水鄉(xiāng)歌兒多文檔

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱水鄉(xiāng)歌兒多共幾課時課型新授第幾課時三維目標(biāo)1、能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲水鄉(xiāng)歌兒多。2、認真聆聽民樂合奏歡樂歌，對“江南絲竹”這一常見器樂表演形式有初步的了解。讓孩子接觸民族文化，接受愛國主義教育。3、能主動參與“露一手”活動，準(zhǔn)確地辨認參與“江南絲竹”演奏的各種民族樂器。教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的基本情緒，感知江南音樂的風(fēng)格特征。唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。教學(xué)資源鋼琴、CD、PPT學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)航策略調(diào)整反思一、情境定向 導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、學(xué)生隨著水鄉(xiāng)歌兒多伴奏音樂進教室。2、看一看江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片。3、說一說看到的畫面。4、生來描述片中城市的

2、風(fēng)光特點。二、感受體驗 自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生跟著錄音邊哼歌曲旋律，熟悉歌詞、旋律。水鄉(xiāng)孩子的心情是快樂的。2、小組合作找出表達孩子們快樂心情的句子3、有表情的讀一讀歌詞4、學(xué)唱歌曲。B、小組合作設(shè)計一個動作加在休止符處。C、分組討論對歌曲的處理意見。D、歌表演三、欣賞樂曲 體驗風(fēng)格1、欣賞民樂合奏歡樂歌2、用顏色來表現(xiàn)歌曲的情緒.3、欣賞民樂紫竹調(diào)4、了解“民族樂器”、 “民族音樂”的概念： 5、生：中國。6、知道“民族音樂”概念。7、生：抒情、緩慢、優(yōu)美。9、教師小結(jié)：四、課堂小結(jié)： 一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、動一動：學(xué)生隨著水鄉(xiāng)歌兒多伴奏音樂，與教師一起律動進教室。2、看一看：播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片。3、猜

3、一猜：片中的畫面你熟悉嗎？4、議一議：你能描述片中城市的風(fēng)光特點嗎？詩人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳。如出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？二、感受體驗 自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生跟著錄音邊哼歌曲旋律，邊隨著老師律動，表現(xiàn)小船搖曳的動感，熟悉歌詞、旋律。說說此時水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？2、小組合作從歌詞中找出表達孩子們快樂心情的句子3、有表情的讀一讀，感受歌詞所描繪的美景4、學(xué)唱歌曲：A、教師完整的范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲中的休止符的位置，感受歌曲前后樂段的不同的情緒。B、小組合作設(shè)計一個動作加在休止符處，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細膩、含蓄、羞答答的形象。讓學(xué)生在反復(fù)聽賞、感受中，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會歌

4、曲。C、歌曲處理，指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。D、歌表演，結(jié)合歌曲，分小組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。三、欣賞樂曲 體驗風(fēng)格1、欣賞民樂合奏歡樂歌2、你能用顏色來表現(xiàn)歌曲的情緒嗎？3、欣賞民樂紫竹調(diào)4、了解“民族樂器”、 “民族音樂”的概念：“你覺得這段樂曲好聽嗎?” “那你知道這么好聽的樂曲是用什么樂器演奏的嗎?” (古箏) “它是由古箏單獨演奏的曲子，我們叫它古箏獨奏曲。”5、“有誰知道古箏是哪個國家的樂器?”“(中國)”對了，它是中國才有的，早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，它是我們民族自己的樂器，我們叫它民族樂器6、“民族音樂”概念：“你知道民族樂器演奏出來的音樂叫什么音

5、樂?”民族音樂簡稱民樂， 剛才我們欣賞的就是民樂紫竹調(diào)。7、說說聽后的感覺：抒情、緩慢、優(yōu)美9、教師小結(jié)：民樂紫竹調(diào)優(yōu)美動聽， 正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色，給人種清新、愉快和美好的感覺。四、課堂小結(jié)：水鄉(xiāng)是美的，生長在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣很美，相信大家一定會為自己家鄉(xiāng)的美景感到自豪。 水鄉(xiāng)歌兒多教后反思盛景紅音樂是聽覺的藝術(shù)，同一段音樂，每個人有每個人自己的理解和感受。在課堂上教師要注意以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生自己去體會音樂中的情感，而不是在學(xué)生還沒有完全理解音樂的時候教師把自己對音樂的理解強加給學(xué)生。我在教水鄉(xiāng)歌兒多這首歌時，問學(xué)生對歌曲有什么感受？學(xué)生說覺得歌曲很優(yōu)美、歡快

6、。接下來我又問學(xué)生那歌曲中的“喲羅喂”和“休止符”有什么作用，學(xué)生就說不出來了，雖然我把相關(guān)內(nèi)容的樂句示范了幾遍，學(xué)生仍不得其解，所以我只好告訴學(xué)生“喲羅喂”和“休止符”在句中分別有什么作用。其實，學(xué)生只聽了一遍歌曲，他們對歌曲的感受只是表面的，所以對于再深的東西，教師可以讓學(xué)生在接下來的欣賞學(xué)習(xí)中慢慢去體會，不必拔苗助長。在課堂上為了激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。在課上我播放了一組江南的美景圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生感受江南的美景，沉浸在江南風(fēng)光的美中。再向同學(xué)提問白居易是如何表達喜愛江南風(fēng)光的呢？引出憶江南的詞。這樣的導(dǎo)入引人入勝，激發(fā)學(xué)生興趣。在教唱歌譜這一環(huán)節(jié)上。首先讓學(xué)生學(xué)生跟著錄音邊哼歌曲旋律，邊隨著

7、老師律動，表現(xiàn)小船搖曳的動感，熟悉歌詞、旋律。然后小組合作從歌詞中找出表達孩子們快樂心情的句子，再有表情的讀一讀，感受歌詞所描繪的美景。再學(xué)唱歌曲時我首先打節(jié)拍哼唱譜，并及時補充樂理知識，帶學(xué)生認識樂譜。用多種形式唱譜和唱詞。最后拓展欣賞民樂合奏歡樂歌和紫竹調(diào)讓學(xué)生了解“民族樂器”、“民族音樂”的概念。最后是課堂小結(jié)，水鄉(xiāng)是美的，生長在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣很美，相信大家一定會為自己家鄉(xiāng)的美景感到自豪。 水鄉(xiāng)歌兒多說課 盛景紅一、本節(jié)課的設(shè)計理念：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力

8、，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。基于以上認識，我設(shè)計了本節(jié)課學(xué)唱水鄉(xiāng)歌兒多。二、教材分析： 本課我所用的教材是小學(xué)蘇少版音樂教材六年級上冊第四單元第1課水鄉(xiāng)歌兒多。本課以歌曲水鄉(xiāng)歌兒多及民樂合奏歡樂歌、紫竹調(diào)為主題進行教學(xué)。教學(xué)水鄉(xiāng)的音樂風(fēng)光片導(dǎo)入，讓學(xué)生了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲和民間音樂，從而激發(fā)他們了解江南水鄉(xiāng)文化的熱情，主動地參與音樂表現(xiàn)活動。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。 教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲水鄉(xiāng)歌兒多。2、認真聆聽民樂合奏歡樂歌，對“江南絲竹”這一常見器樂

9、表演形式有初步的了解。讓孩子接觸民族文化，接受愛國主義教育。3、能主動參與“露一手”活動，準(zhǔn)確地辨認參與“江南絲竹”演奏的各種民族樂器。重點難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的基本情緒，感知江南音樂的風(fēng)格特征。難點：唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。三、教法學(xué)法： 1、教法：在教學(xué)中我主要采用教唱、練習(xí)、等教學(xué)法，讓學(xué)生感受音樂的旋律美。聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個江南的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受江南的美、音樂的美。2、學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。通過分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。 四、 設(shè)計流程： （一）首先播放江南的美景，讓學(xué)生了解江南是一個山清水秀，古老的江南城鎮(zhèn)、古樸而幽雅，美麗而富饒，夜景更是美極了，燈光閃爍，就像一個個璀璨的夜明珠。（二）歌曲教學(xué)，讓孩子感受江南水鄉(xiāng)孩子捕魚網(wǎng)蝦時的快樂心情。本首歌曲旋律流暢，優(yōu)美，表現(xiàn)了人們對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。聽音樂演奏一邊，請同學(xué)們注意有休止符的地方要停頓。同學(xué)們跟著老師的琴聲和范唱完整地輕唱一遍，請同學(xué)們注意唱好休止符，把“飄進和湖塘里”兩句加以練習(xí)。跟著老師的琴聲和范唱完整的高聲唱一遍，提示生注意，唱好3/8拍f、p、p的韻律感。（三）欣賞樂曲，民樂合奏