部編版三年級上冊語文 6.秋天的雨 課件 (PPT 46頁）

1、第二單元第二單元第第6 6課課秋天的雨秋天的雨第一課時第一課時 春天的雨是牛毛，是細絲；夏春天的雨是牛毛，是細絲；夏天的雨是印在荷葉上的露珠；而秋天的雨是印在荷葉上的露珠；而秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地把秋天的大門打開了。溫柔，輕輕地把秋天的大門打開了。課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入秋秋雨雨圖圖 秋雨敲窗秋雨敲窗課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入我會讀我會讀字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí) eedu. eedu. yo yo zhng zhng mi mi 鑰鑰 繽繽 匙匙 枚枚 爭爭 shi shi bn bn 我會認 gu gu 勾勾 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí) l l fng fng

2、 q q 喇喇 厚厚 叭叭 曲曲 豐豐 b b hu hu 我會讀我會讀字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)我會讀我會讀yo shi yo shi gu gu zhng zhng bn bn mi mi 鑰 匙 繽 紛 一 枚 勾 住 爭 先 l b l b 喇 叭 hu hu 厚 實 q q 一 曲 fng fng 豐 收 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)盒盒顏顏料料票票飄飄仙仙淡淡聞聞梨梨勾勾曲曲豐豐爭爭我會寫我會寫字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)我會寫我會寫 eedu. 書寫指導(dǎo)：上邊“人”要舒展，下邊“一”和“口”要小。結(jié)構(gòu)：上下組詞：一盒 飯盒造句：這個文具盒既精致又耐用。 部首：皿 盒h h 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)我會寫我會寫 eedu.

3、 書寫指導(dǎo)：“產(chǎn)”末撇略長，“頁”末點有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：顏色 顏料造句：花園里開滿了五顏六色的花。部首：頁 顏 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)我會寫我會寫 eedu. 書寫指導(dǎo)：左右兩豎都要長，右邊的橫比左邊的橫稍靠下。結(jié)構(gòu)：左右組詞：材料 木料 造句：這些都是制作花肥的原料。 部首：斗liolio料 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)我會寫我會寫版權(quán)資料 侵權(quán)必究 eedu. eedu. 書寫指導(dǎo)：“西”稍扁，“示”豎鉤短，寫在豎中線上。結(jié)構(gòu)：上下組詞：鈔票 車票造句：我集了好多的郵票。部首： 示 pio pio 票 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)我寫我寫 eedu. 書寫指導(dǎo)：“風(fēng)”首撇為豎撇，起筆在豎中線上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：飄落

4、 飄搖造句：鮮艷的五星紅旗飄揚在空中。 部首：風(fēng) pio pio 飄 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)我寫我寫 eedu. 書寫指導(dǎo)：“爭”橫向筆畫間距相等，中橫出頭。結(jié)構(gòu)：上下組詞：戰(zhàn)爭 爭奪 造句：同學(xué)們在爭分奪秒的復(fù)習(xí)功課。 部首： zhng zhng 爭字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)我寫我寫 eedu. 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“山”先寫中豎，要長，再寫豎折。結(jié)構(gòu)：左右組詞： 仙女 神仙 造句：這個女孩長得像仙女一樣漂亮。部首：亻 xin xin 仙字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)我寫我寫 eedu. 書寫指導(dǎo)：右部上邊“火”字要扁小， 捺變?yōu)辄c，下邊的“火”寬大。結(jié)構(gòu)：左右 組詞：淡綠 淡水湖 造句：我有一件淡黃色的毛衣。部首：氵

5、dn dn 淡字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)我寫我寫 eedu. 書寫指導(dǎo)：“門”要寬大，“耳”要寫得緊湊。 結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：聞名 新聞部首：門 wn wn 聞 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)我寫我寫 書寫指導(dǎo)：上下都稍扁，“利”要緊湊，下邊“木”一橫要長，撇和捺要舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：梨花 梨樹 造句：這種香梨非常好吃。 部首： 木 l l 梨字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)我寫我寫 eedu. 書寫指導(dǎo)：撇畫不宜過長，橫折鉤寬闊有力。結(jié)構(gòu)： 半包圍組詞：勾畫 一筆勾銷 造句：魚的香味勾住了我胃口。部首：勹 gu gu 勾字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)顏色繁多，非常好看。五彩繽紛清涼爽快。造句：秋天是一個涼爽的季節(jié)。 涼爽詞語解釋詞語解釋字詞學(xué)習(xí)

6、字詞學(xué)習(xí)造句：媽媽做的糖醋排骨，味道真好，把我的腳給勾住了。收成好。造句：今年的西瓜又是個大豐收。豐收把人的身心捆住。勾住詞語解釋詞語解釋字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)詞語解釋詞語解釋連續(xù)不斷。造句：月季花在微風(fēng)中頻頻點頭。頻頻注意，小心。留意造句：天黑路滑，你要留意，別摔倒了。整體感知整體感知說一說課文可以分為幾部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？第一部分（1）秋雨是秋天到來的標志。第二部分（2-4）描寫秋雨中動植物的色彩、氣味、狀態(tài)。第三部分（5）寫作者對秋雨的贊美之情。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天不僅同作者一同欣賞了同學(xué)們，今天不僅同作者一同欣賞了秋秋天的雨天的雨。還學(xué)習(xí)了生字和詞語。還學(xué)習(xí)了生字和詞語。

7、 下節(jié)課，我們講繼續(xù)感受秋天的雨。下節(jié)課，我們講繼續(xù)感受秋天的雨。第二課時第二課時課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀邊聽邊思考：邊聽邊思考：課文是從哪幾個方面寫課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？秋天的雨的？課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀 eedu. 三方面三方面1 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。12 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。3 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋雨開始下了，秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不秋雨開始下了，秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；大，潤物無聲； “ “一場秋雨一場寒一場秋雨一場寒”，秋天也就不知，秋

8、天也就不知不覺地來了，所以把秋雨比喻為一把鑰匙，像人一樣把不覺地來了，所以把秋雨比喻為一把鑰匙，像人一樣把秋天的大門打開了。秋天的大門打開了。 為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？精讀探究精讀探究 eedu. eedu. 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 這句話在本段中有什么作用？ 這是本段的總起句，總述秋天的顏色這是本段的總起句，總述秋天的顏色“五彩繽五彩繽紛紛”，下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色，下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的。的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的。精讀探究精讀探究 eedu. eedu. 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子

9、像一你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?？矗镆跋窠鹕暮Ｑ?。哇，郵來了秋天的涼爽。看，田野像金色的海洋。 句中的比喻句分別把什么比作什么？從中體會到了什么？精讀探究精讀探究 eedu. 精讀探究精讀探究 eedu. eedu. 銀杏葉銀杏葉小扇子小扇子 寫出了秋風(fēng)習(xí)習(xí)，寫出了秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉緩緩飄落的畫面。樹葉緩緩飄落的畫面。 楓葉楓葉 郵票郵票 田野田野 金色的海洋金色的海洋 表現(xiàn)了田野的廣闊

10、無邊。表現(xiàn)了田野的廣闊無邊。 eedu. eedu. “郵郵”字字 好在哪？好在哪？ 楓葉郵來了秋天的涼爽。楓葉郵來了秋天的涼爽。 “郵郵” ” 字用得巧妙，一方面隱含了字用得巧妙，一方面隱含了“送送”的的意思，另一方面又暗指紅紅的楓葉是秋天的信使，意思，另一方面又暗指紅紅的楓葉是秋天的信使，送來了秋天的涼爽，也讓我們看到了紅色的秋天。送來了秋天的涼爽，也讓我們看到了紅色的秋天。精讀探究精讀探究 eedu. 橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃

11、的、雪白的淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。句子運用了什么修辭？句子運用了什么修辭？ 擬人，寫出了一派豐收的景象。精讀探究精讀探究 eedu. eedu. 你怎樣理解你怎樣理解“你擠我碰你擠我碰”“”“頻頻點頭頻頻點頭”？ “你擠我碰你擠我碰”體會到橘子、柿子長得圓溜溜的，體會到橘子、柿子長得圓溜溜的，特別多，挨得很緊。特別多，挨得很緊。 “頻頻點頭頻頻點頭”寫出了菊花在秋風(fēng)中搖曳的美麗姿態(tài)。寫出了菊花在秋風(fēng)中搖曳的美麗姿態(tài)。精讀探究精讀探究 eedu. 秋天的雨還會把顏色分給誰呢？秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照課文中樣子寫一寫。照課文中樣子寫一寫。 它把紅

12、色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個個小臉蛋，它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個個小臉蛋，笑哇笑哇，笑來了秋天的喜慶。笑哇笑哇，笑來了秋天的喜慶。 它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃來了秋天的豐收?；伟』伟?，晃來了秋天的豐收。精讀探究精讀探究 eedu. 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。朋友的腳，常被那香味勾住。本段是圍繞哪句話寫的？

13、你都聞到了哪些香味？精讀探究精讀探究 eedu. eedu. 你是怎樣理解你是怎樣理解“藏藏”“”“躲躲”字的？字的？ “躲躲”字與上一句中的字與上一句中的“藏藏”字相呼應(yīng)，把各種水果字相呼應(yīng)，把各種水果的香甜的氣味當成活潑可愛的孩子與小朋友們捉迷藏，增的香甜的氣味當成活潑可愛的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語言的趣味性。這兩個字，還能給人一種果香味一縷加了語言的趣味性。這兩個字，還能給人一種果香味一縷一縷的，時濃時淡的感覺，既寫出了果香味對人的誘惑力，一縷的，時濃時淡的感覺，既寫出了果香味對人的誘惑力，又寫出了秋天果園里豐收的景象。又寫出了秋天果園里豐收的景象。精讀探究精讀探究 eedu. 一

14、個一個“勾住勾住” ” 形象地寫形象地寫出小朋友對水果氣味的迷戀，出小朋友對水果氣味的迷戀，側(cè)面突出了水果氣味的香甜。側(cè)面突出了水果氣味的香甜。比喻 勾住勾住 小朋友的腳，常被那香味勾住。小朋友的腳，常被那香味勾住。精讀探究精讀探究 秋天的雨，還有什么特點呢？秋天的雨，還有什么特點呢？ 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。告訴大家，冬天快要來了。精讀探究精讀探究 小動物們、小樹們聽了秋小動物們、小樹們聽了秋雨的消息，在準備做什么？雨的消息，在準備做什么？ 小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙

15、在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹腳下。樹的葉子飄到樹腳下。精讀探究精讀探究 eedu. 秋天的雨還給其他動植秋天的雨還給其他動植物帶來了什么變化？物帶來了什么變化？ 小狐貍換上厚厚的皮毛大小狐貍換上厚厚的皮毛大衣，準備抵御寒冷的風(fēng)雪。衣，準備抵御寒冷的風(fēng)雪。 狗尾草撒下自己的種子，狗尾草撒下自己的種子，準備來年春天再發(fā)芽。準備來年春天再發(fā)芽。精讀探究精讀探究 “豐收豐收” “” “歡樂歡樂”總結(jié)了全文，點明了秋天是一個美麗、總結(jié)了全文，點明了秋天是一個美麗、豐收、歡樂的季節(jié)，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。豐收、歡樂的季節(jié)，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。 eedu. 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 本段有什么作用？本段有什么作用？總結(jié)總結(jié)句句精讀探究精讀探究課堂小結(jié)課堂小結(jié) eedu. eedu. 作者抓住秋天的特點，以秋雨為線索，