四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.2-有括號(hào)的混合運(yùn)算-說課稿-青島版

1、n 說課設(shè)計(jì)：n 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 7.2 有括號(hào)的混合運(yùn)算這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),

2、熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 一、說教材死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算，在此之前，學(xué)生已經(jīng)

3、掌握了含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算和不含小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，綜合運(yùn)用這兩方面的知識(shí)就能正確計(jì)算含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算式題。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容和我班學(xué)生實(shí)際，我把教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)維度：1使學(xué)生在解決問題的過程中理解和掌握含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并能用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3使學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成善于思考、樂于探究、勇于實(shí)踐的良好品質(zhì)。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握含有小括號(hào)的

4、混合運(yùn)算順序；難點(diǎn)是運(yùn)用含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。四、說教法1通過反思、探究讓學(xué)生充分感知，然后經(jīng)過比較歸納，最后概括含有括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，進(jìn)而達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。2采用快樂教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上得有趣、有益、有效。五、說學(xué)法通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)手段理解掌握新知識(shí)，學(xué)會(huì)有順序地觀察問題、對(duì)比分析問題、 概括知識(shí)及聯(lián)想的方法。六、說教學(xué)過程(一)回憶，思考“法則”1.先口算，再比較。30246 100605（3024）6 （10060

5、）59054 510490（54） 5（104）這幾組算式，其中每組的數(shù)、運(yùn)算符號(hào)以及它們的排列順序都一樣，為什么計(jì)算的結(jié)果都不一樣呢? 2.出示式題：90010+204，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再匯報(bào)。問：計(jì)算時(shí)為什么不先算“加”?師：遵守“法則”很重要，那如果要先算加法怎么辦？師：看來“法則”的成立也是需要一定的條件的。算式中有了小括號(hào)，該怎樣計(jì)算呢?問：小括號(hào)在這里起到什么作用?(二)探究，掌握“法則”1初步練習(xí)，掌握方法2對(duì)比辨析，加深理解(三)變式，熟練“法則”師：現(xiàn)在我們就來抓住關(guān)鍵來練習(xí)，敢不敢接受挑戰(zhàn)?出示練習(xí)1根據(jù)算式選擇合適的運(yùn)算順序。(1)(37+293)4 (2)58（20-7

6、813）a乘加除 a乘除減b除加乘 b除減乘c加除乘 c乘減除出示練習(xí)2：根據(jù)算式寫出合適的運(yùn)算順序。(1)(7549)(7544)(2)658(17489)出示練習(xí)4：你能根據(jù)提示選擇正確的算式嗎?a(300-120+25)4b300-(120+25)4c300-(120+254)師依次出示如下的題，讓學(xué)生選擇合適的算式。(1)按照先乘，再加，最后減的運(yùn)算順序運(yùn)算的算式是( )。(2)按照先加，再乘，最后減的運(yùn)算順序運(yùn)算的算式是( )。(3)求300減120，再加上25，和是多少的算式是( )。(預(yù)設(shè)：學(xué)生在做到第(3)題時(shí)，由于思維定式，大多數(shù)人都選擇了a。老師故意問幾個(gè)沒選a的同學(xué)：就剩(3)了，你們?yōu)槭裁床贿x? )a式最后求的是積，不是和。這題沒有合適的算式可選!師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)可來不得半點(diǎn)馬虎啊!(四)沖突，再思“法則”(五)反思，超越“法則”師：今天這節(jié)課，我們研究了帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算，你有什么收獲嗎?生交流。師：同學(xué)們學(xué)得很輕松，收獲也不少。不過小括號(hào)的產(chǎn)生和使用過程可不那么輕松，它經(jīng)歷了一個(gè)漫