歷史教學(xué)反思

1、歷史教學(xué)反思 近段時間以來，我感覺歷史課上的很別扭，課堂上提的問題幾乎沒人回答。針對這種情況我布置了一個作業(yè)。讓大家寫一下歷史課的感受，談?wù)剼v史課如何上好。我認為這個問題到了非解決不可的地步，而且我認為任何事只要動腦筋思考，就會不斷完善。我相信學(xué)生也會跟老師實話實說。我期待著今天早上，我來到辦公室，學(xué)生的作業(yè)已擺在我的桌子上。我認認真真地看了兩遍他們寫的內(nèi)容，做了下面的分析。并回答了學(xué)生一些具有共性的問題。一不回答問題的原因：1不會，懶得思考。2缺乏自信，覺得答案不夠完善，不敢說，怕嘲笑。3沒聽講，不知道老師的問題。4太簡單的，不想回答；太難的又不會回答。 二不會是現(xiàn)實，是放任自流還是想方設(shè)法

2、？我覺得下列方法可以做一些嘗試。方法一：提前預(yù)習(xí)，了解梗概。做到心中有數(shù)。 方法二：借助課外書，對課本有進一步的把握。 方法三:認真讀書，進行反復(fù)思考。 方法四：抓住規(guī)律性的知識，舉一反三。進行知識遷移。 方法五：虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，進行反思。 34兩項對老師提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學(xué)生時刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識；不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。學(xué)生生活在思考的世界里，這就是教師點燃起來的勤學(xué)好問，渴求知識的火焰。老師的思考能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對書籍的不可遏止的向往。 三問題與解

3、答：1、學(xué)案的大題怎樣處理？先明確自己的答題思路，再形成文字。然后再對照答案查找不足。這樣做，需要毅力才能堅持，一旦養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，就會受益匪淺。 2怎樣答好歷史卷子的大題？（A）、仔細審題，讀懂題意這是成功解題的基礎(chǔ)。它可以有效地避免“文不對題”“答非所問”的現(xiàn)象。同學(xué)們在答題時首先要讀懂題意，弄清材料所反應(yīng)的歷史事件，確定中心。其次，要讀懂試題的設(shè)問，明確用什么方法來回答什么問題等。（B）、圍繞問題，尋找知識的落腳點開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的。同學(xué)們在解題時必須以教材為基礎(chǔ)，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關(guān)歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什

4、么。（C）、注重發(fā)散思維，全方位解答正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器?？忌仨毦o扣試題要求，論述的觀點遵循由此及彼的原則，聯(lián)系教材，多角度、多層面分析，力求做到答案新穎準(zhǔn)確。（D）、注意思路清楚，力求完美如果思路不清，會導(dǎo)致要點不全，邏輯不順，答案不明的缺陷。同學(xué)們在答題時要準(zhǔn)確把握要點，完美地組織答案，做到這些，就減少了不必要的丟分。 3、需要買歷史課外書嗎？買什么樣的課外書？如果感覺做完練案不過癮，當(dāng)然可以買。現(xiàn)階段主要任務(wù)是熟悉課本，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)總結(jié)。所以，我認為應(yīng)該買既有知識講解又有練習(xí)題的參考書會比較合適。根據(jù)自己水平確定。 4、為什么要寫歷史復(fù)習(xí)日記？有人說，歷

5、史是文科中的“理科”，這句話表明歷史學(xué)習(xí)中離不開理科思維方法，要求我們學(xué)會歸納和總結(jié)，同中求異，異中求同，沖破自己學(xué)習(xí)的障礙，做到活學(xué)活用。在總結(jié)歸納中還要做兩個結(jié)合政史結(jié)合、中外結(jié)合。通過對知識進行深層次的分析，不斷梳理知識，定會使學(xué)生收到事半功倍的效果。對知識進行歸納總結(jié)的過程就是培養(yǎng)能力的過程，就是學(xué)生發(fā)生知識升華的過程，是歷史學(xué)習(xí)中的“質(zhì)變”。每一個人的思維方式、對歷史的關(guān)注程度、方法都不盡相同，通過記特色日記，讓老師時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并適當(dāng)加以指導(dǎo)，有利于師生之間的溝通和交流，也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。 5、老師的講課方式不太適應(yīng)。一方面，你們要適應(yīng)老師，另一方面，老師也要適應(yīng)你們

6、，形成和睦、融洽的氣氛。適者生存。 6 、把歷史背下來，為什么不能得高分？扎實的基礎(chǔ)知識閱讀分析理解能力準(zhǔn)確的表達 三者缺一不可。不僅需要三者，而且注重三者的綜合。這有待于平時的點滴積累和不斷的鍛煉。持之以恒地堅持才會碩果累累。 四歷史復(fù)習(xí)的幾種巧妙方法1、抓住目錄，把握總體“翻開課本覺得什么都懂，合上課本一片空白”。要解決這一問題，利用目錄復(fù)習(xí)是最好的方法之一。目錄是課本內(nèi)容的高度概括和總結(jié)，是教材的濃縮和提煉，同時也是課本知識最簡要的提綱和線索。利用目錄復(fù)習(xí)歷史的方法是：翻開目錄，首先，劃分出歷史階段，并回憶每一階段的起止時間、階段特征、標(biāo)志性大事等；其次，再仔細回憶每課的內(nèi)容，對于每課所敘述的歷史事件的背景、原因、過程、影響、啟示等，對每一個歷史人物的重要活動作全面回憶；再次，觀看目錄的順序，找出課與課、子目與子目之間的內(nèi)在關(guān)系。遇到不能正確再現(xiàn)的內(nèi)容時，及時打開課本，鞏固知識。這樣做，一方面可以有效地幫助我們查漏補缺，強化知識。另一方面也能使我們正確區(qū)分歷史概念和從宏觀上把握住全書的總體結(jié)構(gòu)和基本體系，形成歷史框架。 2、濃縮內(nèi)容，巧記要點將課本中的知識點進行高度濃縮和提煉，在串記時以少帶多，減輕記憶負擔(dān)，避免死記硬背。如記憶馬關(guān)條約的內(nèi)容可用“一廠、二億、三島、四口”這幾個數(shù)字概括。 3、中外結(jié)合，縱橫交叉中外歷史的相互照應(yīng)，可以整體地把握歷史脈搏，加深對