謀講攀活動心得

1、謀講攀活動心得李海燕謀講攀活動中，辦公室認(rèn)真學(xué)習(xí)了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年）。我在參加集中學(xué)習(xí)會的同時，還進(jìn)行了自學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我深受鼓舞，感受、感觸頗深。 教育規(guī)劃綱要的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來， 對加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)， 全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠(yuǎn)影響。教育規(guī)劃綱要處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。以下是兩點學(xué)習(xí)心得：一、領(lǐng)會綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。教育規(guī)劃綱要的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國

2、家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是教育規(guī)劃綱要中提及的“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。教育規(guī)劃綱要指出，各級黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的一項基本要求， 切實保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。教育規(guī)劃綱要提出到 2012 年實現(xiàn)教育財政性支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的目標(biāo)，表明了黨和政府推動教育改革和發(fā)展的堅定決心。把育人為本作為教育工作的根本要求。教育規(guī)劃綱要指出，要以學(xué)生為主體，以教師為

3、主導(dǎo)， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動性， 把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。 要關(guān)心每個學(xué)生， 促進(jìn)每個學(xué)生主動地、 生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會，信息時代，人們對于創(chuàng)新意識、 創(chuàng)新能力有了前所未有的重視，教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平， 基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)，對我們教師來說， 就是要平

4、等對待每個學(xué)生，不歧視學(xué)生， 讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀， 把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。作為教師，我們要樹立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。二、落實綱要精神，不斷提升自身整體素質(zhì)。教育大計，教師為本。 教育規(guī)劃綱要指出，要加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育， 增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感。作為一名人類靈魂的工程師，我們要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力

5、教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師， 我們應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí)， 善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的素質(zhì)。教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，應(yīng)當(dāng)不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此我們要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長，努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化支持服務(wù)意識。總之，學(xué)習(xí)貫徹教育規(guī)劃綱要，就是要把教育規(guī)劃綱要精神植根于我們的具體工作中， 不斷

6、加強(qiáng)自我修養(yǎng)， 努力提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。謀講攀活動心得（二）李海燕在謀講攀系列活動中，張主任帶領(lǐng)辦公室老師解讀了意見的內(nèi)容，深入細(xì)致、有針對性地對文件進(jìn)行了剖析。張主任指出，高職教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、 建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)，必須堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向， 走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)方針，以提高質(zhì)量為核心， 以增強(qiáng)特色為重點，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線。張主任要求我們要認(rèn)真的學(xué)習(xí)該文件， 深刻體會其文件內(nèi)涵。 結(jié)合到創(chuàng)建示范院校建設(shè)， 落實到工作中去。教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)

7、新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見（教職成 201112 號）共分八部分21 條，其中第 8 條是：堅持育人為本，德育為先。高等職業(yè)學(xué)校要把社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程， 強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，加強(qiáng)實踐育人， 提高思想政治教育工作的針對性和實效性。重視學(xué)生全面發(fā)展， 推進(jìn)素質(zhì)教育， 增強(qiáng)學(xué)生自信心，滿足學(xué)生成長需要， 促進(jìn)學(xué)生人人成才。 這一條強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，實質(zhì)是講培養(yǎng)什么樣的人的問題，明確了方向。職業(yè)道德是指同人們職業(yè)活動緊密聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則和規(guī)范，社會現(xiàn)代化程度越高，專業(yè)分工越細(xì)，對職業(yè)道德的要求也越高。高等職業(yè)院

8、校以為社會和經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才和管理人才為主要任務(wù)，以人們從事社會職業(yè)活動所需要的較高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為根本目的，因此職業(yè)道德作為高職教育的重要組成部分，不僅是高職院校教育的重要內(nèi)容，也是高職院校實踐黨中央關(guān)于提高高職教育重要思想的根本體現(xiàn)。高職畢業(yè)生作為社會新增勞動力的主體，其職業(yè)道德素質(zhì)的水平， 直接影響著整個社會的安定和文明。 目前我國的高職教育具有學(xué)制短、職業(yè)技能教育要求高、 專業(yè)與實踐教學(xué)所占課時比重大的特點，從高職學(xué)生文化底蘊薄、 職業(yè)道德素質(zhì)有待提高的實際出發(fā)，提高學(xué)生職業(yè)道德綜合素質(zhì)， 不僅是他們今后個人生存和發(fā)展的第一需要，也是用人單位對人才的根本要求

9、。因此，從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對職業(yè)道德教育的現(xiàn)實需求出發(fā)，加強(qiáng)對高職學(xué)生進(jìn)行以職業(yè)道德教育為主導(dǎo)的素質(zhì)教育，具有十分重要的現(xiàn)實意義。（一）良好的職業(yè)道德不是憑空產(chǎn)生的，它最終必然要依賴于科學(xué)人生價值觀的形成，依賴于科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新的優(yōu)良作風(fēng)的培養(yǎng)，依賴于嚴(yán)格的法紀(jì)觀念和健康、文明行為習(xí)慣的確立。加強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)道德教育，首先必須抓好幾個相互關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)性工作環(huán)節(jié)。第一、注重發(fā)揮馬克思主義理論課和思想品德課在學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成中的主導(dǎo)作用， 這是搞好職業(yè)道德教育的根本基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中， 必須結(jié)合高等職業(yè)教育的實際， 深入推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，并根據(jù)不同年級學(xué)生的

10、思想及心理特點調(diào)整課程設(shè)置，努力發(fā)揮“兩課”在學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀教育中的作用，為在學(xué)生中進(jìn)行職業(yè)道德教育打下良好的基礎(chǔ)。第二、抓好師德與教風(fēng)建設(shè)是搞好職業(yè)道德教育的首要條件。教師是學(xué)校實施教育的主體，教師的政治立場、品德修養(yǎng)、敬業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的治學(xué)態(tài)度和日常的行為舉止對學(xué)生都有著最直接、最強(qiáng)烈的影響。 學(xué)校必須以師德和教風(fēng)建設(shè)為切入點，強(qiáng)化黨員、干部的骨干帶頭作用， 提高廣大教師的主人翁責(zé)任感，形成一支有強(qiáng)烈事業(yè)心、 責(zé)任感和勤奮進(jìn)取精神的教師隊伍，并以他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神教育學(xué)生， 以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度培養(yǎng)學(xué)生，以親情和愛心來關(guān)心學(xué)生，以高尚的道德修養(yǎng)和文明的行為舉止去影響學(xué)生。第三、規(guī)

11、范管理，強(qiáng)化教育，這是搞好職業(yè)道德教育的重要前提。高等職業(yè)院校一般建校時間較短，缺少深厚的文化底蘊和校風(fēng)基礎(chǔ)，學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，整體素質(zhì)不高，缺少良好的行為習(xí)慣。 相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦， 做事不認(rèn)真，敬業(yè)、精業(yè)、開拓、奮斗的精神不強(qiáng)。因此，在高等職業(yè)院校中開展職業(yè)道德教育，必須從抓規(guī)范教育入手， 首先根據(jù)具體情況， 修訂和健全學(xué)生學(xué)籍的管理辦法及公共場所的管理辦法， 形成比較完備的管理制度體系，并嚴(yán)格按照制度管理教學(xué)及校內(nèi)各方面的秩序， 獎優(yōu)罰劣，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定， 促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。其次是把教育與管理相結(jié)合，努力強(qiáng)化管理的教育功能，推動健康、文明的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 在入學(xué)教育中， 緊

12、密結(jié)合學(xué)生的實際情況， 以端正學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度為重點， 組織學(xué)生學(xué)習(xí)好學(xué)籍管理， 校規(guī)校紀(jì)和文明宿舍、 文明教室等規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守各項規(guī)章制度；在日常管理中， 注重對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、講文明、講道德、講衛(wèi)生、珍惜和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣，保證團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、向上、勤業(yè)、敬業(yè)的精神逐步成為學(xué)生思想的主流。第四、創(chuàng)建良好的校園文明環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，為職業(yè)道德教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。 在校園文明環(huán)境硬件建設(shè)上， 高等職業(yè)院校要根據(jù)自己的特點，加大投入，美化、綠化校園，逐步形成優(yōu)美、恬靜、文化底蘊深厚的校園文明環(huán)境。同時，發(fā)動和組織學(xué)生開展“文明達(dá)標(biāo)”活動，

13、設(shè)置文明監(jiān)督崗，開展文明達(dá)標(biāo)的檢查評比， 強(qiáng)化規(guī)范管理， 促進(jìn)自我管理， 推動校園文明環(huán)境建設(shè)的進(jìn)程。同時還要充分發(fā)揮各種輿論工具在宣傳先進(jìn)典型、樹立文明標(biāo)兵、 弘揚正氣、鞭韃歪風(fēng)方面的作用，以提高學(xué)生追求真善美，抵制假惡丑的能力。使學(xué)生在文明創(chuàng)建活動中陶冶情操，塑造人格，加強(qiáng)修養(yǎng)，規(guī)范言行，從而推動學(xué)校整體文明程度的提高。（二）根據(jù)學(xué)制短，職業(yè)技能教育要求高、任務(wù)重、專業(yè)教育與實踐教學(xué)所占課時比重大的現(xiàn)實， 從文化底蘊薄、 學(xué)生素質(zhì)不高和工科為主兼顧多學(xué)科發(fā)展的實際出發(fā)，高等職業(yè)院校的職業(yè)道德教育只能采用課內(nèi)必修課、第二課堂和實踐訓(xùn)練相結(jié)合的模式。 而認(rèn)真抓好理論與實踐兩個教育環(huán)節(jié)，則是實施職業(yè)道德教育的有效途徑。第一，充分發(fā)揮職業(yè)道德課 在職業(yè)道德教育中的主體作用。 職業(yè)道德教育課是高等職業(yè)院校思想品德教育的重要內(nèi)容和大學(xué)生職業(yè)道德教育的主要途徑，是培養(yǎng)高素質(zhì)畢業(yè)生不可缺少的環(huán)節(jié)。第二，充分利用學(xué)生的實踐、實習(xí)環(huán)節(jié)，從實踐的角度對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的教育與訓(xùn)練。 只有讓學(xué)生到實踐中去領(lǐng)悟、體會和感受職業(yè)道德， 才能養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。 高等職業(yè)院校實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷加大，為我們