溶解的快與慢_PPT_課件

1、溶解的快與慢溶解的快與慢 接?。簭堉净ń有。簭堉净ń滩姆治鼋滩姆治?溶解的快與慢是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二溶解的快與慢是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第單元的第5課，通過(guò)本單元前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初課，通過(guò)本單元前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了溶解的概念，同時(shí)也在生活中注意到了溶解的快步掌握了溶解的概念，同時(shí)也在生活中注意到了溶解的快慢這個(gè)問題。本堂課基于對(duì)這個(gè)問題的研究，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)慢這個(gè)問題。本堂課基于對(duì)這個(gè)問題的研究，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素，讓學(xué)生經(jīng)歷讓學(xué)生經(jīng)歷“問題問題假設(shè)假設(shè)驗(yàn)證驗(yàn)證證實(shí)證實(shí)”的

2、科學(xué)探的科學(xué)探究過(guò)程，為以后設(shè)計(jì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。究過(guò)程，為以后設(shè)計(jì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)情分析 學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)接觸到?jīng)_糖水、泡奶粉等溶解學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)接觸到?jīng)_糖水、泡奶粉等溶解現(xiàn)象，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。而前幾節(jié)課對(duì)溶解概現(xiàn)象，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。而前幾節(jié)課對(duì)溶解概念的具體認(rèn)識(shí)以及在上個(gè)學(xué)期初步體驗(yàn)的控制變量的實(shí)驗(yàn)?zāi)畹木唧w認(rèn)識(shí)以及在上個(gè)學(xué)期初步體驗(yàn)的控制變量的實(shí)驗(yàn)方法，為本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究奠定了基礎(chǔ)。四年級(jí)的學(xué)生已方法，為本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究奠定了基礎(chǔ)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行合作與交流，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)能夠進(jìn)行合作與交流，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)

3、有較強(qiáng)的興趣，學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)不成問題。但是，有較強(qiáng)的興趣，學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)不成問題。但是，由于四年級(jí)學(xué)生的年齡特征，在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案的由于四年級(jí)學(xué)生的年齡特征，在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案的時(shí)候，教師要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。時(shí)候，教師要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知識(shí)與技能： 可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大?。?、水的溫度以及混合溶液是的大?。幢砻娣e的大小）、水的溫度以及混合溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。過(guò)程與方法：過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題問題假設(shè)假設(shè)驗(yàn)證驗(yàn)證證實(shí)證實(shí)”科學(xué)

4、科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 在活動(dòng)過(guò)程在活動(dòng)過(guò)程中中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作探究、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作探究、認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐步認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐步培養(yǎng)培養(yǎng)科學(xué)探究的科學(xué)探究的興興趣和能力。趣和能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解加快溶解的方法。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解加快溶解的方法。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)比實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各種變量與不變量的控制。對(duì)比實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各種變量與不變量的控制。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：

5、燒杯燒杯2個(gè)、玻璃杯、熱水和冷水、鹽個(gè)、玻璃杯、熱水和冷水、鹽6份（每份份（每份10克克其中其中1份是塊狀）、水果糖若干、份是塊狀）、水果糖若干、玻璃玻璃棒、筷子、多媒體棒、筷子、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)記錄表。課件、實(shí)驗(yàn)記錄表。教法學(xué)法教法學(xué)法： 興趣是學(xué)生最好的老師，所以在本節(jié)課中，我將通興趣是學(xué)生最好的老師，所以在本節(jié)課中，我將通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)作用，所以我將適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，盡老師只是起一個(gè)引導(dǎo)作用，所以我將適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，盡量讓學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，獲取新知識(shí)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)量讓學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，獲取新知

6、識(shí)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，在探究活動(dòng)中進(jìn)行組內(nèi)合作，相互交流，程中積極思考，在探究活動(dòng)中進(jìn)行組內(nèi)合作，相互交流，相互討論，加強(qiáng)了各小組學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增加了相互討論，加強(qiáng)了各小組學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增加了自身的科學(xué)探究能力。自身的科學(xué)探究能力。教學(xué)過(guò)程 1、設(shè)置情境，提出問題、設(shè)置情境，提出問題。 2、師生合作探究，嘗試解決、師生合作探究，嘗試解決。 3、設(shè)計(jì)方案，拓展研究、設(shè)計(jì)方案，拓展研究。 4、拓展延伸。、拓展延伸。你認(rèn)為你認(rèn)為怎樣能怎樣能加快溶加快溶解呢？解呢？搗搗 碎碎 對(duì)對(duì) 溶溶 解解 的的 影影 響響實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康臋z驗(yàn)搗碎能否加快溶解檢驗(yàn)搗碎能否加快溶解改變條件改變條

7、件相同條件相同條件實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論一杯搗碎一杯不搗碎一杯搗碎一杯不搗碎1.水量相同。水量相同。2.水溫相同。水溫相同。3.鹽量相同。鹽量相同。4.同時(shí)加鹽。同時(shí)加鹽。5.觀察時(shí)間相同。觀察時(shí)間相同。搗碎能加快溶解搗碎能加快溶解實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康臋z驗(yàn)攪拌能否加快溶解檢驗(yàn)攪拌能否加快溶解改變條件改變條件相同條件相同條件實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論一杯攪拌一杯不攪拌一杯攪拌一杯不攪拌1.水量相同。水量相同。2.水溫相同。水溫相同。3.鹽量相同。鹽量相同。4.同時(shí)加鹽。同時(shí)加鹽。5.觀察時(shí)間相同。觀察時(shí)間相同。攪拌能加快溶解攪拌能加快溶解實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康臋z驗(yàn)溫度能否加快溶解檢驗(yàn)溫度能否加快溶解改變條件改變條件相同條

8、件相同條件實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論一杯熱水一杯冷水一杯熱水一杯冷水1.水量相同。水量相同。2.鹽量相同。鹽量相同。3.同時(shí)加鹽。同時(shí)加鹽。4.觀察時(shí)間相同。觀察時(shí)間相同。5.都（不）攪拌。都（不）攪拌。熱水能加快溶解熱水能加快溶解有哪些方法可以加快溶解？有哪些方法可以加快溶解？怎樣選擇實(shí)驗(yàn)材料？怎樣選擇實(shí)驗(yàn)材料？用多少水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？用多少水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？怎樣做水果糖溶解快與慢的對(duì)比？怎樣做水果糖溶解快與慢的對(duì)比？怎樣計(jì)時(shí)？怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄？怎樣計(jì)時(shí)？怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄？怎樣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出解釋？怎樣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出解釋？加快水果糖溶解的研究加快水果糖溶解的研究 組別組別方法方法第第1 1組組第第2 2組組第第3 3組組第第4 4組組第第5 5組組第第6 6組組糖的數(shù)量糖的數(shù)量1 11 11 11 11 11 1水水 量量40ml40ml40ml40ml40ml40ml40ml40ml40ml40ml40ml40ml攪攪 拌拌不不 攪攪 拌拌冷冷 水水熱熱 水水搗搗 碎碎不不 搗搗 碎碎溶解快慢溶解快慢 結(jié)結(jié) 論論加快