小主人課堂四步走

1、各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家下午好，今天我講座的主題是：小主人課堂教學(xué)四步走小主人課堂是我校盟級立項(xiàng)課題，同時小主人課堂也是我校小主人教育的子課題。當(dāng)我來到咱們學(xué)校第一次聽到小主人教育的名字時就感覺既親切易懂又符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。多好的課題，但要想真正的落實(shí)需要我們在座的每一位潛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究。今天我將從四方面和大家共同學(xué)習(xí)，即：什么是小主人課堂？為什么要實(shí)施小主人課堂？怎樣實(shí)施小主人課堂？以及我的幾點(diǎn)建議。我將重點(diǎn)說一說怎樣實(shí)施、以及我的幾點(diǎn)建議。一、什么是小主人課堂(PPT)(PPT)在這里也先和大家明確一下我校小主人教育的三大主題和六大行動。(PPT)(PPT)三大主題教育活動即做“學(xué)習(xí)的主人、

2、生活的主人、集體的主人”，六大行動即：1 1、營造書香校園.2.2、師生共寫隨筆.3.3、聆聽窗外聲音.4.4、培養(yǎng)卓越口才.5.5、構(gòu)建小主人課堂.6.6、創(chuàng)建數(shù)碼廣場。我想這些內(nèi)容也應(yīng)該是我們每一位和二教師應(yīng)熟記于心的.其中構(gòu)建小主人課堂就是我們課堂教學(xué)中要重點(diǎn)研究的。1 1 .小主人課堂研究的具體問題(PPT)(PPT)“小主人課堂”主要是分析我校實(shí)際，根據(jù)課改目標(biāo)、精神確定的具有和二特點(diǎn)的自主課堂教學(xué)模式，是根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)時間、學(xué)生活動量、學(xué)生關(guān)注面、學(xué)習(xí)評價落腳點(diǎn)上綜合確定的一種教學(xué)模式。研究的核心是：壓縮教時，激活學(xué)趣，共同體驗(yàn)，堂堂保質(zhì)。2 2 . .小主人課堂”的核心概念(PPT

3、)(PPT)“小主人課堂”以學(xué)生為本。“主人”是指身體、思想、行為能夠自己做主；“小主人”是活潑、生動、鮮活生命；“小主人”又是“學(xué)生”。小主人應(yīng)該是積極大膽，陽光自信的。這就需要我們教師培養(yǎng)小主人要敢于大聲發(fā)表自己的見解。“課堂”是教師引領(lǐng)小主人自我展示的場所。那么，“小主人教育”理念下課堂教學(xué)追求的就是這樣一種課堂教學(xué)環(huán)境，讓課堂教學(xué)中的小主人-學(xué)生，在良好的條件下自然、和諧地自由生長發(fā)展?！靶≈魅恕苯逃脑瓌t：一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生?！靶≈魅恕苯逃膬?nèi)在核心：以學(xué)生為本，以生命為本。二、為什么要實(shí)施小主人課堂(PPT)(PPT)“小主人課堂”就是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生自然成

4、長規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，將需要或能夠托付給學(xué)生的教育，不加太多的修飾和框架交給學(xué)生。這既是一種方式，更是一種理念,“小主人”教育下的學(xué)生是在人(教師)的幫助下本能的學(xué)的。“小主人課堂”理念下的教學(xué)觀就是關(guān)注生命，關(guān)注狀態(tài)，把“為教師好教而設(shè)計(jì)的教學(xué)”改變?yōu)椤盀閷W(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教學(xué)”。通過實(shí)施小主人教育，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師特別是青年教師的教育教學(xué)研究能力，把教師從繁重瑣碎的事務(wù)中解放由來，改變教師的工作狀態(tài)，創(chuàng)造教師的職業(yè)幸福，提升教師的生命質(zhì)量。同時，在教師的幫助引導(dǎo)下，使全校學(xué)生逐漸形成勤學(xué)善思、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過積極主動地參與學(xué)習(xí)、參與管理和實(shí)踐活動，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式

5、，從而走上學(xué)會、會學(xué)到樂學(xué)的自我發(fā)展與提升的良性循環(huán)的道路。具體做到：力爭使每一個學(xué)生具有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使更多的學(xué)生具有“發(fā)現(xiàn)問題、提由問題、分析問題和解決問題”的學(xué)習(xí)能力和“自主管理、自我提升”的生存發(fā)展能力，使一些學(xué)有所長的學(xué)生具有“開拓創(chuàng)新、敢于實(shí)踐”的創(chuàng)造能力，讓不同層次的學(xué)生都得到生命的激揚(yáng)與素質(zhì)的發(fā)展。我們將用“對鮮活的生命高度負(fù)責(zé)”的態(tài)度來管理學(xué)生，來實(shí)現(xiàn)“讓每一個學(xué)生走向成功”的理想目標(biāo)。三、怎樣實(shí)施小主人課堂(PPT)(PPT)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求結(jié)合我校實(shí)際，初步確定我校小主人課堂教學(xué)四步走，只是提供初步的方向和步驟，具體每節(jié)課教學(xué)流程還要

6、根據(jù)不同的學(xué)科、不同的內(nèi)容而確定。第一步：明確目標(biāo)，嘗試探索。(PPT)(PPT)教師根據(jù)本節(jié)課的具體內(nèi)容、目標(biāo)要求設(shè)計(jì)問題、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)后嘗試探索。(PPT)(PPT)在這一環(huán)節(jié)教師一定要注意選取有價值的適合學(xué)生探究的問題去探究，沒有必要探究的問題不用去探究，(比如直接就能看由答案的問題就沒必要探究)也就是每節(jié)課抓住核心點(diǎn)探究即可。第二步：自主合作，反饋評價。(PPT)(PPT)1 1 . .獨(dú)立思考(PPT)(PPT)學(xué)生有了明確的任務(wù)后先獨(dú)立思考，我想這一點(diǎn)很有必要，如果問題拿過來就直接合作交流，那只是個別學(xué)生會，而大多學(xué)生是沒有經(jīng)過大

7、腦思考的，也只能是隨聲附和，沒有思考就直接得來的答案思維也得不到鍛煉，那學(xué)生在課堂就找不到價值與樂趣。(最近通過聽課發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獨(dú)立思考這一環(huán)節(jié)缺失也是我校普遍存在的現(xiàn)象，希望能引起老師的汪思。)2 2 . .合作交流(PPT)(PPT)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了自己的想法或遇到問題后再以小組為單位進(jìn)行問題交流，小組未解決的疑難問題教師進(jìn)行深入指導(dǎo)。教師要善于調(diào)動學(xué)生參與的積極性。要組織好小組合作學(xué)習(xí)的有效性，合作學(xué)習(xí)決不能流于形式， 要做到分工明確、 同伴互助、 成果共享。 (后面我還會提由我在課堂教學(xué)中一些關(guān)于學(xué)生分工的做法) )3 3 . .展示評價(PPT)(PPT)對各小組在全班解決

8、問題的情況，其他小組可對其進(jìn)行評價質(zhì)疑或幫助。在展示環(huán)節(jié)一個小組在展示，其他所有同學(xué)也是有任務(wù)的，他們的任務(wù)就是認(rèn)真傾聽，站在臺前匯報的學(xué)生匯報完之后，要問一問下面的同學(xué)對自己的匯報滿意嗎？下面的學(xué)生只有認(rèn)真聽，才會評價別人，下面聽的同學(xué)還可以向匯報小組提由問題，由匯報小組解答。學(xué)生在交流辯論的過程中思維得到了鍛煉而且新的探究問題也會迎刃而解。在最初階段學(xué)生可能不會評價和質(zhì)疑別人，教師可以先示范評價質(zhì)疑，慢慢的學(xué)生就會評價質(zhì)疑別人。在學(xué)生討論交流展示的過程中，小組成員之間、各小組之間交流的內(nèi)容不能重復(fù)，只能對前面的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。教師要控制交流討論的氛圍，使學(xué)生能夠暢所欲言，又能很好的傾聽，接納

9、和尊重別人的意見。教師在解答疑難問題時，要對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理、概括，以幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)體系。教師不要急于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生充分地發(fā)表個人意見的機(jī)會。4 4、教師總結(jié)提升(PPT)(PPT)最后，教師要對學(xué)生疑難問題進(jìn)行解答，并適時將知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。包括教師評價、小組評價和學(xué)生的自我評價和反思。教師的評價要求以激勵為主，兼顧評價的針對性和全面性。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考和回答中的錯誤，并及時的反饋指導(dǎo)。第三步：鞏固提升，應(yīng)用知識(PPT)(PPT)進(jìn)行變式和綜合訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識對象的非本質(zhì)特征的表現(xiàn)形式，變更人們觀察事物的角度或方法，以突生對象的本質(zhì)特征，突生那些隱蔽的本質(zhì)要素，讓學(xué)生在變

10、式中思維，從而掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。只有通過變式，使學(xué)生學(xué)會掌握事物的本質(zhì)特征的方法，才能使他們懂得怎樣從事物的千變?nèi)f化的復(fù)雜現(xiàn)象中，去抓住本質(zhì)，舉一反三，使思維既深刻又靈活。)教師由示問題，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋或解決。教師要確保學(xué)生對新舊知識之間關(guān)系的理解，能把新知識納入到已有的知識體系中。教師要設(shè)計(jì)好練習(xí)，所設(shè)計(jì)的問題和練習(xí)難度要適當(dāng)，而且練習(xí)題的設(shè)置要有層次有梯度。第四步：檢測反饋、歸納總結(jié)(PPT)(PPT)每一課都要引導(dǎo)學(xué)生回顧反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，并將知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。以上教學(xué)流程的四步走只是給大家提供小主人課堂的教學(xué)的基本方向，在平時的教學(xué)中可能還會根據(jù)學(xué)科的不同，教學(xué)內(nèi)容的不

11、同有所調(diào)整，但無論怎樣課堂上學(xué)生是小主人的核心是不變的，課堂上真正的精彩是來自學(xué)生，而精彩的基礎(chǔ)就是參與，可喜的是看到我校很多課堂中教師都能設(shè)置環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與，這很好，說明我們教師的觀念改變了。四、幾點(diǎn)建議(PPT)(PPT)(變式是通過變更1 1.探究不必面面俱到(PPT)(PPT)我們的教師現(xiàn)在都已經(jīng)認(rèn)識到課堂上真正的主人是學(xué)生，并且在課堂上也能設(shè)置問題放手讓學(xué)生去探究，但在課堂教學(xué)中也實(shí)實(shí)在在的存在問題，比如：課堂上學(xué)生自主合作探究就會用去很長時間，鞏固提升時間就不夠？我的想法就是：探究不必面面俱到，(PPT)(PPT)每節(jié)課抓住核心點(diǎn)訓(xùn)練就可，重要的是要長此以往常抓不懈，而且是不光是一

12、個學(xué)科訓(xùn)練，所有學(xué)科都要自主合作探究，效果才能快。所以以后的教學(xué)每節(jié)課不必奢求面面俱到的探究，掌握好度即可。抓住一個點(diǎn)做大、做強(qiáng)、做細(xì)。在這里也引用一位專家的話：(PPT)(PPT)月明才星稀，景色才怡人！2 2.小組交流匯報要務(wù)實(shí)(PPT)(PPT)首先需要我們觀念的轉(zhuǎn)變，也就是能解決的問題，教師引導(dǎo)到關(guān)鍵核心點(diǎn)之后，就需要放手，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再小組交流，而小組交流決不能流于形式，我的想法是一年級可以是同桌交流，如果學(xué)生會交流了到二年級以后再四人交流，在我們小組合作還不成熟的階段小組人數(shù)不要過多，就確定在四人之內(nèi)。而且每個人都要有明確的分工，(PPT)(PPT)比如的一號學(xué)生匯報主講

13、、二號學(xué)生答疑解惑、三號學(xué)生組織紀(jì)律，四號學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言。這樣的分工也不是一成不變的，過一個月或者一段時間小組分工需從新調(diào)整，這樣每個學(xué)生也會在不同的角色上得到鍛煉。每人都知道自己的主要任務(wù)后，以小組的形式交流展示，展示匯報的過程中所有同學(xué)都要認(rèn)真的傾聽匯報小組的匯報，匯報小組的同學(xué)可以站到臺前面向全班進(jìn)行匯報，匯報完之后一定要有評價質(zhì)疑環(huán)節(jié)，由匯報小組組織所有學(xué)生對自己想法進(jìn)行評價和質(zhì)疑教師不要急著參與，這樣學(xué)生們才能真正的參與，思維才能得到鍛煉。而且一定要在班級對發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的學(xué)生大力表揚(yáng)，這樣才能調(diào)動更多的學(xué)生去評價質(zhì)疑。3 3 .想方設(shè)法的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性(PPT)(PPT)如

14、何在每天的課堂教學(xué)中調(diào)動更多的人參與課堂，必要恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是必不可少的，而且也需要我們教師認(rèn)真思考研究如何表揚(yáng)才能恰當(dāng)有效。有時簡單的幾句表揚(yáng)是不夠的，在這兒我也想和大家分享一下我在課堂教學(xué)中的一些做法。說的不一定對，僅供參考。我在上數(shù)學(xué)課時，每節(jié)課采取小組積分形式進(jìn)行，低年級我在黑板上直接以小組形式記錄分?jǐn)?shù)，高年級采取組長記錄分?jǐn)?shù)的形式，有加分也有減分，無論是紀(jì)律還是回答問題都可以積分，讓每個小組成員都有競爭意識，而且也能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，每節(jié)課結(jié)束都評價出第一二三名，分別記為三顆星、兩顆星、一顆星，每兩周評出數(shù)學(xué)明星，孩子們對這些星都特別在意，所以課堂他們的積極性很高，無論是小組合作還是評價質(zhì)疑

15、孩子們都很愿意參與。這種積分的形式在我但班主任期間管理班級事都曾用過，而且長期堅(jiān)持，形成機(jī)制.這只是我在教育教學(xué)中的簡單做法，我想只要認(rèn)真琢磨，我們每一位教師都會根據(jù)自己班級的特點(diǎn)想出適合自己班級的方法調(diào)動學(xué)生的積極性。4 4 .學(xué)生基本聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)(PPT)(PPT)這些基本的能力對學(xué)生來至關(guān)重要走，相信不用我說，大家也知道重要，在平時的課堂中我們一定要培養(yǎng)小主人陽光自信，敢于發(fā)表自己的見解，不要害怕出錯。要讓小主人能完整清晰的表達(dá)自己想法，而且聽說讀寫的能力的培養(yǎng)也是我校課堂教學(xué)中需要的思考和努力的方向。5 5 .課堂教學(xué)中把握好“度”(PPT)(PPT)我想做任何事情都要有個度，而這個度也是最難把握的。比如課堂中設(shè)置什么樣的問題適合學(xué)生探究，針對不同的問題給學(xué)生多少時間去交流，去展示，去評價等等，都需要我們老師課前有預(yù)設(shè)，然后再根據(jù)生成的課堂去調(diào)控把握。這就需要我們教師要用心地讀懂學(xué)生，專業(yè)地讀懂教材，智慧地讀懂課堂。在實(shí)踐中摸索把握好“度”。我校的小主人課堂已經(jīng)開始實(shí)施，我們的觀念已經(jīng)有所改變。我們下一步需要做的就是進(jìn)一步落實(shí)，落深小主人課堂教育理念，前進(jìn)