高中化學《牙膏和火柴頭中某些成分的檢驗》教案1 蘇教版選修6

1、牙膏和火柴頭中某些成分的檢驗教學設計 一、設計思路1、探索從生活走進化學，從化學走向社會的教學理念。生活中衣食住行各方面都離不開化學，對21世紀公民來說，必須具備基本化學素質(zhì)，對于高二學生，應該知道在哪里找到化學，化學能回答生活中的哪些問題，化學能為我們當前生活提供什么，本節(jié)課正是探索從生活走進化學，從化學走向社會的教學理念。2、探索應用情境引導，問題探究式學習模式。問題探究式學習的展開，關鍵在于“探索求知”的情景引導設計。合適的情景有助于調(diào)動學生的潛能，只有被調(diào)動了的潛能才有可能發(fā)展成為學生的能力。本節(jié)課圍繞日常生活中牙膏和火柴頭的成份來創(chuàng)設情景，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生提出猜想、設計實

2、驗、驗證猜想、得出結論，在應用知識解決實際的問題的過程中，培養(yǎng)學生的能力。二、教學目標1、知識與技能了解牙膏和火柴頭的主要成份及其檢驗方法。訓練學生設計實驗方案并動手操作的實驗技能。2、過程與方法通過“發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、設計實驗、實驗驗證、分析推論”的實驗探究過程，使學生初步建立科學探究的意識，培養(yǎng)科學探究的品質(zhì)，學習科學探究的基本方法。培養(yǎng)學生設計實驗、觀察實驗、評價實驗等綜合實驗能力。3、情感態(tài)度與價值觀以牙膏和火柴頭成份知識為載體，培養(yǎng)學生關注社會，熱愛生命的情感。通過實驗探究，讓學生感受科學探究的樂趣。通過實驗探究，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學探究精神，嚴謹求實的科學作風，善于合作的

3、團隊精神。三、教學重點、難點1、重點：牙膏中碳酸鈣和甘油成份的檢驗方法；火柴頭中硫元素和氯元素的檢驗方法。2、難點：火柴頭中硫元素和氯元素的檢驗的方案設計。四、教學準備1、儀器、試管、燒杯、玻璃棒、滴管、酒精燈、火柴、注射器、漏斗等。2、試劑：0.5mol·L1CuSO4溶液、1mol·L1NaOH溶液、0.1mol·L1Ag NO3溶液、0.01mol·L1KMnO4酸性溶液、蒸鎦水、廣范PH 試紙、牙膏樣品若干種、稀鹽酸、稀硝酸、0.5mol·L1NaNO2溶液等。五、教學過程探究課題1：牙膏中某些成份的檢驗播放：學生超市中各種牙膏的種類及

4、牙膏二甘醇事件的示頻和某品牌牙膏的廣告片。教師：從廣告語和生活中我們知道使用牙膏不僅能除去日常飲食帶來的牙漬、恢復牙齒的健康潔白，還可以幫助防止牙漬再生，持久潔白牙齒。那么，牙膏的成份是什么？為什么牙膏有這些作用呢？學生活動：閱讀P32（表31），了解牙膏中的主要成份及其功能。教師：根據(jù)資料介紹，牙膏中哪些成份我們可以用中學化學實驗室中的常用藥品和儀器進行檢驗？學生：摩擦劑、甘油等。問題1：如果牙膏中摩擦劑只有一種，如何檢驗你使用的牙膏中摩擦劑是什么？學生活動：交流、討論、設計方案、代表發(fā)言：實驗方案：取少量某品牌牙膏樣品于燒杯中，并加入過量的稀鹽酸，則實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對應結論如下表：實

5、驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結 論解 釋不溶解摩擦劑為SiO2溶解則產(chǎn)生氣體摩擦劑為CaCO3溶解無氣體加NaOH至過量后又產(chǎn)生沉淀摩擦劑為Ca3(PO4)2溶解無氣體加NaOH至過量先產(chǎn)生沉淀后溶解摩擦劑為Al(OH)3問題2：如何檢驗牙膏中含有甘油？學生疑惑：甘油中有三個羥基要定量檢測嗎？教師提示：根據(jù)多羥基化合物的性質(zhì),定性檢驗。學生：回憶、討論、設計方案、代表發(fā)言:實驗方案：取少量牙膏樣品于小燒杯中，加蒸餾水、攪拌，靜置，取上層清液滴入新制的Cu(OH)2懸濁液中，觀察實驗現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：產(chǎn)生絳藍色的溶液實驗結論：牙膏中含有甘油。學生分析：多羥基化合物與新制的Cu(OH)2懸濁液反應產(chǎn)生絳藍色的

6、溶液。學生活動：書寫甘油與 新制的Cu(OH)2懸濁液反應的化學方程式問題3：牙膏水溶液是酸性的還是堿性的？實驗方案：用玻璃棒醮牙膏溶于水的澄清液滴在PH紙上，與比色卡對照。實驗現(xiàn)象：PH7實驗結論：牙膏水溶液顯堿性。 學生分析：牙膏中的十二烷基硫酸鈉、氟化鈉等溶于水水解使溶液顯堿性。 探究課題2：火柴頭中某些成份的檢驗教師：展示一盒火柴，并點著一根火柴。提問：火柴為什么會起火？學生：交流與討論火柴起火的原理。教師：引導學生閱讀P33頁“火柴起火原理”問題4：火柴頭中的硫以單質(zhì)形式存在，能否直接檢驗，應如何檢驗？學生：不容易直接檢驗；應檢驗燃燒產(chǎn)物的SO2教師：SO2如何檢驗呢？學生活動：交流

7、討論、設計實驗方案、代表發(fā)言：方案1：用品紅溶液方案2：用酸性KMnO4溶液方案3：用紫色石蕊溶液方案4：用滴有酚酞的NaOH溶液方案5：溴水溶液 師生：評價以上方案，由于產(chǎn)物中的CO2溶于水也能使指示劑變色，故不采用用方案3和4.教師：如何將燃燒產(chǎn)物SO2收集，以便觀察實驗現(xiàn)象？請同學們以0.01mol·L1KMnO4酸性溶液為例，設計實驗裝置。學生：交流與討論、設計方案、小組發(fā)言：方案1：將火柴點著后迅速扔進盛有0.01mol·L1KMnO4酸性溶液的試管中，反復多次，觀察實驗現(xiàn)象。方案2 將火柴點著后用鉗鍋鉗夾住伸到盛有0.01mol·L1KMnO4酸性溶液

8、 中試管中(不接觸溶液)，反復多次，觀察實驗現(xiàn)象。方案3：將5-6根火柴的火柴頭摘下，在蒸發(fā)皿中點燃，迅速用一干燥潔凈的空燒杯倒扣蒸發(fā)皿上，收集氣體后，迅速倒入少量0.01mol·L1KMnO4酸性溶液，觀察實驗現(xiàn)象方案4：取兩只潔凈的小燒杯，標記為甲、乙，在乙燒杯中加入10ml 0.01mol·L1KMnO4酸性溶液。將兩根火柴伸入甲燒杯里，再用一根燃著的火柴點燃火柴頭(如圖1所示)，待火柴頭燃盡，即將火柴移出，迅速將甲燒杯倒扣在乙燒杯上，輕輕振蕩乙燒杯，觀察實驗現(xiàn)象。（圖1） （圖2）方案5：用漏斗、試管、注射器、導管等組成如圖2裝置，將兩根火柴放在漏斗下面，用一根燃著

9、的火柴點燃火柴頭，使火柴頭燃燒。慢慢拉動注射器的活塞進行抽氣，讓火柴頭燃燒產(chǎn)生的氣體通過0.01mol·L1KMnO4酸性溶液，觀察實驗現(xiàn)象。師生：評價上述方案。方案1應做對照實驗，將火柴頭直接仍進0.01mol·L1KMnO4酸性溶液，觀察KMnO4酸性溶液是否退色，方案2、3、4基本原理相同，選擇方案4操作。教師：演示實驗方案1、4、5，分析得出結論問題5：火柴頭中的氯元素以氯酸鉀形式存在，應如何檢驗？學生：討論：KClO3和MnO2 混合受熱會分解，但受熱時有硫等易燃物存在；會發(fā)生劇烈反應，可能有危險，也不可能進一步檢驗氯元素的存在。教師提示：應考慮將ClO3中的氯元素轉化為Cl離子再進一步檢驗：火柴頭燃燒時，ClO3會被硫等還原為Cl可以用還原劑如NaNO2等將ClO3還原為Cl，再對Cl進行檢驗。學生：討論、設計實驗方案、代表發(fā)言：方案1：將燃盡的火柴頭浸泡在少量水中，片刻后取少量溶液于試管中，滴加AgNO3和稀硝酸，觀察實驗現(xiàn)象。方案2：將34根火柴頭摘下浸于水中，片刻后取少量溶液于試管中，加AgNO3溶液、稀硝酸和NaNO2溶液，觀察實驗現(xiàn)象。教師：演示實驗方案1和2，分析并得出結論整理與歸納 板