小學(xué)語文教育教學(xué)論文.

1、淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)乙圩鄉(xiāng)中心小學(xué)林江對(duì)于怎么做一名合格的小學(xué)語文教師， 我只能是用自己這幾年從事的語文教學(xué)經(jīng)歷淺談一下個(gè)人在語文教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)和看法。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、 教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。 的確是這樣的，面對(duì)今天的教育環(huán)境，絕對(duì)是有改革的必要。教學(xué)有法，教無定法，可以說沒有一種教學(xué)方法是最好的， 只能在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中靈活運(yùn)用。新課標(biāo)提出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人， 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。這與傳統(tǒng)的語文教學(xué)（以往的語文教學(xué)以教師為中心，以書本知識(shí)為本體，以考試為目標(biāo)。 ）存在很大的差異。教學(xué)結(jié)構(gòu)是表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、 顯示教學(xué)

2、目的的重要手段， 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)組織教學(xué)環(huán)節(jié)， 設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)， 必須明確一個(gè)目的，體現(xiàn)一個(gè)觀點(diǎn)，堅(jiān)持一個(gè)原則。在小學(xué)語文教學(xué)中，課程設(shè)置要符合孩子的特點(diǎn)， 讓他們?cè)谔岣呗犝f讀寫能力的同時(shí)， 學(xué)到課本外的做人知識(shí)。要做好這些當(dāng)然少不了老師們要唱好小學(xué)語文教學(xué)五部曲一、教學(xué)知識(shí)淵博語文教師是學(xué)生美好心靈的塑造者，是學(xué)生高尚情操的培育者，是學(xué)生人生路程的引路人， 這就更要求語文教師博覽群書，不斷地豐富、充實(shí)和發(fā)展自己，使學(xué)生感受到我們無所不通、無所不曉，進(jìn)而在學(xué)生心目中樹立崇高和神圣的形象。教師要深入探究教材， 善于濃縮課文內(nèi)容， 通過活生生的語言因素，來達(dá)到使學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字，發(fā)展思維

3、的教學(xué)目的。有的課文比較淺顯，中心較明確，教師可充分利用幻燈、錄音等教學(xué)手段編制信息傳遞程度，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維。在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息。 在學(xué)生理解課文之后， 用省下的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解和表達(dá)能力。二、教學(xué)課堂情感教育是培育生命的事業(yè)，孩子們課堂度過的分分秒秒是痛苦的，還是快樂的，都是由我們教師的手來翻閱， 我們的語文課堂空間如何去翻閱孩子的生命。一堂充滿激情的語文課，不僅學(xué)生聽著是享受，教師本身也會(huì)享受到成功的喜悅！ 教師的激情來自本向?qū)逃聵I(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的喜愛，還有對(duì)夢(mèng)想的追求。三、教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境情境教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生而言，不但能夠激發(fā)興趣

4、，并且能夠幫助學(xué)生更好地理解課文， 如果都是把握好這一環(huán)節(jié)， 教學(xué)效果將會(huì)不錯(cuò)。它要求教師以實(shí)際行為關(guān)心全體學(xué)生成長，深入了解他們的生活習(xí)慣，興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 建立深厚的師生感情。在教學(xué)中努力做到以充沛的感情、專治的精神、豐富的想象、生動(dòng)的語言、高度的概括力，從各方面感染學(xué)生。 使學(xué)生耳濡目染， 激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的情感。為了使教學(xué)情境真切地再現(xiàn)在學(xué)生面前， 教師可指導(dǎo)學(xué)生如同演戲那樣扮演課文中的角色， 讓學(xué)生站在該角色的立場(chǎng)上， 深入課文講述自己的所見所聞所想所感。 由于學(xué)生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣，不僅能把教材內(nèi)容形成印象，同時(shí)還能很快地進(jìn)行理解。文與畫是相通的， 因此

5、，借助圖畫再現(xiàn)情境， 可以把課文具體化、形象華，必到“一圖窮千言”的效果。在圖畫面前，學(xué)生看得清楚，感受得真切，從畫的顏色、明暗中不僅能迅速立體地感知課文內(nèi)容，易于接受理解課文內(nèi)容， 同時(shí)也能體會(huì)到作者把圖畫變成語言文字的高明。在運(yùn)用圖畫再現(xiàn)情境時(shí)，教師要加以指導(dǎo)和啟發(fā)，同時(shí)還要有感情地講述，便于學(xué)生充分感受形象，進(jìn)入情境。四、教學(xué)調(diào)兵遣將課堂提問適中， 如果太容易，學(xué)生不需要?jiǎng)邮裁茨X筋就會(huì)覺得沒意思，如果太難，學(xué)生會(huì)感到摸不著邊際，失去信心。提問要緊扣課文，有一定的深度，能使學(xué)生抓住要害，想一想就能說出一二。學(xué)生有好勝心理，是愿意思考問題的， 關(guān)鍵在于都是要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，要吃透教材，要了解學(xué)生。五、教學(xué)課后做人實(shí)踐證明，師生關(guān)系越融洽，教學(xué)效果就越好。根據(jù)我們的教育對(duì)象小學(xué)生的特點(diǎn)， 我們應(yīng)該思考哪種教學(xué)方法， 更容易被他們接受，盡量尊重每一位學(xué)生的想法，努力縮短師生之間的心理差距。教師可以走下講臺(tái)，讓學(xué)生充當(dāng)都是，比如在生字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)，識(shí)字，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，不但課堂氣氛活躍，同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到有成功感，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們也認(rèn)識(shí)到，只要努力，我們也可以做一個(gè)老師。總之，我真誠地希望我的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r(shí)光！我的每一節(jié)語