人員素質(zhì)測(cè)評(píng)總結(jié)題目

1、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)?？贾R(shí)點(diǎn)填空題：1素質(zhì)是個(gè)體完成任務(wù)、形成績(jī)效及繼續(xù)發(fā)展的前提。如果把素質(zhì)限制在個(gè)體范圍內(nèi)，是指?jìng)€(gè)體完成一定活動(dòng)（工作）與任務(wù)所具備的基本條件和基本特點(diǎn)，是行為的基礎(chǔ)與根本因素，包括_與心理素質(zhì)兩個(gè)方面。2素質(zhì)是高度統(tǒng)一的個(gè)體行為與特定系統(tǒng)中的穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)因素。這說(shuō)明了素質(zhì)具有_的特性。3素質(zhì)測(cè)評(píng)是指測(cè)評(píng)主體采用科學(xué)的方法，收集被測(cè)評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的_，針對(duì)某一素質(zhì)測(cè)評(píng)目標(biāo)體系作出量值或價(jià)值的判斷過(guò)程。4素質(zhì)測(cè)評(píng)量化除了方便簡(jiǎn)潔的物化表述功能以外，還有助于促進(jìn)測(cè)評(píng)者對(duì)素質(zhì)特征進(jìn)行細(xì)致、深入的分析與比較，有助于從大量的_中抽象概括出本質(zhì)的特征和作出盡可能準(zhǔn)確的差異比較。5.素質(zhì)測(cè)

2、評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系及其分?jǐn)?shù)等級(jí)、評(píng)語(yǔ)，在素質(zhì)測(cè)評(píng)過(guò)程中，是充當(dāng)一種價(jià)值等價(jià)物的作用，它一般由_、標(biāo)度和標(biāo)記三個(gè)要素組成。6.素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告形式可以分為口頭報(bào)告、評(píng)語(yǔ)報(bào)告、_報(bào)告、等級(jí)報(bào)告等。7.素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系及其分?jǐn)?shù)等級(jí)、評(píng)語(yǔ)，在素質(zhì)測(cè)評(píng)過(guò)程中，是充當(dāng)一種價(jià)值等價(jià)物的作用，它一般由_、標(biāo)度和標(biāo)記三個(gè)要素組成。8.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)從其流程與步驟來(lái)看大致可分成以下幾個(gè)步驟：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、分析與決策階段、_階段。9.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)從其流程與步驟來(lái)看大致可分成以下幾個(gè)步驟：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、分析與決策階段、_階段。10.個(gè)體的素質(zhì)是在_、環(huán)境、個(gè)體能動(dòng)性三個(gè)因素共同作用下形成和發(fā)展的，并非天生不變的，因

3、而具有一定的可塑性。11.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)從其流程與步驟來(lái)看大致可分成以下幾個(gè)步驟：準(zhǔn)備階段、_階段、分析與決策階段、檢驗(yàn)與反饋階段。12.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分，按測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)分，有_測(cè)評(píng)、_測(cè)評(píng)、等級(jí)測(cè)評(píng)以及符號(hào)測(cè)評(píng)。13.素質(zhì)是個(gè)體完成任務(wù)、形成績(jī)效及繼續(xù)發(fā)展的前提。如果把素質(zhì)限制在個(gè)體范圍內(nèi)，是指?jìng)€(gè)體完成一定活動(dòng)（工作）與任務(wù)所具備的基本條件和基本特點(diǎn)，是行為的基礎(chǔ)與根本因素，包括生理素質(zhì)與_兩個(gè)方面。14要求所做的每一個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)論都要有充足的依據(jù)，是事實(shí)本身的反映而不是事實(shí)的主觀推論，這是指操作與運(yùn)用考核性測(cè)評(píng)的_原則。151905年，法國(guó)心理學(xué)家比奈把智力看作人的一種高

4、級(jí)復(fù)雜的心理活動(dòng)，創(chuàng)造了世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)_量表。16由主管人員通過(guò)日常的管理權(quán)力來(lái)記錄所管理人員的工作活動(dòng)、任務(wù)、職責(zé)。是工作分析的_法。17根據(jù)測(cè)驗(yàn)的具體對(duì)象，可以將心理測(cè)驗(yàn)劃分為_與人格測(cè)驗(yàn)。18知識(shí)測(cè)評(píng)可以從三個(gè)不同的層次進(jìn)行，它們是_、理解和應(yīng)用。19.配置性測(cè)評(píng)的目的是以配置的（工作）職位要求為依據(jù)，尋找_的被配者，整個(gè)測(cè)評(píng)活動(dòng)都是圍繞這一目的而進(jìn)行的。20.人們由于生長(zhǎng)與工作的環(huán)境不同，所具有的生理特點(diǎn)與遺傳因素不同，接受教育程度不同，因此，每個(gè)人所形成的素質(zhì)也就不同，這就是_差異。21.與其他人員素質(zhì)測(cè)評(píng)形式相比，面試有它相對(duì)獨(dú)特的特點(diǎn)，即對(duì)象的單一性、信息的復(fù)合性、交流的直

5、接互動(dòng)性、內(nèi)容的靈活性、判斷的_。22.情境設(shè)計(jì)是評(píng)價(jià)中心應(yīng)用的關(guān)鍵，一般應(yīng)考慮以下幾個(gè)要點(diǎn)，相似性、_性、典型性、主題突出和適當(dāng)難度。23.工作分析是采用科學(xué)的方法收集工作信息，并通過(guò)分析與綜合所搜集的工作信息找出主要工作因素，為_與人員錄用提供依據(jù)的管理活動(dòng)。24.廣義的投射技術(shù)是指把真正的測(cè)評(píng)目的加以_的一切間接測(cè)評(píng)技術(shù)。25.配置性測(cè)評(píng)的目的是以配置的（工作）職位要求為依據(jù)，尋找_的被配者，整個(gè)測(cè)評(píng)活動(dòng)都是圍繞這一目的而進(jìn)行的。26.人們由于生長(zhǎng)與工作的環(huán)境不同，所具有的生理特點(diǎn)與遺傳因素不同，接受教育程度不同，因此，每個(gè)人所形成的素質(zhì)也就不同，這就是_差異。27.與其他人員素質(zhì)測(cè)評(píng)形

6、式相比，面試有它相對(duì)獨(dú)特的特點(diǎn)，即對(duì)象的單一性、信息的復(fù)合性、交流的直接互動(dòng)性、內(nèi)容的靈活性、判斷的_。28.考查測(cè)評(píng)結(jié)果的真實(shí)性一般可用三種方法，一是從內(nèi)容性質(zhì)方面分析其內(nèi)容效度，二是從效標(biāo)相關(guān)性方面分析其關(guān)聯(lián)效度，三是從實(shí)證方面分析其_效度。29.觀察法是由有經(jīng)驗(yàn)的人通過(guò)直接_方法，記錄被觀察者某一時(shí)期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的活動(dòng)。30.投射技術(shù)，根據(jù)其刺激的內(nèi)容與形式的不同可以分為三種，即_投射、語(yǔ)言投射和動(dòng)作投射。31.面試的基本類型，從其操作規(guī)范程度上來(lái)看可以劃分為，結(jié)構(gòu)面試、_面試與隨意面試。32.目前國(guó)外典型的人員分析工具與技術(shù)主要有：DOL系統(tǒng)、職能分析系統(tǒng)、_、

7、能力分析量表（ARS）、工作要素分析方法（JEM）、關(guān)鍵事件技術(shù)（CIT）等。33.素質(zhì)的構(gòu)成包括：身體素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、_、_。34.面試的基本類型，從其操作規(guī)范程度上來(lái)看可以劃分為_、_與隨意面試。35.公文處理的形式主要有：_，公文類別處理模擬，_。36.投射技術(shù)的測(cè)評(píng)目的一般具有_。37.選拔性測(cè)評(píng)是一種以選拔_人員為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。38.構(gòu)建一個(gè)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系，就是要從具體的管理目的出發(fā)，尋找、篩選出關(guān)鍵的素質(zhì)，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的項(xiàng)目、指標(biāo)和_方法，把抽象的素質(zhì)用可度量的指標(biāo)加以表達(dá)。39.確定測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重的方法有特爾斐法、_法、多元分析法、主觀經(jīng)驗(yàn)法。40.給應(yīng)試者制造一個(gè)緊張氣氛，使被

8、試處于“恐怖”中，主試尋根問(wèn)底，把被試置于進(jìn)退兩難境地，直至無(wú)法回答，這是典型的_面試。41.投射技術(shù)起源于臨床心理學(xué)和精神治療法，作為誘出被試者內(nèi)心思想情感的一個(gè)手段，當(dāng)不宜直接提問(wèn)或研究的_不宜暴露時(shí)，往往采用投射技術(shù)42.在選拔性測(cè)評(píng)原則中，_即要求對(duì)被測(cè)評(píng)者素質(zhì)測(cè)評(píng)的結(jié)果具有縱向的可比性。43.通過(guò)少數(shù)典型的人員素質(zhì)或者工作角色特征的剖析研究來(lái)編制素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)體系的方法稱為_。44.在信度測(cè)量中，_是指相同素質(zhì)測(cè)評(píng)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)間的一致性程度。45.在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，_是一種以選拔優(yōu)秀人員為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。46.在工作分析方法中，_是一種通過(guò)對(duì)實(shí)際工作中特別有效或者無(wú)效的工作者行為的簡(jiǎn)短描

9、述來(lái)調(diào)查與分析工作的一種方式。47.因?yàn)開造成的誤差，主考官往往在見到應(yīng)聘人的幾分鐘之內(nèi)，就已經(jīng)根據(jù)報(bào)名表和應(yīng)聘人員的外貌做出是否錄用的判斷，即使延長(zhǎng)面談時(shí)間也無(wú)濟(jì)于事。48.在測(cè)評(píng)實(shí)施的原則中，_是指測(cè)評(píng)的目標(biāo)體系要具有一定的變化性，這也符合了工作和外部環(huán)境變化的特點(diǎn)49.在信度測(cè)量中，_是指測(cè)評(píng)結(jié)果相對(duì)另外一個(gè)非常相同的測(cè)評(píng)結(jié)果的變異程度。50._是指每個(gè)被測(cè)評(píng)者得分與其算術(shù)平均數(shù)差的平方和與總個(gè)數(shù)之商。51.同一個(gè)體的各種素質(zhì)、同一素質(zhì)的各種成分作為高度統(tǒng)一的有機(jī)體存于個(gè)體之中，它們相互聯(lián)系，難以分割，統(tǒng)一作用于行為方式、行為產(chǎn)品與工作績(jī)效中。這說(shuō)明了素質(zhì)具有_的特性。52.1921年，

10、卡特爾、桑代克和_等著名心理學(xué)家建立了第一個(gè)較大的心理測(cè)驗(yàn)公司，將心理測(cè)驗(yàn)向社會(huì)推廣。二、單項(xiàng)選擇題1.按測(cè)評(píng)范圍來(lái)看，人員選拔與績(jī)效考評(píng)中的測(cè)評(píng)大多數(shù)是()A.自我測(cè)評(píng)B.專家測(cè)評(píng)C.綜合測(cè)評(píng)D.個(gè)體測(cè)評(píng)2.明尼蘇達(dá)辦事員能力測(cè)試是比較著名的()A.辦公傾向測(cè)驗(yàn)B.文書傾向測(cè)驗(yàn)C.情境傾向測(cè)驗(yàn)D.心理素質(zhì)測(cè)驗(yàn)3.在面試類型中，_是事先給應(yīng)試者制造一個(gè)緊張的氣氛，使被試者一進(jìn)門就處于恐怖的氣氛中，接著主試人窮追不舍地追根問(wèn)底。()A.恐怖面試B.追問(wèn)面試C.情境面試D.壓力面試4.在效度測(cè)量中，_也稱構(gòu)想效度，它是我們最為關(guān)心的一種效度。()A.構(gòu)造效度B.結(jié)構(gòu)效度C.構(gòu)成效度D.關(guān)聯(lián)效度5.

11、素質(zhì)的第四特性是_，有人活潑好動(dòng)，有人沉靜安詳，無(wú)論是同一個(gè)體的各種素質(zhì)的比較，還是不同個(gè)體的同一素質(zhì)比較，均可謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。( )A.原有基礎(chǔ)作用性B.穩(wěn)定性C.可塑性D.差異性6素質(zhì)的第一特性是它的_。它是個(gè)體行為發(fā)展與事業(yè)成功的必要條件，但不是充分條件。它說(shuō)明了素質(zhì)開發(fā)的必要性。( )A.可塑性B.可靠性C.差異性D.原有基礎(chǔ)作用性7績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體_的分析與審定。具體地說(shuō)，績(jī)效考評(píng)是指考評(píng)主體對(duì)個(gè)體或組織活動(dòng)成果及其價(jià)值的考查與評(píng)定。( )A.工作前狀態(tài)B.工作中過(guò)程C.工作后結(jié)果D.過(guò)程中的表現(xiàn)8指標(biāo)以客觀、便于操作與相關(guān)性為前提，甚至可以是有些表面上看與測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)風(fēng)馬牛不

12、相及的指標(biāo)。這是選拔性測(cè)評(píng)的_特點(diǎn)。( )A.測(cè)評(píng)過(guò)程特別強(qiáng)調(diào)客觀性B.特別強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的區(qū)分功能C.測(cè)評(píng)指標(biāo)具有選擇性D.測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)剛性最強(qiáng)9_年，卡特爾、桑代克和武德沃斯等著名心理學(xué)家建立了第一個(gè)較大的心理測(cè)驗(yàn)公司，將心理測(cè)驗(yàn)向社會(huì)推廣。( )A.1905B.1912C.1903D.192110面試已經(jīng)突破了面對(duì)面的問(wèn)答形式，多數(shù)地方以面談問(wèn)答為基礎(chǔ)，引入答辯式、演講式、辯論式等輔助形式，這是面試的_發(fā)展趨勢(shì)。( )A.程序規(guī)范化B.內(nèi)容全面C.試題的順應(yīng)化D.形式多樣化11評(píng)委們逐個(gè)向考生提問(wèn)，說(shuō)明面試具有_的特點(diǎn)。( )A.對(duì)象的單一性B.內(nèi)容的靈活性C.信息的復(fù)合性D.交流的直接互動(dòng)性1

13、2事先給應(yīng)試者制造一個(gè)緊張的氣氛，使被試者一進(jìn)門便處于恐怖氣氛中，接著主試人窮追不舍地尋究問(wèn)底，不但問(wèn)得切中要害而且常常把被試者置于進(jìn)退兩難的境地，直至被試者無(wú)法回答為止。這是面試的_類型。( )A.壓力面試B.結(jié)構(gòu)化面試C.半結(jié)構(gòu)化面試D.依序面試13_是指測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)所測(cè)素質(zhì)反映的真實(shí)程度。( )A.效度B.信度C.關(guān)聯(lián)效度D.內(nèi)容效度14.下列不屬于選拔性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)是( )A.整個(gè)測(cè)評(píng)特別強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的區(qū)分功能B.選拔性測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)剛性最強(qiáng)C.測(cè)評(píng)過(guò)程特別強(qiáng)調(diào)主觀性D.測(cè)評(píng)指標(biāo)具有選擇性15.1905年，法國(guó)心理學(xué)家比奈把智力看作人的一種高級(jí)復(fù)雜的心理活動(dòng)，創(chuàng)造了世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)_量表。(

14、)A.大五B.個(gè)性C.16PFD.比奈西蒙16.素質(zhì)測(cè)評(píng)量化除了方便簡(jiǎn)潔的_功能以外，還有助于促進(jìn)測(cè)評(píng)者對(duì)素質(zhì)特征進(jìn)行細(xì)致、深入的分析與比較，有助于從大量的具體行為中抽象概括出本質(zhì)的特征和作出盡可能準(zhǔn)確的差異比較。( )A.物化表述B.表征信息C.內(nèi)化表述D.內(nèi)化信息17.是一種潛在與特殊的能力，是一些對(duì)不同職業(yè)在不同程度上有所貢獻(xiàn)的心理因素。它對(duì)某些職業(yè)的成功具有某種預(yù)見性或潛在可能性，在個(gè)體身上具有穩(wěn)定性和恒常性。它是事業(yè)成功的可能條件，這是指( )A.智力B.能力傾向C.品德D.素質(zhì)18.氣質(zhì)是個(gè)體中那些與神經(jīng)特性相聯(lián)系的行為特征，是個(gè)體心理活動(dòng)和外顯動(dòng)作中所表現(xiàn)出的某些關(guān)于強(qiáng)度、靈活性

15、、穩(wěn)定性與敏捷性等方面的_綜合。( )A.素質(zhì)B.個(gè)性C.心理特征D.價(jià)值觀19.對(duì)面試的具體內(nèi)容有調(diào)節(jié)的自由性。說(shuō)明面試具有_的特點(diǎn)。( )A.對(duì)象的單一性B.內(nèi)容的靈活性C.信息的復(fù)合性D.交流的直接互動(dòng)性20.壓力面試是事先給應(yīng)試者制造一個(gè)緊張的氣氛，使被試者一進(jìn)門便處于恐怖氣氛中，接著主試人窮追不舍地尋究問(wèn)底，不但問(wèn)得切中要害而且常常把被試者置于進(jìn)退兩難的境地，直至被試者_(dá)為止。( )A.無(wú)法回答B(yǎng).回答準(zhǔn)確C.無(wú)地自容D.從容不迫21.測(cè)評(píng)結(jié)果與某種標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果的一致性程度，是指( )A.效度B.信度C.關(guān)聯(lián)效度D.內(nèi)容效度22.相同素質(zhì)測(cè)評(píng)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)間的一致性程度，是指( )A.信度B.

16、再測(cè)信度C.復(fù)本信度D.一致性信度23測(cè)評(píng)結(jié)果反映所測(cè)素質(zhì)的準(zhǔn)確性，是指( )A.信度B.再測(cè)信度C.復(fù)本信度D.區(qū)分度24通過(guò)測(cè)評(píng)結(jié)果的定性定量分析，判斷測(cè)評(píng)結(jié)果是否受到心理效應(yīng)的嚴(yán)重影響、標(biāo)準(zhǔn)誤以及單個(gè)測(cè)評(píng)結(jié)果的置信區(qū)間，是指( )A.標(biāo)準(zhǔn)差B.差誤C.誤差D.哈羅效應(yīng)誤差25.復(fù)本信度，是指測(cè)評(píng)結(jié)果相對(duì)于另一個(gè)非常相同的測(cè)評(píng)結(jié)果的_程度。( )A.變異B.一致C.可靠D.適合26.下列哪種方法屬于人員分析方法與技術(shù)？( )A.勝任特征法B.理論推導(dǎo)法C.職位分析問(wèn)卷D.歷史概括法27.投射技術(shù)，根據(jù)其刺激的內(nèi)容與形式可以分為圖形投射、動(dòng)作投射、_投射。( )A.語(yǔ)言B.墨跡C.聯(lián)想D.表

17、演28.主考官往往因應(yīng)聘人某一方面十分好或壞的表現(xiàn)而產(chǎn)生對(duì)應(yīng)聘人的整體判斷，結(jié)果導(dǎo)致錄用誤差，這種誤差稱為( )A.第一印象效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.戴明效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)29.明尼蘇達(dá)操作速度測(cè)驗(yàn)屬于以下哪種測(cè)驗(yàn)類型？( )A.機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)B.技能技巧測(cè)驗(yàn)C.運(yùn)動(dòng)技能傾向測(cè)驗(yàn)D.操作能力測(cè)驗(yàn)30.進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的理論依據(jù)是，一_之間存在差異，二人員個(gè)體之間存在差異。( )A.測(cè)評(píng)工具B.測(cè)評(píng)方法C.測(cè)評(píng)指標(biāo)D.職位31.測(cè)評(píng)后，被測(cè)評(píng)者首先想知道的是自己的測(cè)評(píng)結(jié)果是什么，關(guān)心測(cè)評(píng)等級(jí)會(huì)給自己帶來(lái)什 么利益或損害，這反映了被測(cè)評(píng)者的( )A.懷疑心態(tài)B.掩飾心態(tài)C.敏感心態(tài)D.否認(rèn)心態(tài)32.等距量化

18、要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有強(qiáng)弱、大小、先后等順序關(guān)系，而且要求任何兩個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象間的差異_，然后在此基礎(chǔ)上才給每個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象一一賦值。( )A.相等B.不相等C.相反D.相似33.對(duì)主觀性測(cè)評(píng)指標(biāo)進(jìn)行計(jì)量時(shí)，一般采取( )A.轉(zhuǎn)變成客觀性指標(biāo)B.進(jìn)行模糊計(jì)量C.用文字表達(dá)D.以上都不是34.素質(zhì)測(cè)評(píng)的_原則，是指素質(zhì)測(cè)評(píng)既要以差異為依據(jù)，又要能夠反映被測(cè)評(píng)者素質(zhì)的真實(shí)差異( )A.公正性B.準(zhǔn)確性C.差異性D.可比性35.所謂區(qū)分度是指項(xiàng)目把具有不同素質(zhì)水平的被測(cè)者適當(dāng)區(qū)分開來(lái)的_能力( )A.鑒別B.操作C.反應(yīng)D.理解36.當(dāng)測(cè)評(píng)者事先對(duì)被測(cè)對(duì)象過(guò)于理想化時(shí)，在實(shí)際測(cè)評(píng)中就會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地提

19、高測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，因而產(chǎn)生測(cè)評(píng)誤差，這種誤差稱為( )A.光環(huán)效應(yīng)誤差B.定勢(shì)效應(yīng)誤差C.期望效應(yīng)誤差D.新奇效應(yīng)誤差37.美國(guó)個(gè)性心理學(xué)家_首先用他編制的第一套心理測(cè)驗(yàn)試題，對(duì)哥倫比亞大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，從而使心理測(cè)驗(yàn)走出實(shí)驗(yàn)室直接應(yīng)用于實(shí)際( )A.西蒙B.瑟斯頓C.卡特爾D.哈特威38.配置性測(cè)評(píng)的目的是以所配置的_為依據(jù)，尋找合適的被配者，整個(gè)測(cè)評(píng)活動(dòng)都是圍繞這一目的而展開的( )A.素質(zhì)要求B.職位要求C.任職資格D.能力要求39.要提高測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷的測(cè)評(píng)效度，應(yīng)通過(guò)增加信息源（問(wèn)題）數(shù)目來(lái)增加信息量，最后達(dá)到增強(qiáng)_的目的( )A.信度B.效度C.數(shù)量D.質(zhì)量40.復(fù)本信度，是指測(cè)評(píng)結(jié)果相

20、對(duì)于另一個(gè)非常相同的測(cè)評(píng)結(jié)果的_程度。( )A.變異B.一致C.可靠D.適合41.下列哪種方法屬于人員分析方法與技術(shù)？( )A.勝任特征法B.理論推導(dǎo)法C.職位分析問(wèn)卷D.歷史概括法42.投射技術(shù)，根據(jù)其刺激的內(nèi)容與形式可以分為圖形投射、動(dòng)作投射、_投射。( )A.語(yǔ)言B.墨跡C.聯(lián)想D.表演43.主考官往往因應(yīng)聘人某一方面十分好或壞的表現(xiàn)而產(chǎn)生對(duì)應(yīng)聘人的整體判斷，結(jié)果導(dǎo)致錄用誤差，這種誤差稱為( )A.第一印象效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.戴明效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)44.明尼蘇達(dá)操作速度測(cè)驗(yàn)屬于以下哪種測(cè)驗(yàn)類型？( )A.機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)B.技能技巧測(cè)驗(yàn)C.運(yùn)動(dòng)技能傾向測(cè)驗(yàn)D.操作能力測(cè)驗(yàn)45.進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)

21、的理論依據(jù)是，一_之間存在差異，二人員個(gè)體之間存在差異。 ( )A.測(cè)評(píng)工具B.測(cè)評(píng)方法C.測(cè)評(píng)指標(biāo)D.職位46.測(cè)評(píng)后，被測(cè)評(píng)者首先想知道的是自己的測(cè)評(píng)結(jié)果是什么，關(guān)心測(cè)評(píng)等級(jí)會(huì)給自己帶來(lái)什 么利益或損害，這反映了被測(cè)評(píng)者的( )A.懷疑心態(tài)B.掩飾心態(tài)C.敏感心態(tài)D.否認(rèn)心態(tài)47等距量化要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有強(qiáng)弱、大小、先后等順序關(guān)系，而且要求任何兩個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象間的差異_，然后在此基礎(chǔ)上才給每個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象一一賦值。( )A.相等B.不相等C.相反D.相似48.明尼蘇達(dá)操作速度測(cè)驗(yàn)主要用來(lái)測(cè)驗(yàn)人的_能力。（ ）A.文書傾向B.運(yùn)動(dòng)技能傾向C.機(jī)械傾向D.技能技巧49.結(jié)構(gòu)式面試是指在面試時(shí)

22、（ ）A.要求被試擬定某問(wèn)題結(jié)構(gòu)B.預(yù)先規(guī)定面試要求和程序C.預(yù)先擬定面試問(wèn)題D.預(yù)先擬定面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)50.1938年默里與摩根編制了投射測(cè)驗(yàn)之一的_，簡(jiǎn)稱TAT。（ ）A.智力測(cè)驗(yàn)B.16因素測(cè)驗(yàn)C.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)D.墨跡測(cè)驗(yàn)51.素質(zhì)測(cè)評(píng)的_原則，即要求整個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)過(guò)程對(duì)于每個(gè)被測(cè)評(píng)者來(lái)說(shuō)都是一致的，不是對(duì)某些人特別嚴(yán)格而對(duì)另一些人隨意，測(cè)評(píng)者必須按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行客觀的測(cè)評(píng)，這是保證選拔結(jié)果有效的前提。（ ）A.公正性B.差異性C.準(zhǔn)確性D.可比性52.1879年法國(guó)心理學(xué)家_在德國(guó)萊比錫大學(xué)設(shè)立了第一所心理實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)個(gè)體的行為相互間存在個(gè)別差異。（ ）A.高爾頓B.卡特爾C.馮

23、特D.艾森克53.個(gè)體的素質(zhì)是在_、環(huán)境與個(gè)體能動(dòng)性三個(gè)因素共同作用下形成和發(fā)展的，并非天生不變的，因而具有一定的可塑性。（ ）A.遺傳B.教育C.個(gè)性傾向性D.個(gè)性54.所謂效度是指測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)所測(cè)素質(zhì)反映的真實(shí)程度，實(shí)際測(cè)評(píng)到的內(nèi)容與我們所想測(cè)評(píng)內(nèi)容的一致性，反映的是（ ）A.結(jié)構(gòu)效度B.內(nèi)容效度C.關(guān)聯(lián)效度D.項(xiàng)目分?jǐn)?shù)效度55.下列關(guān)于面試的描述，正確的是（ ）A.面試就是面對(duì)面的問(wèn)答B(yǎng).面試基本上等同簡(jiǎn)單的口試C.面試內(nèi)容限于儀表、舉止、知識(shí)面D.面試主要以交談與觀察為手段，來(lái)評(píng)價(jià)被試者55.下列測(cè)評(píng)方式中，信息溝通渠道最多的是（ ）A.筆試B.心理測(cè)驗(yàn)C.面試D.投射技術(shù)56.明尼蘇達(dá)

24、操作速度測(cè)驗(yàn)主要用來(lái)測(cè)驗(yàn)人的_能力。（ ）A.文書傾向B.運(yùn)動(dòng)技能傾向C.機(jī)械傾向D.技能技巧57.結(jié)構(gòu)式面試是指在面試時(shí)（ ）A.要求被試擬定某問(wèn)題結(jié)構(gòu)B.預(yù)先規(guī)定面試要求和程序C.預(yù)先擬定面試問(wèn)題D.預(yù)先擬定面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)58.能力性向測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的是個(gè)體的（ ）A.才能B.潛能C.知識(shí)D.智商59.1938年默里與摩根編制了投射測(cè)驗(yàn)之一的_，簡(jiǎn)稱TAT。（ ）A.智力測(cè)驗(yàn)B.16因素測(cè)驗(yàn)C.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)D.墨跡測(cè)驗(yàn)60.素質(zhì)測(cè)評(píng)的_原則，即要求整個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)過(guò)程對(duì)于每個(gè)被測(cè)評(píng)者來(lái)說(shuō)都是一致的，不是對(duì)某些人特別嚴(yán)格而對(duì)另一些人隨意，測(cè)評(píng)者必須按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行客觀的測(cè)評(píng)，這是保證選拔結(jié)果有效的前

25、提。（ ）A.公正性B.差異性C.準(zhǔn)確性D.可比性61.每種工作職位對(duì)其任職者都有一種基本要求，當(dāng)任職者現(xiàn)有的素質(zhì)合乎職位要求時(shí)，個(gè)體的人力資源就能主動(dòng)發(fā)揮作用，創(chuàng)造出高績(jī)效，因此，在人事配置中經(jīng)常需要運(yùn)用_測(cè)評(píng)。（ ）A.選拔性B.診斷性C.配置性D.開發(fā)性62.在選拔性測(cè)評(píng)中所謂差異性原則，即要求素質(zhì)測(cè)評(píng)既要以_為依據(jù)，又要能夠反映被測(cè)評(píng)者素質(zhì)的真實(shí)差異。（ ）A.量化B.水平C.能力D.差異63.在測(cè)評(píng)時(shí)，把被試假定為接替某管理人員的工作，在其辦公桌上堆積一大堆亟待處理的文件，要求其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)處理完成，這種測(cè)試形式是（ ）A.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論B.管理游戲C.角色扮演D.公文處理64.將測(cè)

26、評(píng)要素分解成測(cè)評(píng)目標(biāo)，在測(cè)評(píng)目標(biāo)下設(shè)立測(cè)評(píng)項(xiàng)目，再在測(cè)評(píng)項(xiàng)目下設(shè)置測(cè)評(píng)指標(biāo)，這樣形成的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系稱之為_結(jié)構(gòu)。（ ）A.縱向B.橫向C.混合65.測(cè)評(píng)者因?qū)δ撤N特點(diǎn)或某方面的測(cè)評(píng)結(jié)果有清晰、強(qiáng)烈的觀察印象，而沖淡了對(duì)其他方面測(cè)評(píng)結(jié)果的印象而產(chǎn)生的測(cè)評(píng)誤差稱為（ ）A.光環(huán)效應(yīng)誤差B.定勢(shì)效應(yīng)誤差C.期望效應(yīng)誤差D.近因效應(yīng)誤差66.在工作分析方法中，_是由主管人員通過(guò)日常的管理權(quán)力來(lái)記錄所管理人員的工作活動(dòng)、任務(wù)、職責(zé)。( )A.領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)技術(shù)B.管理人員考核法C.角色特定法D.主管人員分析法67.結(jié)構(gòu)化面試又稱_，這種面試對(duì)整個(gè)面試過(guò)程的因素都有嚴(yán)格的規(guī)定。( )A.標(biāo)準(zhǔn)化面試B.過(guò)程型面試

27、C.規(guī)范化面談D.整合面試68.在測(cè)評(píng)實(shí)施原則中，_是指要把握測(cè)評(píng)的目的，注意利用測(cè)評(píng)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，使測(cè)評(píng)工作與測(cè)評(píng)目標(biāo)保持一致。( )A.指示性原則B.方向性原則C.客觀性原則D.可行性原則69.在效度測(cè)量中，_是指測(cè)評(píng)結(jié)果與某種標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果的一致性程度。( )A.結(jié)構(gòu)效度B.內(nèi)容效度C.關(guān)聯(lián)效度D.比較效度三、多項(xiàng)選擇題1.從廣義上說(shuō)，下列屬于人員測(cè)評(píng)的是( )A.舉止B.相貌C.智慧D.品德素質(zhì)E.才能2.下列屬于配置性測(cè)評(píng)特點(diǎn)的有( )A.普適性B.客觀性C.嚴(yán)格性D.準(zhǔn)備性E.針對(duì)性3.下列屬于操作與運(yùn)用考核性測(cè)評(píng)原則的有( )A.全面性原則B.充足性原則C.可信性原則D.可行性原則E

28、.權(quán)威性原則4.根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的，可以將心理測(cè)驗(yàn)劃分為( )A.描述性測(cè)驗(yàn)B.研究性測(cè)驗(yàn)C.診斷咨詢性測(cè)驗(yàn)D.非文字性測(cè)驗(yàn)E.配置性測(cè)驗(yàn)4.在評(píng)價(jià)中心中，從測(cè)評(píng)的主要方式來(lái)看，主要有()A.投射測(cè)驗(yàn)B.面談C.情境模擬D.能力測(cè)驗(yàn)E.環(huán)境測(cè)試4.測(cè)評(píng)對(duì)象的選擇是指()A.確定測(cè)評(píng)對(duì)象的時(shí)間B.確定測(cè)評(píng)對(duì)象的屬性C.確定要測(cè)評(píng)的是哪一類人員D.確定各類對(duì)象分布的范圍E.確定測(cè)評(píng)對(duì)象的特征5.從廣義上說(shuō)，下列屬于人員測(cè)評(píng)的是( )A.舉止相貌B.身體狀況C.智慧才能D.品德素質(zhì)E.命運(yùn)前途6.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功用有（ ）A.評(píng)定B.預(yù)測(cè)C.記憶D.應(yīng)用E.診斷反饋7下列屬于配置性測(cè)評(píng)特點(diǎn)的有( )

29、A.主觀性B.客觀性C.嚴(yán)格性D.準(zhǔn)備性E.針對(duì)性8下列屬于操作與運(yùn)用考核性測(cè)評(píng)原則的有( )A.全面性原則B.充足性原則C.可信性原則D.針對(duì)性原則E.權(quán)威性原則9根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的，可以將心理測(cè)驗(yàn)劃分為( )A.描述性測(cè)驗(yàn)B.預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)C.診斷咨詢性測(cè)驗(yàn)D.認(rèn)知性測(cè)驗(yàn)E.配置性測(cè)驗(yàn)10下列屬于分?jǐn)?shù)形式的有( )A.目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)B.常模參照性分?jǐn)?shù)C.原始分?jǐn)?shù)D.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)E.評(píng)語(yǔ)報(bào)告11.工作模擬測(cè)試是一種非紙筆測(cè)試，用來(lái)測(cè)評(píng)被試與工作表現(xiàn)相關(guān)的能力，以下哪些測(cè)評(píng)方法屬于工作模擬測(cè)試？( )A.艾森克人格測(cè)試B.明尼蘇達(dá)紙制模板測(cè)試C.卡特爾16因素測(cè)試D.神經(jīng)運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試E.書記能力測(cè)試12.

30、測(cè)評(píng)質(zhì)量檢測(cè)的主要指標(biāo)有( )A.效度B.信度C.區(qū)分度D.獨(dú)立性E.適合度13.以下哪些測(cè)評(píng)方法適合于高層管理人員的測(cè)評(píng)?( )A.工作樣本測(cè)試B.公文筐測(cè)試C.明尼蘇達(dá)書記測(cè)試D.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論E.管理游戲14.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)類型按測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)劃分，通常有( )A.無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng)B.效標(biāo)參照性測(cè)評(píng)C.定性測(cè)評(píng)D.常模參照性測(cè)評(píng)E.定量測(cè)評(píng)15.下列有關(guān)對(duì)素質(zhì)表述不正確的是( )A.素質(zhì)具有穩(wěn)定性B.素質(zhì)會(huì)通過(guò)一定的形式表現(xiàn)出來(lái)C.素質(zhì)是由遺傳因素決定的D.個(gè)體間的素質(zhì)存在差異E.素質(zhì)是一個(gè)整體，具有不可分解性16.以下哪幾種測(cè)驗(yàn)不屬于心理測(cè)驗(yàn)？( )A.卡特爾16因素測(cè)驗(yàn)B.比奈西蒙智力測(cè)驗(yàn)C.公文

31、筐測(cè)驗(yàn)D.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論E.斯坦福成就測(cè)驗(yàn)17.選拔性測(cè)評(píng)操作與運(yùn)用的基本原則( )A.公平性B.公正性C.差異性D.準(zhǔn)確性E.針對(duì)性18.下列有關(guān)對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)表述不正確的是( )A.素質(zhì)測(cè)評(píng)必須以某一行為事實(shí)為依據(jù)B.素質(zhì)測(cè)評(píng)是對(duì)主體工作前條件的分析與確定C.素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)質(zhì)上就是素質(zhì)測(cè)量D.素質(zhì)測(cè)評(píng)與績(jī)效考評(píng)是等同的E.素質(zhì)測(cè)評(píng)可以為人事配置提供科學(xué)依據(jù)19.素質(zhì)測(cè)評(píng)雖然離不開素質(zhì)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，但并不是素質(zhì)測(cè)量與素質(zhì)評(píng)價(jià)的機(jī)械相加，而是指一種建立在對(duì)素質(zhì)特性信息_基礎(chǔ)上的分析判斷。( )A.測(cè)B.量C.評(píng)D.算E.析20.工作模擬測(cè)試是一種非紙筆測(cè)試，用來(lái)測(cè)評(píng)被試與工作表現(xiàn)相關(guān)的能力，以下哪些測(cè)

32、評(píng)方法屬于工作模擬測(cè)試？( )A.艾森克人格測(cè)試B.明尼蘇達(dá)紙制模板測(cè)試C.卡特爾16因素測(cè)試D.神經(jīng)運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試E.書記能力測(cè)試21.測(cè)評(píng)質(zhì)量檢測(cè)的主要指標(biāo)有( )A.效度B.信度C.區(qū)分度D.獨(dú)立性E.適合度22.以下哪些測(cè)評(píng)方法適合于高層管理人員的測(cè)評(píng)?( )A.工作樣本測(cè)試B.公文筐測(cè)試C.明尼蘇達(dá)書記測(cè)試D.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論E.管理游戲23.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)類型按測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)劃分，通常有( )A.無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng)B.效標(biāo)參照性測(cè)評(píng)C.定性測(cè)評(píng)D.常模參照性測(cè)評(píng)E.定量測(cè)評(píng)24.下列有關(guān)對(duì)素質(zhì)表述不正確的是( )A.素質(zhì)具有穩(wěn)定性B.素質(zhì)會(huì)通過(guò)一定的形式表現(xiàn)出來(lái)C.素質(zhì)是由遺傳因素決定的D.個(gè)體間的素

33、質(zhì)存在差異E.素質(zhì)是一個(gè)整體，具有不可分解性25.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功用有（ ）A.評(píng)定B.預(yù)測(cè)C.記憶D.應(yīng)用E.診斷反饋26.個(gè)性傾向是個(gè)體對(duì)客觀事物的_的內(nèi)部動(dòng)力系統(tǒng)，是那些具有一定動(dòng)力性和穩(wěn)定性的成分，如需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等。（ ）A.態(tài)度B.理解C.行為D.需求E.目標(biāo)27.下列關(guān)于效標(biāo)的說(shuō)法不正確的是（ ）A.效標(biāo)是用來(lái)衡量測(cè)評(píng)有效性的參照標(biāo)準(zhǔn)B.效標(biāo)可以分為觀念效標(biāo)和行為效標(biāo)C.效標(biāo)是指測(cè)評(píng)結(jié)果反映所測(cè)素質(zhì)的準(zhǔn)確性D.效標(biāo)是指測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)所測(cè)素質(zhì)反映的真實(shí)程度E.效標(biāo)應(yīng)該是可以直接測(cè)評(píng)到且獨(dú)立于所分析的測(cè)評(píng)結(jié)果的行為結(jié)果28.以下哪些測(cè)評(píng)方法不適合于高層管理人員的

34、測(cè)評(píng)？（ ）A.工作樣本測(cè)試B.公文筐測(cè)試C.明尼蘇達(dá)速記測(cè)試D.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論E.管理游戲29.情境設(shè)計(jì)應(yīng)做到（ ）A.相似性B.典型性C.立意低D.主題突出E.難度適當(dāng)30.面試中主考官易犯的錯(cuò)誤包括（ ）A.強(qiáng)調(diào)負(fù)面材料B.第一印象效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.對(duì)職位缺乏了解E.受錄用壓力影響31.投射技術(shù)的特點(diǎn)表現(xiàn)為（ ）A.測(cè)評(píng)目的的隱蔽性B.內(nèi)容的非結(jié)構(gòu)性C.內(nèi)容的開放性D.反應(yīng)的自由性E.評(píng)價(jià)的個(gè)體性32.從近幾年面試的實(shí)踐來(lái)看，面試的發(fā)展出現(xiàn)的趨勢(shì)是（ ）A.形式多樣化B.內(nèi)容全面化C.考官內(nèi)行化D.結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)化E.試題順應(yīng)化33.評(píng)價(jià)中心技術(shù)的主要形式包括（ ）A.管理游戲B.公文處理C

35、.角色扮演D.小組討論E.案例分析34.個(gè)性特征，即個(gè)性心理特征，是指?jìng)€(gè)人身上表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)的、經(jīng)常的、穩(wěn)定的特征，包括_、_、_等。（ ）A.能力B.態(tài)度C.興趣D.氣質(zhì)E.性格35.面試的特點(diǎn)是（ ）A.對(duì)象的單一性B.信息的復(fù)雜性C.內(nèi)容靈活性D.互動(dòng)性E.主觀臆斷性36.下列哪些效度分析方法是考查測(cè)評(píng)結(jié)果真實(shí)性的常用方法？（ ）A.內(nèi)容效度B.復(fù)本效度C.關(guān)聯(lián)效度D.結(jié)構(gòu)效度E.項(xiàng)目效度37.個(gè)性是指?jìng)€(gè)人具有的各種比較重要的和穩(wěn)定的心理特征總和，它包括個(gè)性_特征等幾部分。（ ）A.能力B.知識(shí)C.心理D.傾向E.情緒38.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)中最為顯著的特征就是把被測(cè)評(píng)者的特征行為與某種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，以確定其素質(zhì)構(gòu)成與成熟水平，用來(lái)比較的常用標(biāo)準(zhǔn)有( )A.存在于測(cè)評(píng)對(duì)象之外的主觀要求B.存在于測(cè)評(píng)對(duì)象之外的客觀要求C.存在于測(cè)評(píng)對(duì)象之中的內(nèi)在要求D.存在于測(cè)評(píng)對(duì)象之中的常模標(biāo)準(zhǔn)E.存在于測(cè)評(píng)對(duì)象內(nèi)外的通用標(biāo)準(zhǔn)39.調(diào)查訪談