復(fù)習(xí)課六上Unit1-How-tall-are-you？季豐

1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息教學(xué)年級(jí)六年級(jí)課題名稱Unit 1 How tall are you?授課教師季豐設(shè)計(jì)課型復(fù)習(xí)課教材版本人民教育出版社一、教學(xué)背景分析學(xué)生分析六年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子不僅英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且經(jīng)過(guò)幾年的英文學(xué)習(xí)，孩子們不論是行為規(guī)范還是英語(yǔ)語(yǔ)言能力等都已初步形成，所任教的學(xué)生水平較為均衡，課堂上樂(lè)于參與、聽(tīng)課習(xí)慣較好，師生關(guān)系融洽，這就為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，在與學(xué)生課間交流中獲知大家最近談?wù)撦^多的是國(guó)際籃球巨星、美籍華人林書(shū)豪，所以，借助時(shí)下熱點(diǎn)話題將知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，從正在發(fā)生的、活生生的生活實(shí)際中尋找教育資源。教材分析本課時(shí)是單元復(fù)習(xí)課，所以我將教學(xué)

2、重點(diǎn)設(shè)定為“學(xué)生能用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撍恕奔啊芭囵B(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。本節(jié)課教師不是機(jī)械地復(fù)習(xí)教材，而是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行二度加工，把教材中的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)重新置于鮮活的語(yǔ)言情境中加以復(fù)習(xí)鞏固。讀和聽(tīng)主要考查學(xué)生對(duì)真實(shí)語(yǔ)言材料的理解能力以及從語(yǔ)言材料中獲取信息的能力，并在理解信息的基礎(chǔ)上，學(xué)生還要能夠?qū)π畔⒓右耘袛?、歸納、綜合。說(shuō)和寫(xiě)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與技能、描述他人、發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的能力。此外，Good to know 部分重點(diǎn)介紹了一些常用的重量和長(zhǎng)度單位，如：mm,cm,m,km,ft,kg,g,t/tn及 1 foot = 0.3048 meters, 所以

3、，這節(jié)課除了復(fù)習(xí)鞏固1 英尺0.3048 米，還增加了1 pound = 0.454 kg課外知識(shí)的滲透, 彌補(bǔ)教材的空白，相信這樣的“加餐”有益于學(xué)生英文學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)與策略分析教學(xué)目標(biāo)1）復(fù)習(xí)鞏固本單元基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)；2）進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言技能，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；3）通過(guò)復(fù)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)策略1明確教學(xué)目標(biāo)，精心創(chuàng)設(shè)適宜的互動(dòng)情境；2充分開(kāi)發(fā)、利用、優(yōu)化課程資源，突出重難點(diǎn)；3充分預(yù)設(shè)，合理生成；4開(kāi)展有效的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言訓(xùn)練，加大說(shuō)和寫(xiě)的輸出比例。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)

4、生能用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撍耍?. 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)換算長(zhǎng)度和重量單位1 英尺12 英寸0.3048 米1磅 = 0.454千克 (公斤)四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程步驟1：唱一唱、動(dòng)一動(dòng) Warming upT: Morning, boys and girls, are you ready for this class?Now please stand up and lets have a chant. 師生隨著Flash一起有節(jié)奏地說(shuō)唱; Chant書(shū)本內(nèi)容如下：Mike is taller than Lee.Lee is taller than Sue.Su

5、e is taller than Amy. How tall are you?Amy is smaller than Sue.Sue is smaller than Lee.Lee is smaller than Mike.Are you smaller than me? 設(shè)計(jì)意圖：一首節(jié)奏歡快的Chant, 既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的教學(xué)做了很好的鋪墊。步驟2：?jiǎn)栆粏?wèn)、答一答 Free talk T: Are you smaller than me? Ss: Yes, I am. / Yes, we are.T: But Im much older than y

6、ou. How old am I?S1: Youre 32 years old.T: Yes, Im 32 years old. Im about 20 years older than you.板書(shū)：Im 20 years older than you.T: How tall are you? S2: .T: Who is taller than you in your class? S2: .T: How tall are you?S3: .T: How long are your arms? S3: .T: Your arms are as long as your height.T:

7、How big are your feet?S4(Boy): .T: What about you? / How big are yours?S5(Girl): .T: XXs feet are bigger than XXs.板書(shū): His feet are bigger than hers.T: How heavy are you?S6:.T: Who is heavier than you?S6:.T: You look so strong. Do you like playing sports?S7:.T: Do you like playing basketball?S7:.T: W

8、ho is your favourite basketball star? S7:.設(shè)計(jì)意圖：師生問(wèn)答，針對(duì)性地復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)句型How old /tall /heavy.? 同時(shí)通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)了本節(jié)課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)形容詞的比較級(jí)句型。步驟3：讀一讀、填一填 Reading timeT: Yao Ming? I like Yao Ming, too. Can you tell us something about him? S8: .T: Now lets read a passage, maybe you can know more about Yao Ming.You have only o

9、ne minute, after reading, please finish the chart on your desk. 課件出現(xiàn)閱讀材料（見(jiàn)附件）學(xué)生快速閱讀一分鐘，然后填寫(xiě)姚明相關(guān)信息，NameAgeHeightWeightFeetHobbies備注Mr. Ji32178 cm75 kgSize 42play basketballread books已知信息Mr. Yao32226 cm134 kgSize 54learn English play video games 需填寫(xiě)信息利用課件檢測(cè)答案T: How old is Yao Ming?S9: He is 32 years o

10、ld.T: How do you know it from the passage?S9: Because you are as old as him.T: Yes, Im as old as Yao Ming. Im 32. Hes 32, too.板書(shū)：as . asT: How big are his feet?Ss: I dont know.T: His feet are more than 1 foot long. 1 foot= 0.3048 meters.So his feet are more than 30 cm long. And he wears Size 54.板書(shū)：1

11、 foot = 0. 3048 m .設(shè)計(jì)意圖:新語(yǔ)言材料的輸入，考查學(xué)生對(duì)真實(shí)語(yǔ)言材料的理解能力以及從語(yǔ)言材料中獲取信息的能力, 并在理解信息的基礎(chǔ)上，突破教學(xué)難點(diǎn)1 英尺0.3048 米。步驟4：想一想、說(shuō)一說(shuō) Guessing time課件呈現(xiàn)圖片 （圖片出現(xiàn)時(shí)林書(shū)豪被遮蓋，學(xué)生看不出他是誰(shuí)）T: Look at the picture. What is Yao Ming doing now? S10: He is playing basketball.T: No, he isnt playing basketball.He is shaking hands with somebody.

12、Who is he? 教師引導(dǎo)學(xué)生采用一般疑問(wèn)句進(jìn)行詢問(wèn)Is he taller than Yao Ming? Ss: Is he taller/ shorter/ younger/ older/ heavier/ stronger. than Yao Ming?T: Yes, he is. / No, he isnt.設(shè)計(jì)意圖: 借助時(shí)下熱點(diǎn)話題“林書(shū)豪”，從正在發(fā)生的、活生生的生活實(shí)際中尋找教育資源。教師巧設(shè)問(wèn)題情景，設(shè)置懸念，激起學(xué)生的好奇心，使他們能夠積極地參與到課堂中來(lái)，做一些猜測(cè)，多一點(diǎn)思維與表達(dá)的訓(xùn)練。步驟5：看一看、想一想 Watching time課件撤走遮蓋物，露出林書(shū)豪圖

13、片T: Who is he?Ss: .T: Yes, he is Lin Shuhao. His English name is Jeremy.Who can tell us something about Lin Shuhao? S11: .(允許學(xué)生用中文講述)T: Recently, he is very famous in NBA. He graduated from Harvard University. He is a Chinese American. Now lets watch a video and take a look at how he plays basketbal

14、l. Please think about his age,height,weight and so on.學(xué)生聚精會(huì)神觀看林書(shū)豪五佳進(jìn)球視頻視頻來(lái)源T: Just incredible. Lincredible. Now please write down your guessing information.注：Lincredible 林神奇 (組合自Lin+incredible), 不要求學(xué)生聽(tīng)懂！學(xué)生將對(duì)林書(shū)豪年齡、身高、體重、鞋碼、愛(ài)好等信息的猜測(cè)結(jié)果寫(xiě)在練習(xí)紙上。設(shè)計(jì)意圖: 播放視頻的同時(shí)學(xué)生帶著目的性和要求去欣賞，而不是一味地娛樂(lè)；此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也是親自實(shí)踐的過(guò)程，學(xué)生主體參

15、與實(shí)踐活動(dòng)加深了對(duì)知識(shí)的理解。步驟6：?jiǎn)栆粏?wèn)、聽(tīng)一聽(tīng) Calling timeT: Are your answers right? Lets give Lin a call. Who wants to talk to him on the phone? The rest of you listen to it carefully and write down what youve heard.教師挑選一位同學(xué)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，打電話給林書(shū)豪，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊記錄。人機(jī)對(duì)話 (內(nèi)容見(jiàn)附件)：設(shè)計(jì)意圖: 開(kāi)展learning by doing，創(chuàng)始貼近學(xué)生生活的情景，將知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生

16、的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生求知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。步驟7：填一填、問(wèn)一問(wèn) Checking time 人機(jī)對(duì)話之后,學(xué)生獨(dú)立完成表格NameAgeHeightWeightFeetHobbiesLin 24191 cm91 kgSize 44listen to music climb mountains T: How heavy is Lin?S12: He is .T: He is 200 pounds. 1 pound = 0.454 kg. How heavy is he in kilograms?S12: He is 91kg.板書(shū)：1 pound = 0.454 kg.設(shè)計(jì)意圖: 讓

17、全體學(xué)生參加課堂中來(lái)，使他們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中，獲取英語(yǔ)知識(shí)，使課堂煥發(fā)生命的活力。步驟8：比一比、說(shuō)一說(shuō) Speaking timeNameAgeHeightWeightFeetHobbiesMr. Yao32226 cm134 kgSize 54learn English play video games Lin 24191 cm91 kgSize 44listen to music and climb mountains 課件出示Speaking Tip：對(duì)比姚明和林書(shū)豪兩個(gè)人的情況，誰(shuí)的年紀(jì)大？大多少？誰(shuí)高些？誰(shuí)重些？他們的愛(ài)好分別是什么？你更喜歡誰(shuí)？為什么？挑選兩三位學(xué)生進(jìn)行

18、口頭匯報(bào)。開(kāi)頭：Yao Ming and Lin Shuhao are great basketball players. 設(shè)計(jì)意圖: 開(kāi)放性問(wèn)題Who do you like better? And why?學(xué)生各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己真實(shí)的想法。通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中能說(shuō)、想說(shuō)、也敢說(shuō)，逐步培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)能力。步驟9：選一選、寫(xiě)一寫(xiě) Writing timeNameAgeHeightWeightFeetHobbiesMr. Ji32178 cm75 kgSize 42play basketballread booksMr. Yao3

19、2226 cm134 kgSize 54learn English play video games Lin 24191 cm91 kgSize 44listen to music climb mountains 課件出示W(wǎng)riting Tip：從姚明、林書(shū)豪、英文老師三人中任選兩人進(jìn)行比較，寫(xiě)出一篇自己滿意的作文，限時(shí)6分鐘，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，注意大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教師巡回走動(dòng)，檢查練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖: 必要的筆頭練習(xí)是不可忽略的，寫(xiě)作部分主要考查學(xué)生理解真實(shí)語(yǔ)言材料和表達(dá)真實(shí)思想的能力，這時(shí)學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。步驟10：批一批、改一改 Correcting time利用實(shí)物

20、投影，師生一起批閱兩篇習(xí)作, 并作出評(píng)價(jià)。T: Whose writing is better？The first one or the second one?Ss: .設(shè)計(jì)意圖: 隱性學(xué)習(xí)和顯性學(xué)習(xí)相結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)習(xí)作中學(xué)生易犯的錯(cuò)誤，比如單復(fù)數(shù)、第三人稱單數(shù)動(dòng)詞詞尾加s、形容詞比較級(jí)忘了加er等，引導(dǎo)學(xué)生“有則改之、無(wú)則加勉”！步驟11： 課堂小結(jié) SummaryT: What do you learn from this class? Ss: .(學(xué)生總結(jié)、分享)設(shè)計(jì)意圖: 伴隨著任務(wù)的結(jié)束，這節(jié)課也進(jìn)入了尾聲，師生共同回憶總結(jié)本課的重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地、完整地把握知識(shí)。步驟12

21、： 作業(yè)布置 Homework1. 訪一訪： Make a survey 要求：采訪一位其他班級(jí)的同學(xué)2. 寫(xiě)一寫(xiě)：English writing 要求：對(duì)比自己，注意形容詞的比較級(jí)；書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不少于10句話！設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)布置體現(xiàn)了靈活性與開(kāi)放性，提供了課外學(xué)習(xí)任務(wù)，將課堂延伸到課外，使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)自然地融入了學(xué)生的日常生活之中。五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容1：步驟6和步驟7環(huán)節(jié)：學(xué)生先猜測(cè)林書(shū)豪年齡、身高、體重等信息，然后通過(guò)人機(jī)對(duì)話揭曉答案，評(píng)價(jià)自己的預(yù)估與實(shí)際數(shù)據(jù)差距有多大。評(píng)價(jià)方法：學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)內(nèi)容2：步驟10 批改環(huán)節(jié) ：利用實(shí)物投影，師生一起批閱習(xí)作, 評(píng)價(jià)哪篇習(xí)作更好？評(píng)價(jià)方法：學(xué)生

22、共評(píng)注：教學(xué)評(píng)價(jià)有助于監(jiān)控教學(xué)過(guò)程、反饋教學(xué)信息、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，有利于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立和保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。六、課后反思在英語(yǔ)教學(xué)中，復(fù)習(xí)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是通過(guò)復(fù)習(xí)課的形式來(lái)完成的，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)。復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生梳理知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶；幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練課標(biāo)規(guī)定的所要掌握的基本技能與技巧；幫助學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際的能力。小學(xué)英語(yǔ)教育的目的是讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練使知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到使學(xué)生為交際運(yùn)用

23、語(yǔ)言的目的。本節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)看，一直致力于使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，為培養(yǎng)交際運(yùn)用而教。教師注意創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中感悟和運(yùn)用語(yǔ)言，并對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生形成熟練技能，在此基礎(chǔ)上，教師重視培養(yǎng)學(xué)生交際運(yùn)用語(yǔ)言的能力從教學(xué)內(nèi)容看，教師不是機(jī)械地執(zhí)行教材，而是對(duì)教材內(nèi)容創(chuàng)造性地進(jìn)行了二度加工，把教材中的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)重新置于鮮活的語(yǔ)言情境中加以解決。短文閱讀和人機(jī)對(duì)話考查了學(xué)生對(duì)真實(shí)語(yǔ)言材料的理解能力以及從語(yǔ)言材料中獲取信息的能力；口頭匯報(bào)和英文習(xí)作考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與技能、描述他人、發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的能力。所以，本節(jié)課做到了教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)、活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)性強(qiáng)、活動(dòng)

24、形式體現(xiàn)了參與性及層次性；教學(xué)過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種語(yǔ)言技能的綜合實(shí)踐運(yùn)用能力。反觀這節(jié)課，我覺(jué)得還有一些地方需要提升與改進(jìn)，比如板書(shū)美觀度的進(jìn)步空間還很大，教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)方法單一，是否可以在學(xué)生寫(xiě)作之后拓展一下最高級(jí)，但如何做得更好還有待進(jìn)一步探究。反思自己的教育教學(xué)，我常常與自己對(duì)話：我的備課理念新嗎？我的知識(shí)儲(chǔ)備豐富嗎？我的文化底蘊(yùn)夠深厚嗎？我的教學(xué)過(guò)程夠藝術(shù)嗎？我的能力結(jié)構(gòu)如何？我的態(tài)度、情感、價(jià)值觀怎樣？總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)善于發(fā)掘，注意創(chuàng)新。教師本身就是重要的課程資源，教師的課程開(kāi)發(fā)能力、專業(yè)知識(shí)水平、對(duì)教材分析與處理的能力等將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，采用形式多樣的教學(xué)手段，融情感品質(zhì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在生活中用，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)非智力因素也能得到提高；做研究型的教師，是新課程對(duì)教師的要求，本著對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)的精神，努力工作每一天，讓師生在教育教學(xué)活動(dòng)中共同成長(zhǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1 How tall are you?Im 20 years old