《清清的溪水》課后反思

1、清清的溪水課后反思清清的溪水 是一篇既有時(shí)代感， 又有教育意義的童話故事。 這個(gè)故事是告訴小朋友們：亂砍樹木，造成水土流失，就會(huì)使溪水受到污染、變渾。要使水 變清，就要多種樹木。一起來看看這篇文章的課后反思吧，希望大家喜歡。篇一：清清的溪水課后反思一、教材說明：一場(chǎng)雨過后， 小兔發(fā)現(xiàn)家門前那條小溪的水變黃了。 原來是大象和棕熊比賽誰有力氣，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，使清清的溪水變渾了。 大象和棕熊知錯(cuò)就改，重新把樹栽好，溪水又變清了。這是一篇既有時(shí)代感，又有教育意義的童話故事。課文共11 個(gè)自然段，分為“溪水變黃變黃的原因溪水變清”三部分。 這個(gè)故事告訴我們： 毀掉樹木， 造成水

2、土流失，就會(huì)使溪 （河等） 水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“比、賽、負(fù)”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“互、象、倆”等 7 個(gè)字及以下詞語：互相、大象、他們倆、關(guān)系。學(xué)習(xí)新偏旁衣字旁。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、優(yōu)點(diǎn)： 1、本課在同組老師集備過程中設(shè)計(jì)了一個(gè)新穎的課件，課件中將整個(gè)故事 內(nèi)容（ 下雨水變渾、小兔找原因、大象棕熊比力氣拔樹、小兔講道理、栽樹水邊 清）全部動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)了出來，孩子們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上很快地理解了課文中的 內(nèi)容和道理，有如身臨其境一般2、在課件展示過

3、程中并不是簡(jiǎn)單的讓孩子們被動(dòng)的去看，而是邊看邊想接 下來會(huì)發(fā)生什么，讓孩子們把這個(gè)故事講出來， 既鍛煉了學(xué)生們的語言表達(dá)能力， 又充分給予孩子們想象的空間，課堂收到了較好的效果。四、缺點(diǎn)： 1、由于課件的采用，課堂氣氛異?；钴S了起來，但是對(duì)于如何讓孩子們?cè)?課堂上收放自如我還沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)， 以至于孩子們過分活躍， 影響了部分教學(xué) 進(jìn)度。2、孩子們自主學(xué)習(xí)、合作交流的時(shí)間充分給予了，但是在合理安排時(shí)間上 出現(xiàn)了問題，在書寫生字過程中形近字強(qiáng)調(diào)不足，對(duì)于生字的講解沒有到位。分享：篇二：清清的溪水課后反思清清的溪水 是一篇既有時(shí)代感， 又有教育意義的童話故事。 這個(gè)故事是 告訴小朋友們：亂砍樹木，

4、造成水土流失，就會(huì)使溪水受到污染、變渾。要使水 變清，就要多種樹木。根據(jù)課文的特點(diǎn)及課標(biāo)的理念， 我精心設(shè)計(jì)教案， 達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。 首 先，我創(chuàng)設(shè)情景 （ 出示一條清清的小溪，兩岸綠樹成蔭，綠草青青圖 ） ，讓小朋友 說說如果你的家門口就在小溪邊，你就生活在小溪邊，心情怎樣，有什么感受 ? 然后讓他們盡情的表述。 興趣是最好的老師， 在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。緊接著提出：如果這條小溪有一天變渾了，溪邊的樹沒了，你又會(huì)是什么 感受?心情怎樣?你會(huì)怎么辦 ?學(xué)生紛紛發(fā)言說出他們的想法。繼而引入課文：今天小兔遇到了跟你們同樣的遭遇， 這是為什么呢 ?小兔又怎樣處理這件事呢 ?讓我 們一起來學(xué)習(xí)課文。這樣設(shè)計(jì)，我覺得充分體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的“以學(xué)生為主 體”這一理念，讓學(xué)生自主地去進(jìn)行探究。本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生的朗讀， 在朗讀中去體會(huì)感悟“愛護(hù)樹木， 保護(hù) 植被”這一主題。因此在指導(dǎo)朗讀時(shí)，重點(diǎn)是小兔的話“你們毀掉了樹林也毀了 小溪”，引出樹林跟小溪的關(guān)系。同時(shí)，教師補(bǔ)充樹根深深扎入泥土牢固泥沙， 使雨水沖不動(dòng)泥土，才使大雨來時(shí)，泥沙不能進(jìn)小溪，溪水才會(huì)變