音樂教學反思-梅靜

1、音樂教學反思梅靜新中國成立以來，我國中小學音樂教育取得了很大的成績。特別是美育被列入了國家教育方針之后，音樂教育事業(yè)獲得了迅速發(fā)展。為保證音樂課程標準的實施，教師應該深入領會課程的基本理念，以學生為本，全面實現課程價值和課程目標。所以在平時的教學中，我認為音樂老師應該注意以下問題：1. 重視教學目標的設計和整合在音樂教學中，教師應重視課堂教學目標的設計，并緊密圍繞目標來展開音樂活動。教學形式的選擇應服從教學目標，都應具有明確的針對性和目的性。音樂教學目標的設計應體現三個維度的整合及有機聯系、重視情感、態(tài)度和價值觀的正確導向，注意過程與方法的教學體現，同時應明確知識與技能的目標達成。2. 遵循聽

2、覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。以音樂審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念，應滲透在各個不同的教學領域中。通過音樂感受與欣賞、表現、創(chuàng)造 及音樂與相關文化的學習，培養(yǎng)學生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化美的理解，有效地提高學生的音樂審美能力。教師要引導學生喜愛音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊含的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生；要善于運用生動活潑的形式進行教學，并將思想品德教育內容融入到音樂

3、實踐活動中，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美育人。3. 處理好教學中的各種關系學生是教學活動的主體，應充分發(fā)揮學生學習的主動性。教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。在教學過程中建立民主、平等的師生關系，突出學生在教學中的主體地位和教師在教學中的主導作用，加強教學過程中的師生互動交流。4. 積極引導學生進行音樂實踐活動在教學中，要積極引導學生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術表演等實踐活動，多聽音樂，多唱歌，多演奏樂器，多接觸樂譜，不斷積累音樂實踐經驗；并有效利用音樂教科書、音響音像資料及網絡資源等，培養(yǎng)學生樂于思考、勤于實踐的意識和習慣，有效提升學生的音樂實

4、踐能力。5. 合理運用現代教育技術手段現代信息技術擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，音樂教師應合理利用現代教育技術的優(yōu)點，為教學服務。要加強對學生在網絡、廣播、影視上學習音樂的指導。善于利用現代化遠程教育中的音樂課程資源來進行教學，努力提高教學的質量。6. 注意音樂教學和各領域之間的有機聯系教師應全面理解和掌握音樂教學各領域的內容要求及其相互聯系，并在教學中將其融合成有機整體、全面提高學生的音樂素養(yǎng)。如音樂表現的過程同時也是音樂感受和培養(yǎng)、展示創(chuàng)造力的過程。音樂感受與欣賞能力的提高，可以豐富音樂的表現，促進音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。音樂與相關文化也只有在音樂欣賞、表現和創(chuàng)造活動中才能真正得以理解和體現。7因地制宜地實施音樂課程標準我國是人口眾多的多民族國家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學校和教師應結合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當地的課程資源，營造良好的校內外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族文化特色的教學內容，因地制宜地把握各教學領域課程內容的彈性尺度。 作為