信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合階段性研究報(bào)告

1、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合階段性研究報(bào)告信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合階段性研究報(bào)告自開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我校投入了大量的人力和物力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，兩年來(lái)取得了一定的效果，但還不很成熟，為了便于今后更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)將2009年來(lái)做的工作做以總結(jié)，及時(shí)查找問(wèn)題，完善實(shí)驗(yàn)方案，以確保實(shí)驗(yàn)的順利完成。一、課題開(kāi)展情況：在通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課題的研究中，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到只有提高了師生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)了教師的信息技術(shù)操作能力，才能真正掌握最先進(jìn)的教育技術(shù)，促進(jìn)教與學(xué)的革命。所以我們從理論上探索研究在利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境；努力探索研究如何將信息

2、技術(shù)與學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系以組織形成一個(gè)新的、完整統(tǒng)一的認(rèn)知體系；再就是培養(yǎng)提高師生的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)通過(guò)Internet網(wǎng)絡(luò)搜集信息、處理信息、應(yīng)用信息。具體地說(shuō)即深入研究如何通過(guò)對(duì)Internet網(wǎng)上教學(xué)資源的分析、利用與再開(kāi)發(fā)，從而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)結(jié)合在學(xué)科教學(xué)之中，提高教師應(yīng)用il算機(jī)的能力和制作簡(jiǎn)單適用教學(xué)課件的能力；在明確真實(shí)而有意義的整合不同于簡(jiǎn)單的混合的前提下，探索新的教學(xué)方法，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并嘗試探索研究整合課程的評(píng)價(jià)；提高教師素質(zhì)，提高教師教研能力、教學(xué)水平。（-）措施有力，促進(jìn)了研究的力度1、在課題開(kāi)展之初，我

3、們先對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了摸底，了解教師對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度，確定研究教師，按教師對(duì)計(jì)算機(jī)掌握的不同層次進(jìn)行了分類(lèi)輔導(dǎo)。在此期間，對(duì)研究教師開(kāi)展了計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)，包括如何制作課件、運(yùn)用軟件、powerpoint等等。在研究過(guò)程中，我們堅(jiān)持狠抓現(xiàn)代教育手段的使用率，堅(jiān)持以教學(xué)評(píng)估為依托，將現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用以及師生互動(dòng)的體現(xiàn)作為教學(xué)評(píng)估的重要內(nèi)容，增強(qiáng)教師的現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí)，逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，做到教學(xué)思想現(xiàn)代化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，從而提高了教學(xué)的趣味性、直觀性和課堂容量、效率。經(jīng)常利用語(yǔ)音室、微機(jī)教室、教師電子備課室、多媒體室，使用多媒體等新的教學(xué)手段，課堂教學(xué)出現(xiàn)了嶄新的面貌。各子課題的實(shí)驗(yàn)教師在每

4、學(xué)期的研究計(jì)劃中都能將信息技術(shù)與學(xué)科整合課列入教學(xué)計(jì)劃中，并組織本課題組的成員進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用的專(zhuān)題研究、討論，定期總結(jié)，學(xué)校課題組認(rèn)真指導(dǎo)各子課題的研究，作，抓重點(diǎn)學(xué)科的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2、堅(jiān)持每周一次課題研究，實(shí)驗(yàn)教師每月進(jìn)行一次課題總結(jié)，學(xué)校每月組織一次課題研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并查找實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，以及下一步課題需要做的工作。實(shí)驗(yàn)教師在一起進(jìn)行互動(dòng)研究，解決了很多實(shí)驗(yàn)的困惑。3、組織教師進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)考試，積極參加省市的培訓(xùn)及各類(lèi)會(huì)議，領(lǐng)會(huì)指導(dǎo)思想、LI標(biāo)及方向。并聘請(qǐng)區(qū)里的教育技術(shù)專(zhuān)家張海軍主任進(jìn)行指導(dǎo)，解疑答惑。4、在課題研究中促進(jìn)教師素質(zhì)進(jìn)一步提高。教育實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)科學(xué)性要求較高的工作

5、，為此，學(xué)校在課題研究中，十分注重組織教師圉繞課題進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、總結(jié)，從而促進(jìn)教師素質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。5、每學(xué)期舉行一次階段總結(jié)大會(huì)，大會(huì)由具體負(fù)責(zé)的分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行本階段的工作總結(jié)，并山實(shí)驗(yàn)教師現(xiàn)場(chǎng)給全體教師上一堂信息技術(shù)與學(xué)科整合的觀摩課，山大家提出問(wèn)題，并討論今后制作的工作思路及方向等。（-）子課題齊頭并進(jìn)，掀起課題研究的熱潮。我們按照課題實(shí)施方案,將子課題分解到各個(gè)不同的學(xué)科,并嚴(yán)格按照措施、和實(shí)驗(yàn)步驟組織課題研究，在校內(nèi)掀起了課題實(shí)驗(yàn)熱潮，涌現(xiàn)出了一批現(xiàn)代技術(shù)教育手段研究的骨干教師，尤其是在課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，各實(shí)驗(yàn)教師充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷地總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的成功作法和經(jīng)驗(yàn)，

6、并能在各學(xué)科中大力提倡發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們一方面組織教師學(xué)習(xí)自己制作教學(xué)用的CAI課件，別一方面送出優(yōu)秀的課題實(shí)驗(yàn)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使得學(xué)校教師現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用水平有了較大程度的提高,為實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展起了極大的推動(dòng)作用。如今教師們以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，自制或引用優(yōu)秀的軟件，大膽改革課堂結(jié)構(gòu)，探索新的教育理念指導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。全校教師受實(shí)驗(yàn)教師的影響，都有了強(qiáng)烈的使用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情。于是學(xué)校鼓勵(lì)教師在力所能及的情況下，讓不同的現(xiàn)代教育技術(shù)媒體發(fā)揮不同的作用，人人都來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。計(jì)算機(jī)及

7、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的重要組成部分和突出標(biāo)志，但不是現(xiàn)代教育媒體的全部。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中十分注重運(yùn)用常規(guī)電教媒體的教育功效，注重性?xún)r(jià)比，以較小的投入，得到較大的成效。如幻燈機(jī)、投影儀具有經(jīng)濟(jì)實(shí)用和使用方便的特點(diǎn)，現(xiàn)在還可以利用它傳輸視覺(jué)信息；錄音機(jī)、CD機(jī)屬聽(tīng)覺(jué)媒體，在學(xué)生英語(yǔ)課聽(tīng)力訓(xùn)練和學(xué)生普通話(huà)訓(xùn)練方面有著較好的功效。雖然我們建立了校園網(wǎng)，購(gòu)買(mǎi)了大量新的大設(shè)備，但這些價(jià)廉物美的小設(shè)備仍然是我們經(jīng)常使用的設(shè)備，為廣大教師課堂教學(xué)效率的提高注入了較大的活力。（三）利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的研究學(xué)校工作的中心就是教學(xué)工作，而教學(xué)工作的重點(diǎn)就是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。在現(xiàn)代化的時(shí)代，如

8、何運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，是我們重點(diǎn)探討的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們分三個(gè)層次進(jìn)行研討：第一，以單科單人為突破點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，在取得初步經(jīng)驗(yàn)之后，我們及時(shí)將實(shí)驗(yàn)科L1擴(kuò)大到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)。每一科都先選一個(gè)志愿教師，作為點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，力求取得有針對(duì)學(xué)科的共同經(jīng)驗(yàn)，并盡早推廣。第二，面向全體學(xué)科，面向全體學(xué)生，全面全方位的進(jìn)行教育現(xiàn)代化的研究。兒年來(lái)的實(shí)驗(yàn)研究，我們嘗到了甜頭，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果顯著。二、課題研究的階段性成果(-)促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高經(jīng)過(guò)兒年的實(shí)驗(yàn)，大量的統(tǒng)訃結(jié)果表明，在學(xué)科教學(xué)中充分地科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段后，我校學(xué)

9、生的綜合素質(zhì)有很大的提高，具體表現(xiàn)在以下兒個(gè)方面：1、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提高?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高有著很大的作用，它可以向?qū)W生提供一個(gè)逼真的間接經(jīng)驗(yàn)，刺激學(xué)生的多種感官，使得學(xué)生的注意集中，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶率，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的知識(shí)面，這些優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能比的。我們實(shí)驗(yàn)中大多數(shù)教師都做了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，無(wú)論是定量的比較還是定性的比較，使用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體進(jìn)行教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)比較明顯。2、學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)。在課題研究的帶動(dòng)下，我校教師普遍接受現(xiàn)代教育理念，積極參與以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的學(xué)科教學(xué)模式探索。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力普遍得到提高。1 .在課題研究中，有部

10、分教師對(duì)課題的理解還很片面，課堂上只注重了課件的使用，而忽略了課程改革的U標(biāo)和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)要形成新課堂的教學(xué)觀。2 .教師的信息素養(yǎng)還有待提高。雖然利用了兩年的時(shí)間來(lái)對(duì)教師進(jìn)行訃算機(jī)應(yīng)用的培訓(xùn)，每周一次的培訓(xùn)時(shí)間也比較少，教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)的熟練成度還不是很高，如課程開(kāi)發(fā)和整合的能力、信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力都有等提高。3 .要使電子備課室的上網(wǎng)速度快些。切實(shí)扭轉(zhuǎn)不利局面，為信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合提供保障。四、今后的工作1、及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，從有益的經(jīng)驗(yàn)中提煉出理論性的東西，找出不利于實(shí)驗(yàn)研究的因素或制約課題研究順利開(kāi)展的因素，加以修正。加強(qiáng)理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合課

11、題的研究方法主要采用行動(dòng)研究法，課題組成員帶領(lǐng)教師立足課堂教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)批判，在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，一方面提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，另一方面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，把全新的課堂帶給學(xué)生。2、重點(diǎn)研究如何利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境的方法與途徑；研究提高師生的信息素養(yǎng)的可行的方法，使師生熟練使用計(jì)算機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息、處理信息、應(yīng)用信息，即深入研究如何通過(guò)對(duì)網(wǎng)上教學(xué)資源的分析、利用與再開(kāi)發(fā)，從而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)以機(jī)地整合在課程之中。3、加大課題研究教師的培訓(xùn)，多讓實(shí)驗(yàn)教師參加外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的提高。信息技術(shù)與學(xué)科整合課題的研究，雖然取得了一定的成果，積累了些經(jīng)驗(yàn)，但我們也深刻地認(rèn)識(shí)到，