小學(xué)二年級孩子的特點

1、-小學(xué)二年級孩子的特點二年級學(xué)生心理特點：二年級的孩子，是自信心形成的關(guān)鍵時他們很在乎別人對他評能在別人對他期。價，的評價中發(fā)現(xiàn)自己的價值，特別是當(dāng)受到表揚、獎勵、鼓勵的時候，產(chǎn)生興奮感，自豪感自信心會大增。 反之，如果某些方面表現(xiàn)成績欠佳， 別人的評價很低，就會產(chǎn)生自卑不好，情緒，對自己喪失信心。二年級的孩子，由于生活經(jīng)驗不足，自我調(diào)節(jié)能力情緒不穩(wěn)定容易激動、沖比較差，動。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，玩的投入時，高興快樂，與小伙伴有了沖突時，常常為一點小事爭得面紅耳各不相讓。 孩子情緒變化常表露心情的好壞大多數(shù)從臉上一赤。在外，望便知。二年級的孩子，開始表現(xiàn)出較強的獨立 會出現(xiàn)一種強烈要求

2、獨立和擺脫成人性，控制的欲望。自己想做的事情往往又做不好，這時需要父母、老師的幫助。他們雖有獨立的欲望，但仍有較強的依賴把握好孩子的這個特一些事情可以放手讓孩子獨立性，點，完成，有助于培養(yǎng)孩子獨立性，自信心。我國人民教育家陶行知有一首通俗的自：“淌自己立人之歌的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?？刻?、靠人、靠上不算是好漢”。二年級的孩子，開始出現(xiàn)競爭意識。考試后開始比一比我的成績怎樣，當(dāng)別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得當(dāng)別人比自己好時，心里暗暗下決心下一次要意。超過他。這是較早出現(xiàn)的競爭心理。二年級的孩子， 形象思維十分活從兒童思維特點來 小學(xué)生的思維是從具體形躍?？矗合笏季S為主要形式逐步向抽

3、象邏輯思維二年級的孩子， 思維形式以形象思維為過渡。主，隨著孩子對事物充分感知，豐富表象，再抽象概括、分析綜合初步培養(yǎng)抽象思維。二年級學(xué)生產(chǎn)生了強烈集體榮譽一年級的孩子對集體意識比較不知道集體感。淡薄，是什么，但二年級的孩子就表現(xiàn)出較強的集體例如運動比賽時， 自己班級運動員贏榮譽感，了，他們會歡天喜地，如果對方贏了，他們會默不作聲。無論在教室活動還是室外游戲，孩子都會表現(xiàn)出爭先恐后的特點。教師讓做一件事比如整理馬上會出現(xiàn)競賽似的場書包，面，最先整理完的學(xué)生會高高舉起手，等待教師表揚自己。二年級的孩子，由于個人能力思維方式發(fā)生變心理趨向穩(wěn)定，顯示出一提高、化，定的個性特征， 個人能處理的問題越來

4、越自信心不斷增強。思想開始從單純走多，向復(fù)雜，可以熟練地做自己想做的并能把自己的想法簡單地記下但是他們的辨別力不能把事，來。弱。社會上的是是非非搞清也不完全理解到底哪些事可以哪些事不能做， 這也就需要楚，做，我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向。如果是對的，就要及時肯定，如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。二年級學(xué)生學(xué)習(xí)分析二年級的孩子已經(jīng)有了一年的在校學(xué)習(xí)他們已經(jīng)熟悉了學(xué)校的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，方式，養(yǎng)-成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)這個階段的孩子雖然有一定的自主但是，自覺學(xué)習(xí)的主動性慣。能力，以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不由于個體的差別，有的

5、孩子稍微好而大部夠。一些，分孩子對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度。二年級學(xué)生能夠有效30 分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)地連續(xù)學(xué)習(xí)一段時間孩子便想出去玩一會這是很正常的。 不應(yīng)該對孩子過于苛 能基本完成學(xué)兒，刻，習(xí)任務(wù)即可。二年級孩子學(xué)習(xí)方面應(yīng)該關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)1、培養(yǎng)上課習(xí)慣上課前學(xué)生須將上課所用物品準(zhǔn)備好。如：課本、課堂練習(xí)冊、筆、學(xué)習(xí)用具等準(zhǔn)備好，-并擺放在課桌上一定的位置。預(yù)備鈴一響就能安靜下來，收心靜候。2、培養(yǎng)遵守紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，邊聽邊想，積極回答老師提出的問題， 回答問題要完整，學(xué)會完整地口述解題思路；能獨立思考問題，思考時有條理、有根據(jù)，敢于質(zhì)疑問難；能用較準(zhǔn)確的語言回答問

6、題。3、培養(yǎng)及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)是對所學(xué)過知識進行再學(xué)習(xí)的過程， 可增強學(xué)生對知識的記憶， 使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果4、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。書寫規(guī)范、整潔。獨立完成作業(yè)。做作業(yè)要專心，不邊做邊玩。5、培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。閱讀發(fā)展學(xué)生的智力，學(xué)生讀書越多，思考就愈清晰，智慧力量就越活躍。不經(jīng)常閱讀科普讀物和科學(xué)書籍， 就談不上對知識的興趣， 如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框， 就無從談起他對知識的穩(wěn)定的興趣。6、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。閱讀和書寫是學(xué)生的兩種必要的學(xué)習(xí)工具。二年級要培養(yǎng)學(xué)生流利的、快速的的書寫技能。7、培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。在讀書中識字，讓學(xué)生閱讀注音讀物：兒歌、古詩、寓言故事、成

7、語故事等書籍。在游戲中識字，制作識字卡片，玩“捉老鼠”游戲。讓孩子在玩中學(xué)。8、培養(yǎng)善于提問的習(xí)慣。積極思考，敢于質(zhì)疑，大膽的提出問題，表達自己的想法。9、培養(yǎng)有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生的快節(jié)奏。高效率，對他們今后的學(xué)習(xí)和工作會有極大的幫助。小學(xué)二年級學(xué)生怎樣教育才能讓他自覺學(xué)習(xí)小學(xué)二年級，也就是孩子8 歲左右的時候，常出現(xiàn)跟大人頂嘴的現(xiàn)象，這在也就是所謂的“中間反抗期”現(xiàn)象。這一階段還被稱為“小團。相互投機的孩子們組成伙時代”“黨徒”在一起瘋來吵去，或跑到老遠(yuǎn)的地方去這是孩子確立自我的關(guān)鍵時中間反玩耍。期?？蛊谝脖环Q為孩子精神上的“斷。孩子的反抗常常是以跟大人“頂嘴”的方式表奶期”現(xiàn)

8、出來的，并且顯得理由十足。這表明孩子的“自我意識”正在順利發(fā)展，并開始具有批評大人的能力。作為父母，應(yīng)把孩子的反抗視做成長的證明，以寬容的心態(tài)加以接受。其實這種“逆反心理是”家長與孩子之間因為價值觀念不同而出現(xiàn)的一種正常的心理 家長應(yīng)該正過程，確面對孩子的“反抗”。父母應(yīng)對孩子的意見表現(xiàn)出傾聽的態(tài)度，經(jīng)常傾聽孩子的講話，也會培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽取他人意見的良好品德，對孩子的心靈成長將起到重要作用。讓孩子在玩耍中自發(fā)性得到成長。孩子對于“玩?！钡闹匾曉?-7 歲尤其突出，情緒的表現(xiàn)變得比以前更復(fù)雜了，如哭的方式從 5 歲之前的號 變成抽泣嗚咽。 當(dāng)家中啕大哭，的幾個孩子確信自己被父母愛著他們之間的關(guān)系

9、會很小的孩子會喜歡大的孩子，時，好，大的孩子也會照顧小的孩子。在與小朋友的玩孩子的自發(fā)性在不斷地發(fā)耍中，展著。要給孩子充-分的自由，不要過分地加以強制，往往這種孩子會心情壓抑，不能感受到來自于父母的愛，只是人格形成發(fā)展受阻。父母要勇于認(rèn)錯，認(rèn)真對待孩子提出的批評與建議。孩子的眼睛是透明的，看待問-題的方式與方法往往與成人有很大不同。 面對孩子的批評與建議， 父母要態(tài)度坦誠，勇于認(rèn)錯和反省，平等的和孩子交流。這種態(tài)度的重要性在于“以身作則”的教導(dǎo)孩子一種“自我反省”的能力，是一種最好的誠實示范。給孩子充分的思維與娛樂空間。現(xiàn)在的家長往往過多的限制了孩子的思維自我發(fā)展，并把自己的觀點不加節(jié)制的轉(zhuǎn)達

10、給孩子， 以學(xué)習(xí)為理由剝奪了孩子的娛樂空間， 讓孩子在“吳理由、無快樂”中成長，個性受到了限制，一旦忍耐到一定限度，孩子也會爆發(fā)。所以家長要放給孩子充分的自由， 只是在某種程度上加以節(jié)制。 自由的身心發(fā)展是孩子生理、心理年齡同步成長的重要保障。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意愿。缺乏學(xué)習(xí)意愿是自發(fā)性發(fā)育遲緩的緣故。孩子缺乏自己思考，自己決定想做的事情，不依賴于他人而能自主一切的能力。家長也應(yīng)該反省一下，形成這種局面的原因還是在于前期的發(fā)展受阻，而不能歸于孩子自身。更不要用打擊性、誘導(dǎo)性的言語來說教孩子，比如“不好好學(xué)習(xí)，大了只能撿破爛了”，“不學(xué)習(xí)就沒有好出路” ，“孩子，父母都是為了你好呀”等等，這種說教反

11、而更容易引起孩子的逆反，甚至叛逆心理，或者出現(xiàn)對于目的的錯誤判斷?！盁o言之行”比空洞的說教更具說服力，給孩子創(chuàng)造一個“學(xué)習(xí)”的氛圍，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣孩子學(xué)習(xí)的醫(yī)院就逐漸形成了。好孩子的評價標(biāo)準(zhǔn)。乖順而不讓大人操心的孩子，很大程度上是自發(fā)性發(fā)育緩慢的結(jié)果，過于聽話的孩子往往隱藏著更嚴(yán)重的成長危機。成人如果不能改變評價標(biāo)準(zhǔn)，“好孩子”往往會成為“問題孩子” ?！皳v蛋”，“嬉戲”，“胡鬧”，“吵架”往往是孩子的自我自發(fā)性的體現(xiàn)，不能一味地進行打擊，要在有所限制中進行保護。發(fā)覺孩子的潛能，認(rèn)真地培養(yǎng)一項優(yōu)點或特長。“一窩蜂”，從大流的情況比較常見。家長往往會給孩子安排過的特長培訓(xùn)，比如同時

12、進行鋼琴、書法、英語的培訓(xùn)，并要求孩子做好，往往讓孩子疲于奔命，應(yīng)付了事，不堪重負(fù)，時間長了，孩子會產(chǎn)生厭煩的情緒，隨之而來的就是抵觸，磨滅孩子對于其中一種可能產(chǎn)生的興趣。對于這個時期的孩子來講，自由選擇或許比毫無意義的強加干預(yù)更能發(fā)掘孩子的潛能，成人的態(tài)度與選擇強加于孩子身上往往會受到相反的效果，其結(jié)果招致逆反或罷工，以至于關(guān)系緊張。的話，一定要循序漸進。二年級看圖寫話方法指導(dǎo)進行低年級的看圖寫話就是先觀察一幅或幾幅圖畫， 寫出一句或幾句話。 它是小學(xué)作文的一種初步訓(xùn)練，它相對于作文來講，它表達的意思更加直觀易于理解。但是，在觀察力、分析能力、想象能力和表達能力等方面，規(guī)律是一致的。 它所表

13、現(xiàn)的內(nèi)容都要比現(xiàn)實更加集中，更加清楚。 因此，看圖寫話更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)寫作知識， 提高寫作能力和思維能力，促進學(xué)生個性的形成。-低年級看圖寫話可以歸納為四個步驟， 即看圖， 思考，說話， 寫話。四個步驟相輔相成，緊密相連，缺一不可。在指導(dǎo)看圖寫話時要緊扣這四個步驟，有序進行。1 、看圖看圖就是觀察畫面，看清圖畫內(nèi)容，它是寫話的前提。只有看清了圖上的內(nèi)容，在寫話的時候才有話可寫。不論是一幅圖畫或是幾幅圖畫，它的畫面都是很豐富的，可能有人物，景物，背景等等，所以在看圖的時候要清楚畫面內(nèi)容。首先， 要整體感知畫面?？辞迨?“誰”-在干什么。其次，是觀察背景?？辞鍒D畫上還畫了什么，它和那個“誰”有什么

14、聯(lián)系，能讓你又知道了什么。再者，是要看清細(xì)節(jié)。如那個“誰”的表情，裝飾等。2 、思考思考是一個完善畫面內(nèi)容， 豐富對畫面認(rèn)識的過程。 任何圖畫都有一定的內(nèi)容，包含了一定的意思，但不管是一幅圖， 還是幾幅圖， 它總是不能將全部的內(nèi)容展示出來。 它總是留有讓人想象的余地。 學(xué)生在看清了圖畫就要在看的基礎(chǔ)上思考，分析， 按一定的順序（如時間順序、空間順序、方位順序等） ，把畫面的內(nèi)容串起來，把不完整的東西想完整，從而明確圖意，為寫清話作好補充。3 、說話說話是由看圖、思考到寫話的過渡，是寫話的輪廓。學(xué)生在思考的時候就已經(jīng)把畫面想全了，看細(xì)了，說出來就清楚了，有條理了，寫起來就容易了。說圖的時候先讓學(xué)

15、生完整地說一下圖意，可以提示學(xué)生要說的有順序。如果是一件事，可以按事情發(fā)展的先后順序來說，如果是寫的景可以按方位順序來說。說圖的方法多種多樣，還可以用板書法、設(shè)問法、分解法、討論法等來幫助學(xué)生有序地說。在說話的時候，要積極調(diào)動學(xué)生說話，鼓勵學(xué)生大膽想象、思維把自己腦中的詞匯用上。4 、寫話寫話是看圖、思考、說話的最終目的，它們都是為了寫話打基礎(chǔ)，作準(zhǔn)備的。有了這些基礎(chǔ)和準(zhǔn)備，學(xué)生就有內(nèi)容可寫，寫起來就有條有理，容易了。在寫的過和中，要要加強書寫格式、標(biāo)點運用方面的指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生把句子寫完整，把段落寫連貫，把別人說的好的詞或句子全理地用到自己寫的話中來，讓自己寫的話多姿多彩。這樣一步步地進行

16、寫話教學(xué)有利培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析力，想象能力， 表達能力，進而促進學(xué)生思維的發(fā)展，促進學(xué)生個性的形成。有位作家曾說過：“每個孩子與生俱來就有不同的氣味”，我們要不斷的摸索，找到適合孩子的方法，讓每個孩子都有話可寫。小學(xué)的寫作訓(xùn)練是一個循序漸進的過程，在學(xué)習(xí)方法的同時更要重視積累，多讀書多摘抄好此佳句正是為書面表達做儲備。小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)問題分析規(guī)范一、整體特點分析1 、逐漸穩(wěn)定：二年級學(xué)生想象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。二年級學(xué)生可以熟練地做自己想做的事， 并能把自己的想法簡單地記下來。 無論寫字、 繪畫還是課余時間的游戲都比較自如。2 、不會用文字表達思想，二年級學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，

17、顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強。3 、出現(xiàn)競爭意識和集體榮譽感4 、學(xué)習(xí)主動性及分析問題時注意力的穩(wěn)定性較差，而大部分孩子對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度。5 、二年級學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí) 30 分鐘想當(dāng)不易， 學(xué)習(xí)一段時間， 孩子便想出去游玩一會兒， 這是很正常的。不過有兩種情況：一、玩一會兒能自覺回到書桌前繼續(xù)學(xué)習(xí)，二、-玩起來沒完沒了。 二年級學(xué)生有意識地抵制學(xué)習(xí)的心理機制并不成熟， 完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機制也不完善，所以，家長應(yīng)對孩子適當(dāng)監(jiān)督和引導(dǎo)。二、學(xué)科分析主要學(xué)習(xí)內(nèi)容1 、語文鞏固并靈活使用漢語拼音-學(xué)會常用漢字 750 個左右。讀準(zhǔn)字音， 認(rèn)清字形

18、， 能初步結(jié)合詞語理解字義。辨析學(xué)過的同音字、形近字。學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分能運用。能初步辨析近義詞和反義詞。學(xué)習(xí)用音序法查字典，獨立識字。繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)說普通話，看圖或觀察事物以后， 能說一段意思完整、 連貫的話，能就所聽所讀的內(nèi)容，用完整的語句回答問題。閱讀學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。注意長句中和段落間的停頓。能背誦指定的課文。學(xué)習(xí)默讀課文。要求不出聲， 不指讀， 一邊讀一邊想。 學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際理解詞句。能初步理解每個自然段的內(nèi)容，初步理解課文的內(nèi)容。能閱讀

19、注音的兒童讀物，初步了解內(nèi)容。作文能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。能寫留言條。學(xué)習(xí)使用逗號、感嘆號。2 、數(shù)學(xué)主要是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，表內(nèi)乘法， 角的認(rèn)識， 圖形與變換， 重量單位克和千克的認(rèn)識與使用。認(rèn)識計數(shù)單位“百”“千”“萬”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀數(shù)、寫數(shù)，會比較數(shù)的大小。掌握加、減法的筆算法則，能夠比較熟練地計算。會用豎式計算比較簡單的連加式題目。比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100 以內(nèi)），會口算整百、整千數(shù)的加、減法和幾百、幾十加、減整十或整百的數(shù)。

20、會用交換加數(shù)的位置驗算加法和用加法驗算減法。初步培養(yǎng)檢查和驗算的習(xí)慣。知道乘、除法的含義，乘、除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系。知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記全部乘法口訣，能夠熟練地用口訣求積、求商。熟練地進行除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法計算。認(rèn)識算盤，掌握撥珠方法，會珠算、加減法。會書寫答案，會分步列式解答比較容易的兩步計算的應(yīng)用題。3 、英語單詞量擴展，進一步感知、體驗語言在實際生活中的運用。以幽默故事形式， 呈現(xiàn)本單元的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容、 其他學(xué)科知識、 雙向文化等；激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問題的能力。家庭教育建議1 、指導(dǎo)家長幫助新生順利實現(xiàn)“幼

21、小過渡”小學(xué)一、二年級階段的學(xué)生所面臨的困難主要是學(xué)習(xí)性適應(yīng)困難和社會性適應(yīng)困難兩大-方面。學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)在讀寫和數(shù)學(xué)兩個方面， 社會性適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在任務(wù)意識與完成任務(wù)的能力、 規(guī)則意識與遵守規(guī)則的能力、 獨立意識與獨立完成任務(wù)的能力以及人際交往-的能力等四個方面。 當(dāng)然，不同年代、 不同地區(qū)、 不同學(xué)校學(xué)生所面臨的困難有相同的地方，也會有所差異， 所以，建議學(xué)校在指導(dǎo)家教時，要結(jié)合普遍規(guī)律， 特別是本校學(xué)生及家庭的特點進行。2 、指導(dǎo)家庭品德教育的重點幫助家長正確認(rèn)識德育的作用及德育與智育的關(guān)系；指導(dǎo)家長利用生活現(xiàn)實、影視作品中具體、生動、形象的東西幫助子女理解對與錯、是與非、善與惡等

22、基本道德觀念；指導(dǎo)家長在日常生活中培養(yǎng)子女會關(guān)心、學(xué)會愛， 能與同伴友好相處；指導(dǎo)家長注意培養(yǎng)子女良好的道德行為習(xí)慣（包括堅持做力所能及的自我服務(wù)勞動和家庭勞動；養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣；愛護公物、遵守規(guī)則等等。）3 、指導(dǎo)家庭智力開發(fā)的重點指導(dǎo)家長為子女創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛（包括提供整潔而安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，固定的學(xué)習(xí)場所，必備的學(xué)習(xí)用品和材料，同事注意自身的榜樣等）；指導(dǎo)家長幫助子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括安排好學(xué)習(xí)時間，集中精神讀書、 預(yù)習(xí)、 復(fù)習(xí)，按時、認(rèn)真完成作業(yè)，愛惜書本和學(xué)習(xí)用具、自己準(zhǔn)備上課用具等等）；指導(dǎo)家長努力激發(fā)子女的學(xué)習(xí)興趣（保護好奇心，提供好書、 鼓勵閱讀，教給基本的學(xué)習(xí)

23、方法，提供展示學(xué)習(xí)效果的機會等等）；指導(dǎo)家長抓住生活中的有利時機開發(fā)子女智力（可采用集體、生動、形象或游戲的方式，培養(yǎng)子女的觀察力、想像力、記憶力、注意力和思維能力）。4 、指導(dǎo)家庭營養(yǎng)保健的重點使家長能配合學(xué)校督促、檢查，以逐步養(yǎng)成子女良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣（包括：飯前、便后洗手； 每天早晚洗臉， 晚上洗腳、 洗下身； 經(jīng)常洗澡， 換衣服； 每天早晚刷牙，飯后漱口；保持正確的坐、立、握筆、看書和寫字姿勢；控制看書、用電腦、看電視的時間，不用臟手去揉眼睛等等）；幫助家長建立科學(xué)的家庭生活方式。 （包括：提供多樣食物，平衡膳食； 精心安排早餐；保證睡眠時間；鼓勵子女多喝白開水；保證每天有適量的戶外活

24、動及鍛煉時間等）5 、指導(dǎo)家庭心理健康培養(yǎng)重點指導(dǎo)家長注意培養(yǎng)子女穩(wěn)定、積極、樂觀的情緒；指導(dǎo)家長鼓勵子女與他人交往，通過多種方式與同伴建立良好關(guān)系；指導(dǎo)家長全面了解子女，并幫助子女正確地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足；指導(dǎo)家長幫助子女形成自信、勇敢、不怕困難，不任性等良好個性。6 、指導(dǎo)家庭法紀(jì)教育的重點鼓勵家長積極支持和配合學(xué)校，幫助子女認(rèn)識和理解學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范等內(nèi)容，謀求家庭與學(xué)校教育合力的形成；指導(dǎo)家長認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力執(zhí)行未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)內(nèi)容；指導(dǎo)家長向子女進行自我保護教育（包括交通、游玩、日常生活中的自我防護、躲避意外傷害以及基本的應(yīng)急措施的教育。）怎樣引導(dǎo)小學(xué)二年級學(xué)生寫日記-小學(xué)二年級是小學(xué)生語言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時期。 寫日記， 對小學(xué)生來說， 是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。 如何培養(yǎng)和提高二年級學(xué)生的書面表達能力， 引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康向上的品格， 是擺在老師面前的一個非常重要的任務(wù)。 寫日記是訓(xùn)練寫作的方法之一， 也是積累寫作素材的主要形式。