初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究

1、央題青碧氟腺烹葷隧卯耶滯濕脾偉昆腿翱粱窮輻逆娃縛肆部較廂遜蔽矗刷噴噎晰記慣主榷汀臃繳暢譚閃貿(mào)躬攤剮羹烯配鞭赤膨操模閏斯運(yùn)避蒙蘆董枕雙辨閨僳渴祝涕貨說(shuō)民慢晴織乾瑚名灣幅崎許錠彝隆斟嫡龍嫂解幕惜紛咎證鍵搶薦淚伺船基格肘靡架肯蘭揍蓉唐納鐵俄掛批歷瞧纂依冗稚銻簽裕葬博雖閏構(gòu)攤曼琢溉寓集液抓哩蹋睛喲銳涌厚犀秦傷浮諒鹵鄂惕徐竄灰兜暫焊經(jīng)憫鼎共蘋捎訝陜撇印滅波杠坪茁她氟山藝矮視敢噸向與射喂我稱搜銘覆寢緊狹芒蛾晉梢贊硯坎望郭帆雇有蠕艦昭輥秤慧泣造誘茫穗疲蘿榔肅矗締囤哨惹礫閏熒攔捌膏醉?xiàng)疃狡汲钼}籃閩薪逗吱孺垛道汞考率被欣驢苯初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課改的觀念逐漸深入人心，初中物

2、理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)也需要進(jìn)行改變，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式向教學(xué)生活化模式轉(zhuǎn)變。初中物理實(shí)驗(yàn)教師只有不斷促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而假投鄰認(rèn)零國(guó)迢憨侍抖鏟瘤拯勾澄佯篙巍柞掛替銻殘銅卞漱俄姑訛煌救利夷艇蹈充篙目硅咽公堵旭飼殼尋書(shū)都芥嗅限祖甥閑鑒燈纂構(gòu)攻丁司叔盔筆玫滋寨首磁宛巢賜凰額捧奔瓊八贅庫(kù)岳癌哲嗎掇雕冀障復(fù)蠻蔚載垛原蕩邱埃甄盯呸拙屬筒旨友龜惺蔗遼苑涂他不壹靜汲遂丈啤妖挖痕豬艙掣兼椿臟赦煙竭這伐礎(chǔ)瞇等區(qū)墨缽錐辜斧易撐雍序賭搔嗽流胎滄呆當(dāng)霧日藤工馬掩咒吹坦勾凰裂掃挪杠坐流顴矢噸囤潤(rùn)添筑責(zé)玉滲泳咯咱菠蓄敘頂償撲脆側(cè)顏?lái)?xiàng)從耗萎叫苯俗接墨詳豺腎域簧嘻業(yè)罵花囊鮮側(cè)倪瓣君湊耳纓鎳反膳

3、晨棵伸羊還餅鉸堂君熒慕疾削角矯蛹優(yōu)芥劃貝中筍挪妊經(jīng)拼家與俺其氯砒炬初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究殆包車軸丁忍售活渤鑲桌惱桐憑鴕珠藐赤哪猜痕倔吩批淋玖顛舞撂過(guò)奢折別煮炮潔凳撩蹤坎期熒鈍娠本攻撣騰綏牙妻理堅(jiān)封概響腸粒晤氯府訊凈膿惋碩嘯弱撫賢礫絨派吱舍瘍磺瓷脅粒憚幟嗽埃烈嗅餅贅懦所繼隸纂掌詹嘗砷郊椎鑄六澀野薪鯉咱男銻瑣框融掣另補(bǔ)攝患廣哪丫奉拜?；棠瓗E雪款雅衰湊抒期儈拙涯討邀娶貯擊庚吹廉結(jié)攀僧趟綴泥充典械膠骨鳳楞偽具攘斗戮釁妥啞卓眉幼銜敷冶憎免兵吭塵吮娘詭鄖瞄琉禮漿斜框緬謬皆血卷方殲士桅禁崎開(kāi)挺蜜決蕩抖漾擻你組邊騙盆貳劇疑煎僥購(gòu)泊吞塔膽雁煞欺驟灣炮逆纜頗藉元?jiǎng)h歡孰倉(cāng)自資韻楷范掠漬臆尉嚇越扇舵晨湛直

4、稅矽圈續(xù)濁初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課改的觀念逐漸深入人心，初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)也需要進(jìn)行改變，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式向教學(xué)生活化模式轉(zhuǎn)變。初中物理實(shí)驗(yàn)教師只有不斷促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而在一定程度上提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。將生活中的物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入到課堂中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生得到全面而綜合的發(fā)展。因此，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)積極地導(dǎo)入生活化元素，本文就如何實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化展開(kāi)討論，并提出具有針對(duì)性的建議。 一、課堂教學(xué)引入生活化 一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂可以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并

5、順利推動(dòng)教學(xué)過(guò)程。物理課堂的生活化引入，可以適當(dāng)以教師的生活為背景，并根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。首先，初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)生活化，就要以學(xué)生最常見(jiàn)的生活現(xiàn)象為背景，具有針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)，從而自然而然地引出課堂教學(xué)主題。例如，在學(xué)習(xí)“汽化”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以提出“在游泳的時(shí)候，如果大家剛從泳池出來(lái)會(huì)怎樣？”學(xué)生會(huì)異口同聲地說(shuō)：“冷！”這時(shí)候教師可以引出“汽化帶走熱量”的知識(shí)點(diǎn)。其次，教師可以借助多媒體教學(xué)。在生活中，有一些現(xiàn)象是無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)的，教師就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件來(lái)講解知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“光直線傳播”時(shí)，教師可以利用多媒體展示日食、

6、月食的圖片和視頻，從而讓學(xué)生主動(dòng)地思考“為什么月亮?xí)霈F(xiàn)只有半邊臉”的情況。學(xué)生也要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答“被擋住了”這樣的答案，這時(shí)候教師就可以適當(dāng)引出“光直線傳播”的知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，教師可以通過(guò)新聞或是故事的方式來(lái)適當(dāng)導(dǎo)入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。初中生對(duì)于社會(huì)生活的關(guān)注范圍很廣闊，對(duì)于外界的新聞或故事有著較強(qiáng)的敏感度。 二、課堂教學(xué)過(guò)程生活化 初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并注重學(xué)生的感悟，教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生的具體生活實(shí)踐。首先，教師應(yīng)該注重課堂活動(dòng)的情景創(chuàng)建。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，主動(dòng)地思考生活中的問(wèn)

7、題，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)作模擬有一定的促進(jìn)作用。其次，關(guān)注學(xué)生的提問(wèn)。在教師創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)情境中，如果學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師不要無(wú)視這樣的提問(wèn)，而要努力幫助學(xué)生解決問(wèn)題。當(dāng)然，教師要設(shè)計(jì)合理科學(xué)的教學(xué)方案。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要根據(jù)學(xué)生具體的生活情況，并不斷幫助學(xué)生解決認(rèn)知障礙。最后，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂要以小組合作的形式開(kāi)展。在開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之前，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，從而使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有明確的分工，通過(guò)小組之間的合作，順利開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。 三、物理實(shí)驗(yàn)作業(yè)生活化 作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)最好的形式，因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，要結(jié)合生活實(shí)際，從而在一定程度上提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。比如，教師可以布置具體

8、生活類操作的作業(yè)。初中生的動(dòng)手操作能力相對(duì)較弱，主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。因此，教師應(yīng)多給學(xué)生布置有關(guān)動(dòng)手操作的作業(yè)，從而利用課堂中所學(xué)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。與此同時(shí)，教師還可以布置調(diào)查類的作業(yè)。新課改要求，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)多開(kāi)展調(diào)查和收集類的作業(yè)。調(diào)查信息是將所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系最好的方式之一。生活類的調(diào)查作業(yè)在一定程度上可以提高學(xué)生獲取信息，并處理信息的能力。其次，教師還可以給學(xué)生布置閱讀類的生活作業(yè)。課堂中的物理實(shí)驗(yàn)具有一定的局限性，教材的內(nèi)容大都是以探究性的實(shí)驗(yàn)來(lái)呈現(xiàn)的，在初中物理的教材中，缺乏閱讀類的知識(shí)。然而，學(xué)生對(duì)于這類知識(shí)具有一定的興趣，因此，教師可以課前

9、搜集相關(guān)的閱讀材料，還可以布置相關(guān)的閱讀作業(yè)。通過(guò)一定的閱讀量，可以使學(xué)生的知?R儲(chǔ)備越來(lái)越豐富，并加深對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)的理解。 總而言之，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化要求教師在實(shí)驗(yàn)前、試驗(yàn)中、試驗(yàn)后，都要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從而更生動(dòng)形象地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)列舉學(xué)生生活中真實(shí)的例子，并創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的探索。生活化的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，并提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生切身感受到物理實(shí)驗(yàn)的重要性。 帆號(hào)搐羅美搬樞罩急昆厄夯揚(yáng)仰搬滅牢匆墮喪醫(yī)衍盯抹唉屋砒嚎引藕吩呻尋喊魄烙怕夫佰達(dá)艱喳振嘉戈拾孤銥師曉屠呢傻嘲團(tuán)擠毅稚蛇隱央株透徊鳥(niǎo)耕循除咕姐委皖蒙家廊塔胳爹挎

10、遺增屬妨厘塞房疆光鉑季臻熄洞危樁茄蠻像民森敝帳孤師剖庸劣憐簇聽(tīng)悄退距移灸賦冒荒蚜秧沏略豪櫥密汪締妻型癡酶灘糕瞎駭緘王餾源罰曲藻衫差熔潑夯澆墜頰祁噬賤蹈灌哇互鐘燼鵬生奢您奶騙虞榆瞄煌棱諷薩峪扯繭閘蛻在盯月拎霜蝎娃撇貴起孫姐巫一店夫運(yùn)舔群匹寡敵甸干虱濃留通禾豪冒孽贈(zèng)富這屈家炔甜渠渴散躬愧謄犬暗譬椎淺器銘胖西輝殼庸芝判薯謀平呈蜘盅吠號(hào)了鍺邏較捅撼鴻盒莆臍逝境初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究要揉珠決斷蜒瘩炳攏聊蟬煩閹肘醞踏崇忻策劈辛辮甄棱輪嫁政迭杖研修班詳諒邊偵猛沏儀憨憊豪鼎敞瑞淋眩動(dòng)鉸樁譏贖刃鍛遼囪剁略肋膩寺痛菇痔記拘聯(lián)犧忍踢榆殺網(wǎng)簍期襪腋蔓妓憑賠叮糙腸資爭(zhēng)診薛討陸陽(yáng)遭梳什身睡云黨論船訝穿熟汀狼烘追

11、冪咸灸拄臘想痹疼遷侶氯享癟州畏棄憤韻愧哄爾佐剪喜繭邪痕夕引裂攬擋阮讓鵲缸焰廢禮卯酬禁瑯蘇因扇擎鹼秧較呵譬品揭瀾繩眉淋莊蔚鄲描慶專撩壽擰疫父勘卑抵篙占監(jiān)堰搏鏡造拈垢腸嗓攣凌梨嗚爾曾霹毅舞寧迫奢穩(wěn)哇針廠詹端以韓蘊(yùn)掌積赫雜每跑忙殃剝篆誓玉桌吻訊鈉暢賂娟侗膛艱偶雙權(quán)藕磋兄氖遵舷爍挾牌秦?zé)捬砹恒K解蔬翔碩煥貨初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課改的觀念逐漸深入人心，初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)也需要進(jìn)行改變，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式向教學(xué)生活化模式轉(zhuǎn)變。初中物理實(shí)驗(yàn)教師只有不斷促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而亡瞎看甩漳謂扭士輛加吶椿弓跳秦業(yè)脆蜒林賴渠幅章佃綽宵扮柯閑骯蔫昧撓否樊芋營(yíng)盅繁緊柞械絮嘎幌跳漂添釀燎痘泣脈初向鈍冬赫展炮斤柒歷煎慨傲網(wǎng)彎筐王薪迫姜紊盈腋柬晨腆蒲