語文學(xué)科與信息技術(shù)的融合(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語文學(xué)科與信息技術(shù)的融合隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進，新生介入的信息技術(shù)，以其獨特優(yōu)勢進入課堂，沖擊著傳統(tǒng)的一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在語文學(xué)習(xí)過程中的作用，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中通過運用現(xiàn)代技術(shù)更好地養(yǎng)成收集、處理信息的習(xí)慣，提高語文能力。于是越來越多的教師充分、有效地運用媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)搜集、處理和運用信息，并在學(xué)習(xí)過程中合作交流，使現(xiàn)代技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機組成部分。一、充分發(fā)揮優(yōu)勢，打造語文高效課堂計算機多媒體技術(shù)利用計算機的交互科學(xué)性、反饋性等特點，在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教

2、學(xué)活動過程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時也大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。1.利用多媒體計算機形象、直觀的效果，解決難點。我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助計算機教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計算機展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。2、運用多媒體，巧妙突破關(guān)鍵字，做到工具性與人文性的完美統(tǒng)一。多媒體課件能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，能使學(xué)生眼、耳、口、

3、手、腦等多種感官同時接受刺激，有力的把促進學(xué)生聽、說、讀寫等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。眾所周知，在語文課堂上，要充分挖掘語言文字的工具性，滲透語文教學(xué)的人文性，教師通常會牢牢抓住文本中的關(guān)鍵字詞，對于這些關(guān)鍵字詞的體悟，方法甚多，但充分利用多媒體的情境再現(xiàn)，也是突破關(guān)鍵字的好方法。3、利用音頻視頻工具，激發(fā)學(xué)生樂于寫作。在作文教學(xué)中，教者不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生怕寫作文，寫作文時常是敲額頭、皺眉頭、咬筆頭，好半天也開不了頭，即使寫了也是三言兩語，且病句錯字連篇。在教學(xué)中，教師可以選用視聽媒體創(chuàng)設(shè)情景，強化學(xué)生情感體驗，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。有了興趣，產(chǎn)生了寫作欲望，才能用心作

4、文，從而提高作文教學(xué)效果。例如我在指導(dǎo)學(xué)生作文父母的愛時，為了激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之心，我選取了一段視頻，配上時間都去哪兒了的音樂，樸實而真摯感人的畫面及凄婉動人的音樂強烈地沖擊著學(xué)生的感官，很多學(xué)生當(dāng)場就流淚了，于是我趕緊趁熱打鐵，將視頻畫面關(guān)上，再配上一段舒緩優(yōu)美的鋼琴曲，與其說學(xué)生們陶醉在音樂中，不如說學(xué)生沉醉于自己的創(chuàng)作中，紛紛拿起筆，將心中對媽媽、爸爸的愛盡情地寫出來。這樣按學(xué)生習(xí)作的心理特點，適時選用錄像媒體的形、聲、色并茂的特殊功能，調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官齊上陣，讓他們始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經(jīng)驗內(nèi)化為直接經(jīng)驗和表象，豐富了寫作素材，使“巧婦”常為

5、“有米之炊”。4、運用多媒體，再現(xiàn)情境，培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性。在閱讀教學(xué)中，計算機作為一種認(rèn)知工具，將學(xué)生的思維過程與動畫演示有機結(jié)合，運用求異思維，培養(yǎng)觀察力和想象力，使學(xué)生顯示出與眾不同的帶有個性的答案來。教材只是教學(xué)的憑借，課堂上不僅要讓學(xué)生掌握書本知識，體會它所包含的思想內(nèi)涵，更重要的是教給他們學(xué)習(xí)知識的本領(lǐng)，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x各類課外書籍，同時深化課內(nèi)知識。這就要借助多媒體課件存儲量大、功能強、操作簡便等特點，給學(xué)生提供大量的知識。從文本到多媒體再到課外知識,無形中,讓學(xué)生們學(xué)會了自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們探求新知的欲望。從而也更透徹的讓他們理解了課本知識。在近幾年的教學(xué)實踐中，我深切地感受到多媒體教學(xué)要從教學(xué)的實際需要出發(fā)。它與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同是因為介入了現(xiàn)代教學(xué)媒體，在教學(xué)的過程中只有充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教學(xué)質(zhì)