一年級下冊-青島版-數(shù)學(xué)--復(fù)習(xí)計劃

1、青島嘉定路小學(xué)20162017第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃一年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 授課老師 宋曉云 項目具體內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊教材共有十個單元： 1.逛公園：20以內(nèi)的退位減法。2.下雨了：認(rèn)識鐘表。3.豐收了：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。4.牧童：認(rèn)識圖形。5.綠色行動：100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）。6.小小存錢罐：人民幣的認(rèn)識。7.大海邊：100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）。8.阿福的新衣：厘米、米的認(rèn)識。9.我換牙了：統(tǒng)計。10.兒童樂園：總復(fù)習(xí)。本冊教材還包括兩個實踐活動：趣味拼擺、我們身上的小尺子。智慧廣場：列舉法（一）、列舉法（二）。復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.在實際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識計數(shù)單位“百

2、”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)數(shù)加減法，結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)實情境中，能正確認(rèn)識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進行簡單的計算。3.在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識，在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。4.通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米，能估計一些物體的長度，并會選擇

3、合適的長度單位進行測量。5.能綜合運用圖形知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。復(fù)習(xí)重、難點重點：20以內(nèi)的退位減法、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、100以內(nèi)數(shù)的加減法。認(rèn)識鐘表、認(rèn)識圖形、人民幣的認(rèn)識、厘米、米的認(rèn)識。難點：20以內(nèi)的退位減法、100以內(nèi)數(shù)的加減法。課時安排20以內(nèi)的退位減法的整理與復(fù)習(xí) 1課時100以內(nèi)數(shù)的加減法的整理與復(fù)習(xí) 2課時認(rèn)識鐘表、認(rèn)識圖形的整理與復(fù)習(xí) 1課時人民幣的認(rèn)識和厘米、米的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí) 1課時總復(fù)習(xí) 1課時復(fù)習(xí)措施首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。（一）20以內(nèi)退位減 100以

4、內(nèi)數(shù)的加減法1.口算：堅持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快。采用變式練習(xí)和游戲的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)。2豎式計算。明白算理，加強練習(xí)。在理解算理的情況下要加大練習(xí)的強度，保證計算的迅速與準(zhǔn)確，爭取達到自動化的程度。3.比較大小。能在先算得數(shù)再比較大小的基礎(chǔ)上進行比較大小，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。4.能聯(lián)系生活實際，解決一些實際的問題。（二）認(rèn)識鐘表，認(rèn)識圖形 1.重點認(rèn)識整時、整時半、大約幾時。2. 重點認(rèn)識平行四邊形（三）認(rèn)識長度單位：米、厘米 1.厘米和米的意義，從身體的角度出發(fā)，一個大拇指指甲蓋的寬度是1cm，孩子們胳膊伸開的長度大約是1米。 2.認(rèn)識米和厘米之間的進率。（四）人民幣的認(rèn)識重點是通過動手交流、計算解決實際問題，買自己想買的東西，使學(xué)生在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和發(fā)展數(shù)學(xué)?？傊?，在復(fù)習(xí)過程中。首先要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓孩子們經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。體現(xiàn)算法的多樣性，教學(xué)過程體現(xiàn)活動性，注意評價的過程，對學(xué)生的評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；既要關(guān)注知識和技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和學(xué)習(xí)態(tài)