《貓》教學(xué)設(shè)計

1、貓趙冬梅2013.10.15教學(xué)目標(biāo)： 1有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。2通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛，對生活的熱愛。3初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。4激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫出貓的性格特重點(diǎn)：在閱讀中體會貓的性格實(shí)在有些古怪的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，談話激趣1、開火車讀生字詞2、師展示“貓”圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課知識，老舍爺爺筆下的貓有什么特點(diǎn)？生答后師板書：性格古怪、淘氣

2、可愛二、精讀課文，感悟?qū)懛?、學(xué)習(xí)前三個自然段：（1）引導(dǎo)理解“古怪”的意思。（2）師問：你從文中哪些地方感悟到貓的性格古怪？（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是如何把這些特點(diǎn)寫具本的。投影出示第一自然段，生齊讀。了解貓“老實(shí)、貪玩、盡職”各表現(xiàn)在什么地方？運(yùn)用具體的事例把特點(diǎn)寫清楚。師小結(jié)提示：因?yàn)樨埣壤蠈?shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時一聲不出，平時什么都怕，有時又很勇猛，這些特點(diǎn)看起來相互矛盾，但又都是事實(shí)，所以作者說貓的性格古怪。也就是說課文前三個自然段都是圍繞哪一句話來寫的？ （4）指名讀1、2、3自然段，要求： 讀出古怪的語氣，生互評。 2、學(xué)習(xí)第4自然段： （1）默讀第4自然段

3、，說說從哪些地方感悟到小貓的淘氣可愛？ （2）讓學(xué)生從閱讀中感悟作者把小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c(diǎn)寫具體的法寶是：抓住動作進(jìn)行細(xì)致刻劃。 （3）有感情齊讀第自然段，表現(xiàn)出貓的淘氣可愛。三、品味詞句，體會感情1、師以“說它老實(shí)吧，它的確有時候很乖”為例，示范如何品析詞句。2、生依據(jù)學(xué)法在課本上批注，然后小組交流，師巡視指導(dǎo)。3、全班交流，師相機(jī)補(bǔ)充。4、通過理解“蹭”的意思，領(lǐng)悟老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。5、師小結(jié)：老舍爺爺這篇文章，字里行間充滿了作者對貓的喜愛之情。作者把貓當(dāng)朋友，當(dāng)家人，當(dāng)孩子，體現(xiàn)出“人愛貓，貓親人“的人間真情。四、滲透寫作方法。老舍爺爺所寫的貓，為什么能那么鮮活、生動呢？五、總結(jié)全文，

4、激發(fā)情感今天，老師很高興和同學(xué)們一起找到了那么多寫作法寶。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物，可在老舍爺爺?shù)墓P下卻是那么可愛。這說明了美就在我們身邊，只要我們熱愛生活，用心感受。我們就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、還能創(chuàng)造美。六、布置作業(yè)，寫法遷移1、閱讀本課后的閱讀鏈接，比較三位作家在寫法上有什么相同和不同之處。2、背誦自己喜歡的段落。3、課外觀察一種自己最喜歡的小動物，并把觀察所得寫成一篇觀察日記。板書設(shè)計 15 貓 老實(shí) 貪玩 盡職性格古怪 高興 不高興 膽小 勇敢耍個沒完沒了 淘氣可愛枝折花落 課后反思：本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體。為了完成這個教學(xué)目標(biāo)，做到“活而有效”，我剛開始時通過談話激趣，激起了學(xué)生閱讀課文的興趣。接著通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)13自然段，創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，貼近了學(xué)生的生活，領(lǐng)悟作者的寫作方法，我覺得通過這樣有效地學(xué)習(xí)，能較好地把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來。另外，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情。首先讓學(xué)生說說從哪些句子哪些詞語中體會到的作者對貓的喜愛之情，然后通過一組句子的比較，“臟腳印”與“小梅花”的比較，接著，從貓的豐富多腔地叫喚（長短不同，粗細(xì)各異，變化多端），讓學(xué)生從語言文字中體會到了作