統(tǒng)編版三年級上冊語文園地七（2課時課件）（33頁）

1、第第1 1課時課時第第2 2課時課時語文園地語文園地第第1 1課時課時交流平臺交流平臺 讀書時，我會畫出寫得好的語句，記錄在讀書時，我會畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。摘抄本上。 秋天的雨，藏著非常好秋天的雨，藏著非常好聞聞的氣味。梨香的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。友的腳，常被那香味勾住。 我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經(jīng)常翻看，對我的習作很分門別類地寫下來，經(jīng)常翻看，對我的習

2、作很有幫助。有幫助。描寫冬天的詞語描寫冬天的詞語數(shù)九寒天數(shù)九寒天 冰天雪地冰天雪地 銀裝素裹銀裝素裹 寒風呼嘯寒風呼嘯白雪皚皚白雪皚皚 玉樹銀花玉樹銀花 描寫心情的詞語描寫心情的詞語忐忑不安忐忑不安 心花怒心花怒放放 喜出望外喜出望外 萬念俱萬念俱灰灰大喜過望大喜過望 大驚失大驚失色色 摘抄時，遇到寫得生動的語句，我會在摘抄時，遇到寫得生動的語句，我會在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我還會背下來。旁邊寫寫感受，特別喜歡的我還會背下來。 愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人

3、目光遠大，志存高遠；讀書，暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。 我會在合適的地方給摘抄的內(nèi)容注明出處。我會在合適的地方給摘抄的內(nèi)容注明出處。 風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！ 讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。 金波春的消息金波春的消息 摘抄形式可以更豐富，如做便條、小卡摘抄形式可以更豐富

4、，如做便條、小卡片、剪報，長的文段還可以直接復印下片、剪報，長的文段還可以直接復印下來來 摘抄的內(nèi)容要時時翻看，還要讀一讀、摘抄的內(nèi)容要時時翻看，還要讀一讀、背一背，要能在習作中運用起來背一背，要能在習作中運用起來分享交流：分享交流：你還有什么好的讀書經(jīng)驗或體驗?zāi)氵€有什么好的讀書經(jīng)驗或體驗要和大家一起分享？要和大家一起分享？優(yōu)秀范例優(yōu)秀范例1.1.選取課內(nèi)文章進行摘抄選取課內(nèi)文章進行摘抄。就地取材，從。就地取材，從 現(xiàn)行的在學語文教材上選取內(nèi)容進行摘現(xiàn)行的在學語文教材上選取內(nèi)容進行摘 抄，學到哪課就摘抄哪課，從文中尋覓抄，學到哪課就摘抄哪課，從文中尋覓 品鑒好詞佳句。品鑒好詞佳句。摘抄的方法摘

5、抄的方法2.2.多讀課外書多讀課外書，從課外書中拓寬視野?？桑瑥恼n外書中拓寬視野?？?閱讀一些貼近自己的生活，趣味性與文閱讀一些貼近自己的生活，趣味性與文 學性相結(jié)合的著作。學性相結(jié)合的著作。3.3.讀書在精不在多讀書在精不在多。讀書有略讀與精讀。做。讀書有略讀與精讀。做 摘抄，一般是在精讀的基礎(chǔ)上進行的。要摘抄，一般是在精讀的基礎(chǔ)上進行的。要 對文中的好詞好句進行品味和鑒賞，進而對文中的好詞好句進行品味和鑒賞，進而 摘抄下來。摘抄下來。4.4.先讀后摘抄先讀后摘抄，一次不必摘抄得太多一次不必摘抄得太多。在對所。在對所 讀內(nèi)容進行大致了解之后，選擇自己感興趣讀內(nèi)容進行大致了解之后，選擇自己感興

6、趣 的詞句進行摘抄，并不是所有的內(nèi)容都摘抄的詞句進行摘抄，并不是所有的內(nèi)容都摘抄 下來。一次摘抄十來個詞語，三五個句子就下來。一次摘抄十來個詞語，三五個句子就 行了。行了。 邊閱讀邊摘抄，可以幫助我們邊閱讀邊摘抄，可以幫助我們積累好詞積累好詞好句好句，為為自己的自己的習作積累素材習作積累素材?？梢哉瓕??？梢哉瓕懙蒙鷦拥恼Z句，并進行歸類。經(jīng)常翻看這些得生動的語句，并進行歸類。經(jīng)常翻看這些摘抄并記下來，這樣才可以在自己的習作中摘抄并記下來，這樣才可以在自己的習作中靈活摘用。靈活摘用。摘抄的好處摘抄的好處詞句段運用詞句段運用填一填。填一填。1.1.這是一只機靈（這是一只機靈（ ）小松鼠。）小松鼠

7、。2.2.這只小松鼠正敏捷（這只小松鼠正敏捷（ ）往樹上爬。）往樹上爬。3.3.這只小松鼠爬（這只小松鼠爬（ ）可真快呀！）可真快呀！的的 地地 得得的的得得地地“的的”+ + 名詞（如事物名稱）名詞（如事物名稱）“地地”+ + 動詞（做什么）動詞（做什么）“得得”+ + 修飾語（怎么樣）修飾語（怎么樣）u 它的聲音小得幾乎聽不見了。它的聲音小得幾乎聽不見了。 u 王老師急得直跺腳。王老師急得直跺腳。u 他跑得像兔子一樣快。他跑得像兔子一樣快?！暗玫谩焙竺娼拥膬?nèi)容都是表示具體程度的。后面接的內(nèi)容都是表示具體程度的。讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣子寫句子

8、。子寫句子。我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)它的聲音很小。它的聲音很小。 王老師很急。王老師很急。他在跑。他在跑。它的聲音小得幾乎聽不見了。它的聲音小得幾乎聽不見了。王老師急得直跺腳。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。他跑得像兔子一樣快。 “ “得得”后的內(nèi)容能讓被描述的情形后的內(nèi)容能讓被描述的情形更更加具體生動加具體生動。比一比比一比聯(lián)系生活實際，把句子補充完整。聯(lián)系生活實際，把句子補充完整。媽媽累得媽媽累得 。示例：示例：直不起腰來直不起腰來直冒汗直冒汗直喘氣直喘氣倒頭就睡倒頭就睡一點力氣都沒有了一點力氣都沒有了示例：示例：天空天空黑得黑得像刷過漆一樣。像刷過漆一樣。戰(zhàn)士的腳步戰(zhàn)士的腳步重得重得像灌了鉛似

9、的。像灌了鉛似的。黑得黑得重得重得高興得高興得小狗小狗高興得高興得直搖尾巴。直搖尾巴。示例：示例：花兒紅花兒紅得得像燃燒的火焰。像燃燒的火焰。他激動他激動得得不知說什么好。不知說什么好。豹子跑起來快豹子跑起來快得得像一道閃電。像一道閃電。 得得 。 u小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎海；大海嘩嘩，洶涌澎 湃。湃。pnpn pipixinxincncnchnchn讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。有什么發(fā)現(xiàn)。 我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)前面結(jié)尾的詞語前面結(jié)尾的詞語用在下一句的開頭用在下一句的開頭。首尾

10、相連首尾相連u遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋亮下面是那彎彎的小橋 想象：月夜下小橋流水，你看到了哪想象：月夜下小橋流水，你看到了哪些事物？它們形成了一幅什么樣的畫面？些事物？它們形成了一幅什么樣的畫面？ 示例：示例：遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋旁邊是那彎彎的的影子，彎彎的影子小橋旁邊是那彎彎的的影子，彎彎的影子在水面搖晃，搖晃出無數(shù)個彎彎的月亮。在水面搖晃，搖晃出無數(shù)個彎彎的月亮。書寫提示書寫提示 我發(fā)現(xiàn)這些生字都有我發(fā)現(xiàn)這些生字

11、都有“撇、捺撇、捺”筆畫。有些筆畫。有些生字如生字如“天天”做部首時，捺變成了點。做部首時，捺變成了點。第第2 2課時課時 以上八個字，撇和捺寫得舒展些，字以上八個字，撇和捺寫得舒展些，字形就優(yōu)美。其中，撇向左下力行撇出，捺形就優(yōu)美。其中，撇向左下力行撇出，捺頸部束緊，出鋒收筆。頸部束緊，出鋒收筆。書寫指導書寫指導撇捺在撇捺在中中如鳥翅，如鳥翅，左右舒展要大度左右舒展要大度。撇捺在撇捺在上上如小傘，如小傘，左低右高讓下部左低右高讓下部。撇捺在撇捺在下下如支架，如支架，左右持平求穩(wěn)固左右持平求穩(wěn)固。撇捺書寫小口訣撇捺書寫小口訣日積月累日積月累一個小姑娘，住在大池塘。一個小姑娘，住在大池塘。身穿粉

12、紅衫，坐在綠船上。身穿粉紅衫，坐在綠船上。 （打一植物）（打一植物）采蓮曲采蓮曲 唐唐 王昌齡王昌齡荷葉荷葉/ /羅裙羅裙/ /一色裁，一色裁，芙蓉芙蓉/ /向臉向臉/ /兩邊開。兩邊開。亂入亂入/ /池中池中/ /看不見，看不見，聞歌聞歌/ /始覺始覺/ /有人來。有人來。 luluf f rnrn 王昌齡王昌齡（698757698757），盛唐著名），盛唐著名邊塞詩人，后人譽為邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手七絕圣手”，與高適、王之渙齊名。詩緒密而思清，與高適、王之渙齊名。詩緒密而思清，代表作有從軍行七首代表作有從軍行七首出塞出塞閨怨等。閨怨等。作者簡介作者簡介 采蓮女的羅裙綠得像荷葉一樣，出

13、水的采蓮女的羅裙綠得像荷葉一樣，出水的荷花正朝著采蓮女的臉龐開放。碧羅裙、芙荷花正朝著采蓮女的臉龐開放。碧羅裙、芙蓉面混雜在荷花池中難以蓉面混雜在荷花池中難以辨認，聽到歌聲才發(fā)覺池辨認，聽到歌聲才發(fā)覺池中有人來采蓮。中有人來采蓮。詩歌大意詩歌大意 這首詩可以說是一幅這首詩可以說是一幅采蓮圖采蓮圖，畫面的中心是，畫面的中心是采采蓮少女們蓮少女們。但詩人卻自始至終不讓她們在這幅畫上。但詩人卻自始至終不讓她們在這幅畫上明顯地出現(xiàn)，而是讓她們夾雜在田田荷葉、艷艷荷明顯地出現(xiàn)，而是讓她們夾雜在田田荷葉、艷艷荷花叢中，若隱若現(xiàn)，若有若無，使花叢中，若隱若現(xiàn)，若有若無，使采蓮少女與美麗采蓮少女與美麗的大自然融為一體的大自然融