三四年級(jí)英語上半學(xué)期工作總結(jié)

1、2012-2013學(xué)年第二學(xué)期三四年級(jí)英語前半學(xué)期工作總結(jié)一、 學(xué)風(fēng)總結(jié)：1. 課前準(zhǔn)備：做法：提前進(jìn)教室，檢查準(zhǔn)備情況。成效：部分學(xué)生不見人，課桌凌亂，強(qiáng)調(diào)多次后逐漸好轉(zhuǎn)。問題和措施：未能做到每節(jié)課提前進(jìn)教室，后半學(xué)期盡可能多地提前進(jìn)教室。2. 作業(yè):做法：每天的作業(yè)清點(diǎn)查人，并督促未交作業(yè)的學(xué)生盡快上交作業(yè)。對(duì)部分學(xué)困生減少作業(yè)量。對(duì)作業(yè)提出統(tǒng)一要求，規(guī)范書寫、格式。極個(gè)別學(xué)生親自示范書寫。成效：四年級(jí)作業(yè)比較整齊、規(guī)范，只有少數(shù)學(xué)生不能按時(shí)按要求完成作業(yè)。三年級(jí)作業(yè)格式慢慢好轉(zhuǎn)。問題和措施：四年級(jí)的少數(shù)學(xué)生，特殊處理，個(gè)別對(duì)待。三年級(jí)作業(yè)上交不及時(shí)，書寫習(xí)慣還有待養(yǎng)成。后半學(xué)期加強(qiáng)督促，

2、發(fā)揮科代表、小組長的監(jiān)督作用。3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣：做法：三年級(jí)屬于英語起始階段，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫、發(fā)音、多讀、多說、主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)，興趣的培養(yǎng)也至關(guān)重要。課堂豐富的活動(dòng)也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。四年級(jí)采用高效課堂的模式，養(yǎng)成小組合作、探究，互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的習(xí)慣。同時(shí)，規(guī)范課堂用語、匯報(bào)用語，盡量使用英語，使課堂形成說英語的氛圍，真正將所學(xué)運(yùn)用到課堂上。成效：三年級(jí)的學(xué)生上課活躍，愛舉手發(fā)言。 四年級(jí)的學(xué)生能逐漸統(tǒng)一用英語匯報(bào)問題。問題和措施：由于這一屆三年級(jí)是剛剛接手，所以學(xué)生和老師有一個(gè)適應(yīng)過程。剛開始，課程進(jìn)展比較慢，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐漸摸索培養(yǎng)中。主要問題如下

3、：第一，三年級(jí)的學(xué)生普遍上課比較活躍， 但是不注重課堂紀(jì)律，使得課堂混亂，經(jīng)常需要組織教學(xué)，特別是做游戲，開展活動(dòng)時(shí)，一發(fā)不可收拾。第二，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣也比較差，每天的作業(yè)都不能按時(shí)上交，臨到第二天上課還有人交作業(yè)，而且交得也不齊。第三，三年級(jí)是英語起始階段，規(guī)范的書寫非常重要，但是大部分學(xué)生的字跡潦草，未能認(rèn)真書寫。第四，從單元測驗(yàn)的成績來看，學(xué)生的單詞不過關(guān)。每課的單詞會(huì)進(jìn)行聽寫，但學(xué)生不能認(rèn)真及時(shí)改錯(cuò)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。第五，學(xué)生會(huì)讀但不會(huì)寫的情況比較普遍。第六，學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力比較欠缺。整改措施：第一，給學(xué)生規(guī)范課堂秩序，養(yǎng)成舉手回答問題的習(xí)慣，尊重他人的同時(shí)也尊重自己。第二，積極

4、督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)， 給學(xué)困生減少作業(yè)量。第三，要求學(xué)生練字帖，規(guī)范書寫。第四，對(duì)學(xué)生的改錯(cuò)及時(shí)檢查。第五，讓學(xué)生在讀的同時(shí)也注重寫。養(yǎng)成邊讀邊寫邊記的習(xí)慣。第六，老師、家長、學(xué)校一起積極督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。第七，課堂中，注重學(xué)生運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，將課本拓展開來。第八，利用活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。但是要控制好活動(dòng)的時(shí)間和課堂紀(jì)律。四年級(jí)采用的是“高效課堂”模式。主要問題如下：第一，四年級(jí)的學(xué)生普遍上課比較沉默，上課只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生舉手發(fā)言。小組成員匯報(bào)不夠積極，你推我搡。第二，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不能在課后完成，占用課堂較多時(shí)間，導(dǎo)致

5、課程進(jìn)程緩慢，臨到期中考試前才將新課勉強(qiáng)結(jié)束。第三，部分學(xué)生在小組討論期間渾水摸魚，做小動(dòng)作，或討論與課堂無關(guān)的話題。第四，小組學(xué)習(xí)的合作性體現(xiàn)不夠。第五，從單元測驗(yàn)的成績來看，部分學(xué)生退步比較明顯。第六，小組學(xué)習(xí)期間，討論不夠積極。第七，個(gè)別學(xué)生作業(yè)上交不及時(shí)。整改措施：第一，用加分來鼓勵(lì)學(xué)生回答問題。第二，將課前預(yù)習(xí)納入課堂，上專門的預(yù)習(xí)課，使預(yù)習(xí)高效，從而更好地開展合作探究的討論。第三，充分發(fā)揮小組長的作用，積極監(jiān)督并且督促未能專心聽講或積極參與小組討論的學(xué)生。第四，導(dǎo)學(xué)案中，讓問題更具合作性，真正發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。第五，找退步明顯的學(xué)生了解原因，并希望及時(shí)趕上。第六，后面的半學(xué)期要加

6、快學(xué)習(xí)進(jìn)度。第七，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并規(guī)范學(xué)生的匯報(bào)用語。第八，利用課余時(shí)間，和這些學(xué)生多多交流；課堂上，盡量多關(guān)注這部分學(xué)生。第九，多多督促不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，對(duì)部分學(xué)生以減少作業(yè)量，親自示范書寫。二、 期中考試總結(jié)：1. 三年級(jí)三年級(jí)低分5名，及格34名，優(yōu)秀8名，平均分70.8。從成績來看，優(yōu)秀太少，低分太低，普遍二三十分，更有個(gè)位數(shù)的。中等學(xué)生比較集中。兩級(jí)分化嚴(yán)重。后半學(xué)期，部分未能正常發(fā)揮出優(yōu)秀水平的同學(xué)，在后半學(xué)期多加關(guān)注，穩(wěn)定成績；要將一部分中等生發(fā)展成優(yōu)秀，上課多提問，嚴(yán)要求。對(duì)于學(xué)困生，降低要求，個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，多聽寫單詞，多改錯(cuò)。要求學(xué)生當(dāng)堂背誦課文。四年級(jí)四年級(jí)低分2名，及格40名，優(yōu)秀17名，平均分76.3。四年級(jí)的試題比較簡單，考試成績不太理想。部分優(yōu)秀的學(xué)生只考了六七十分。粗心大意是借口，學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)才是真正原因。不及