育既體現(xiàn)出合理的層次性，又反映出良好的過(guò)渡性，法國(guó)政府頒布了一系列法法國(guó)政府頒布了一系列法律。 （1

11、）法國(guó)政府決定在法國(guó)政府決定在1991199219911992學(xué)年首先在學(xué)年首先在3333個(gè)示范省個(gè)示范省實(shí)施實(shí)施“學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)階段“的嘗試的嘗試。即打破傳統(tǒng)的年級(jí)概念，在包括母育學(xué)校和小學(xué)整個(gè)初等教育中建立新的教學(xué)組織形式，把學(xué)前教育和小學(xué)教育合為一體。把兒童按年齡劃分為三個(gè)“學(xué)習(xí)階段”，能有效防止重復(fù)學(xué)習(xí)。 （2）合并母育學(xué)校和小學(xué)的視導(dǎo)監(jiān)督工作合并母育學(xué)校和小學(xué)的視導(dǎo)監(jiān)督工作，這有利于兩者的進(jìn)一步銜接。 （3）增增加加男性教師男性教師。學(xué)前機(jī)構(gòu)中工作只由女性擔(dān)任，不利于兒童心理發(fā)展。第三節(jié)第三節(jié) 法國(guó)學(xué)前教育改革動(dòng)向法國(guó)學(xué)前教育改革動(dòng)向一、法國(guó)學(xué)前教育的特點(diǎn)和問(wèn)題一、法國(guó)學(xué)前教育的特點(diǎn)和

12、問(wèn)題 1. 1.法國(guó)學(xué)前教育的特點(diǎn)：法國(guó)學(xué)前教育的特點(diǎn)：（1）政府重視政府重視，視之為國(guó)民教育的重要基礎(chǔ)和解決母親不能照顧子女的社會(huì)問(wèn)題的重要手段。（2）建立有效的教育行政和管理制度有效的教育行政和管理制度，通過(guò)教育立法和有關(guān)規(guī)定和文件，使學(xué)前教育工作有章可循；同時(shí)給地方和學(xué)校一定自主權(quán)。（3）重視研究?jī)和膫€(gè)別差異和教學(xué)的個(gè)別化研究?jī)和膫€(gè)別差異和教學(xué)的個(gè)別化。（4）重視幼小銜接幼小銜接的做法和經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。第三節(jié)第三節(jié) 法國(guó)學(xué)前教育改革動(dòng)向法國(guó)學(xué)前教育改革動(dòng)向一、法國(guó)學(xué)前教育的特點(diǎn)和問(wèn)題一、法國(guó)學(xué)前教育的特點(diǎn)和問(wèn)題 2. 2.法國(guó)學(xué)前教育面臨的主要問(wèn)題法國(guó)學(xué)前教育面臨的主要問(wèn)題 （1）教育

13、管理方面的主要問(wèn)題是教育行政部門(mén)文件過(guò)多，教育管理方面的主要問(wèn)題是教育行政部門(mén)文件過(guò)多，機(jī)構(gòu)龐大，效率不高。機(jī)構(gòu)龐大，效率不高。 （2）對(duì)學(xué)前教育研究重視不夠。對(duì)學(xué)前教育研究重視不夠。 改革往往沒(méi)有明確的理論基礎(chǔ)，存在著較強(qiáng)的隨機(jī)性或政治性。 （3）尚存在著供不應(yīng)求的問(wèn)題。尚存在著供不應(yīng)求的問(wèn)題。 大城市人口稠密，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不能滿足需要。農(nóng)村遠(yuǎn)未普及，50%以上兒童尚不能入園。發(fā)展不平衡。二、法國(guó)學(xué)前教育的對(duì)策及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)二、法國(guó)學(xué)前教育的對(duì)策及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)（1）早期兒童教育課程課程發(fā)展的方向應(yīng)是多元化多元化的。（2）課程方面，應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)相互作用強(qiáng)調(diào)社會(huì)相互作用在兒童交際的發(fā)展及認(rèn)知能力發(fā)

14、展中的重要性。（3）應(yīng)進(jìn)一步研究計(jì)算機(jī)教學(xué)研究計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的一系列問(wèn)題，以便使學(xué)習(xí)過(guò)程更易于為兒童所理解和掌握，并更好地挖掘兒童的發(fā)展?jié)摿?，避免學(xué)校學(xué)習(xí)方面的失敗。二、法國(guó)學(xué)前教育的對(duì)策及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)二、法國(guó)學(xué)前教育的對(duì)策及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)（4）應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家庭教育的研究加強(qiáng)對(duì)家庭教育的研究，以便考察社會(huì)決定因素及描述和分析家長(zhǎng)的態(tài)度、實(shí)踐、語(yǔ)言和教育行為期望、角色、需要，動(dòng)機(jī)和計(jì)劃。（5）必須支持家庭每日的需要支持家庭每日的需要，以便增強(qiáng)家長(zhǎng)的能力，改良兒童生活的文化和家庭的環(huán)境。（6） 殘疾兒童的教育以及其他狀況必須加以改進(jìn)殘疾兒童的教育以及其他狀況必須加以改進(jìn)，以便使他們能在所有的機(jī)構(gòu)中都得到和其他兒童一起享受相同的應(yīng)有權(quán)利。本章出題趨勢(shì)本章出題趨勢(shì)題型：選擇、名詞、簡(jiǎn)答、論述題型：選擇、名詞、簡(jiǎn)答、論述重要程度：重要程度：2410論述 39.法國(guó)學(xué)前教育的問(wèn)題及對(duì)策。501簡(jiǎn)答 36法國(guó)學(xué)前教育面臨的主要問(wèn)題有哪些？510簡(jiǎn)答 35法國(guó)母育學(xué)校課程的具體目標(biāo)與內(nèi)容。601簡(jiǎn)答 36.簡(jiǎn)述法國(guó)加強(qiáng)幼小銜接的具體措施有哪些?701論述 39論述法國(guó)重視幼小銜接的措施，并談?wù)剬?duì)我 國(guó)幼小銜接的啟示。710名詞 31.編織學(xué)校710簡(jiǎn)答 35.簡(jiǎn)述法國(guó)重視幼小銜接的做法。901名詞 33.編織學(xué)校910簡(jiǎn)答 35.法國(guó)學(xué)前教育的特點(diǎn)與問(wèn)題。1010簡(jiǎn)答 35.簡(jiǎn)述法國(guó)幼小銜接的