八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《橋之美》教案設(shè)計(jì)

1、.八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?橋之美?教案設(shè)計(jì)目的：1.學(xué)會(huì)一種新的審美視角，讀懂橋之美，欣賞橋之美2.品味本文詩(shī)一般的描寫性語(yǔ)言難點(diǎn)：通過(guò)分析橋在不同環(huán)境中的不同的審美效果，到達(dá)提升學(xué)生欣賞程度方法：朗讀欣賞 自主學(xué)習(xí) 合作探究教學(xué)流程一、欣賞導(dǎo)入很快樂(lè)有時(shí)機(jī)和的同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)討論。人們都說(shuō)：停車等紅綠燈的時(shí)候互相注視就是一種緣分，那今天我們一起在一間教室能面對(duì)面交流就更是前世修來(lái)的福了。為了珍惜這這份緣，那我們就一起來(lái)上好這堂課，行不行？出示幻燈片：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天大家都讀過(guò)這兩句唐詩(shī)吧，美不美？明確：對(duì)，很美！美在哪里呢？我們一起欣賞吧！這里“兩個(gè)黃鸝是兩個(gè)點(diǎn)，“一行白鷺是一條線。春

2、日風(fēng)光無(wú)奇不有、無(wú)物不美，杜甫不可能都寫，他選擇了兩個(gè)點(diǎn)、一條線，和廣闊的天空、大地這些塊面襯托、配合，于是就構(gòu)成了一幅立體的、和諧的畫面，這就是詩(shī)歌創(chuàng)作中常見的用點(diǎn)線經(jīng)營(yíng)詩(shī)境空間的方法，叫“點(diǎn)線經(jīng)營(yíng)法。用此法假如能讀出唐代王之煥的“白日依山盡，黃河入海流中，“白日如點(diǎn)由上落下，“黃河如線自西往東，那簡(jiǎn)直就大徹大悟了。其實(shí)，藝術(shù)都是相通的，這種點(diǎn)線經(jīng)營(yíng)法也常用在繪畫藝術(shù)和建筑藝術(shù)之中。那么今天我們帶著這種方法一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于橋梁欣賞的文章，看看能不能進(jìn)步大家對(duì)橋梁的欣賞程度。板書：橋之美。這是當(dāng)代著名畫家吳冠中寫的一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的藝術(shù)小品，別小看吳老先生，他曾有一副作品在拍賣會(huì)上賣出了40

3、70萬(wàn)元的天價(jià)，創(chuàng)造了當(dāng)代書畫藝術(shù)作品之最，想見他也是鑒賞的行家。在這里他以一位畫家獨(dú)特的目光談了他對(duì)“橋之美的看法，文章中提到了很多橋，他認(rèn)為有些不美，有些卻很美。二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，先找出作者認(rèn)為不美的橋？注意作者并沒(méi)有直接說(shuō)不美，但從他的語(yǔ)言傾向來(lái)看，是并不美的。南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋等三、自主學(xué)習(xí)1.分析南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋等不美的原因不美的原因：孤立、沒(méi)有周圍景物的襯托，不能與其他的景物形成點(diǎn)、線、面的照應(yīng)配合，不協(xié)調(diào)。2、既然“孤立、沒(méi)有周圍景物的襯托，不能與其他的景物形成點(diǎn)、線、面的照應(yīng)配合是這些橋不美的原因，那么作者的著眼點(diǎn)又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們回到課文100

4、頁(yè)，從“橋，多么美至第三段3段，找出作者的著眼點(diǎn)。明確：小橋流水人家美很美，美在景物之間的襯托、照應(yīng)、協(xié)調(diào)。假如：在小橋流水邊是一撞現(xiàn)代化的玻璃外墻的高樓，這幅畫美嗎？ 流水人家邊架起一座很高大的鋼筋水泥橋，這幅畫美嗎？橋與周邊的景物要協(xié)調(diào)、照應(yīng)、配合才行。假如用課文中的一句話說(shuō)，那作者主要著眼于什么？即：“橋在不同環(huán)境中多種多樣的形式作用，這也就產(chǎn)生不同的美學(xué)效果。得出結(jié)論前用了三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)：注意：“并非也并非而是齊讀這句話四、合作探究吳老先生還是怕我們不懂，于是又舉了好些美麗的橋來(lái)教我們欣賞，請(qǐng)同學(xué)們看第四段，并找出這些橋。哪位同學(xué)愿談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)？假如學(xué)生沉默，我們可以問(wèn)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員

5、、科代表或者問(wèn)學(xué)生你們想聽聽誰(shuí)的考慮？待學(xué)生舉出例子后，分小組合作探究：這些橋都美在哪些地方？欣賞橋之美的同時(shí)也欣賞語(yǔ)言的美然后小組推薦代表展示每個(gè)組先推薦一名代表讀小組認(rèn)為寫得好的句子，然后確定賞析的中心發(fā)言人。品味、賞析“橋之美：1茅盾故土烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。明確：寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺(jué)得神清氣爽。吳冠中先生以他畫家的真知灼見，不但告訴了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)的目

6、光來(lái)審視事物，他還用蘊(yùn)涵豐富的語(yǔ)言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。語(yǔ)言賞析：其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶，也不會(huì)“深呼吸，這只是人的感受投射到它身上罷了。這恰恰表現(xiàn)了作者與周圍環(huán)境已融為一體。2早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！明確：寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分，有動(dòng)靜之分，有顏色上的比照，還有變柳枝年年發(fā)新芽與不變橋能歷久不變之別，這種種不同，歸結(jié)起來(lái)，其實(shí)是陽(yáng)剛與陰柔這兩種美的表達(dá)。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的輪廓吧。賞句：“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

7、是宋人柳永的名句，這里說(shuō)“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)襯托了。學(xué)生展示后全班齊讀這幾句3湖水蒼茫，水天一色，在一片單純亮堂的背景前突然出現(xiàn)了一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。明確：寫長(zhǎng)橋之美。長(zhǎng)橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時(shí)，橋是人們勞動(dòng)的成果，出如今蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類創(chuàng)造力的表達(dá)，他似乎也具有生命力。4廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一

8、番搏斗。明確：寫形式比較獨(dú)特的橋風(fēng)雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺(jué)，這種感覺(jué)恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺(jué)形成對(duì)照又和諧統(tǒng)一。歸納：1烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋橋與密密葦叢配合的開闊疏朗之美2江南細(xì)柳下的石橋橋石與細(xì)柳剛?cè)嵯酀?jì)之美3寬闊水面上的長(zhǎng)橋長(zhǎng)橋與嫻靜的水面配合的靈動(dòng)和諧之美4廣西等地的風(fēng)雨橋橋與險(xiǎn)峰、激流配合的安閑、對(duì)照之美小結(jié)：以上這些優(yōu)美的文字，展現(xiàn)出了或剛毅或柔美或嫻靜的各種橋梁的魅力，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如品甘霖。以上四個(gè)例子中的橋以及后面寫的?清明上河圖?中的橋、莊稼地里的小橋，它們或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫龍點(diǎn)睛的作用，正是這些關(guān)鍵作用作用構(gòu)成了橋之美。5、根據(jù)

9、我們對(duì)上面一些例子的學(xué)習(xí)，我們來(lái)總結(jié)一下：橋之美，美在哪里？明確：能與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。那么，這個(gè)規(guī)律我們是怎樣得出來(lái)的呢？明確方法：個(gè)別例子抽象規(guī)律五、欣賞表達(dá)既然我們已經(jīng)從文章中歸納出了欣賞橋梁的規(guī)律和方法，那么我們何用一用呢？出示圖片，請(qǐng)大家運(yùn)用我們剛剛所探究出來(lái)的欣賞橋之美的規(guī)律和方法，尋找下面橋梁中的一座或者你身邊的一座也可以，進(jìn)展賞析。要求：橋與配合構(gòu)成了.的美的句式寫話或說(shuō)話。六、課外延伸其實(shí)，“協(xié)調(diào)、配合不僅表達(dá)在橋梁建筑上，在日常生活中也是隨處可見的規(guī)律?？梢詥?wèn)一個(gè)拓展問(wèn)題秀氣的女孩子，化裝涂個(gè)像張飛那樣的濃眉毛，那就不美了，我們?cè)仆獾男@不是很美嗎，那是因?yàn)樽⒁饬私ㄖ锱c綠化的協(xié)調(diào)、配合。我們這一堂課只是一個(gè)例子，實(shí)際上，欣賞藝術(shù)的方法是多樣