小學(xué)英語(yǔ)課10分鐘教案模板

1、小學(xué)英語(yǔ)課10分鐘教案模板英語(yǔ)試講10分鐘教案【篇1：小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)十分鐘試講教案】【篇2：面試高中英語(yǔ)教師要試講十分鐘】面試高中英語(yǔ)教師要試講十分鐘，要如何準(zhǔn)備閱讀課和語(yǔ)法課？2012-06-0620:548961277|分類(lèi)：求職就業(yè)|瀏覽3896次我打算面試一個(gè)高中的英語(yǔ)教師，試講十分鐘，不過(guò)沒(méi)有學(xué)生，現(xiàn)在也不知道試講哪課、哪個(gè)部分，講課要中英結(jié)合，因?yàn)樵u(píng)委不是全部都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，有校長(zhǎng)、教育局那些人，請(qǐng)問(wèn)講什么內(nèi)容比較好？沒(méi)有教材，評(píng)委也不一定聽(tīng)得懂英語(yǔ)，我覺(jué)得講閱讀不太好，但是講語(yǔ)法的話(huà)又會(huì)很枯燥。我打算準(zhǔn)備兩種課型，閱讀課和語(yǔ)法課，請(qǐng)問(wèn)我該如何準(zhǔn)備？提問(wèn)者采納2012-06-062

2、1:48應(yīng)該是面試的時(shí)候會(huì)給你一篇文章，一般來(lái)說(shuō)是高中課本隨機(jī)的課文，給你一段時(shí)間準(zhǔn)備，然后讓你根據(jù)課文實(shí)時(shí)上課，你以前有哪個(gè)英語(yǔ)老師上課方式你比較欣賞的，你可以模仿他的來(lái)做準(zhǔn)備，高中上課基本都是閱讀與語(yǔ)法同時(shí)講，很少只講閱讀（評(píng)委會(huì)覺(jué)得你只是在做精讀），或者只講語(yǔ)法（如你所說(shuō)，十分枯燥，而且很難講），切記不要慌，講課時(shí)要面向評(píng)委，板書(shū)時(shí)注意不要讓身體擋住黑板，如果你的基本功扎實(shí)，十分鐘都不夠你講，如果你基本功有所欠缺，放慢語(yǔ)速是不錯(cuò)的選擇，將重點(diǎn)放在你擅長(zhǎng)的知識(shí)面，多舉幾個(gè)例句，說(shuō)的詳細(xì)一點(diǎn)，應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，祝你好運(yùn)！回答試講分為兩種，一種是將面試的人當(dāng)做學(xué)生，就像你真的是在上課一樣，只是面

3、試官當(dāng)然不會(huì)與你互動(dòng)，所以這一點(diǎn)一定要自己把握好，可以在自己家里做一下練習(xí)，雖然把面試官當(dāng)學(xué)生，但你不要指望他們會(huì)回答你的問(wèn)題，所以停頓時(shí)間的把握與自問(wèn)自答的銜接很重要，否則的話(huà)一定尷尬的想死掉；第二種面試是將自己的講課思路做一下闡述，不涉及到知識(shí)點(diǎn)，也就是說(shuō)你只要告訴評(píng)委你打算怎么來(lái)上這節(jié)課，這個(gè)看上去簡(jiǎn)單一點(diǎn)，但往往四五分鐘就說(shuō)完了，然后就是你和評(píng)委大眼瞪小眼，所以可以在準(zhǔn)備的時(shí)候盡量分的細(xì)一點(diǎn)，寧愿十分鐘不夠（會(huì)讓評(píng)委覺(jué)得你有料，只是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)沒(méi)安排好），也不要多出時(shí)間不知道怎么辦。到時(shí)候面試的人會(huì)告訴你是哪一種，萬(wàn)一他們沒(méi)說(shuō)，自己先問(wèn)一下，省得你想按第一種說(shuō)他們打斷你說(shuō)是第二種，這樣會(huì)讓

4、你變得有一點(diǎn)緊張我覺(jué)得是評(píng)委不會(huì)回答問(wèn)題的那種，所以只能自問(wèn)自答。到時(shí)候如果我問(wèn)了，他們回答了，那么我就要靈機(jī)應(yīng)變。我現(xiàn)在想了一下，閱讀課應(yīng)該不好講，我打算講詞匯或者短語(yǔ)，要不就講語(yǔ)法，這樣的話(huà)互動(dòng)比較少，但是也減少了尷尬，你覺(jué)得呢？你覺(jué)得準(zhǔn)備什么課型比較好？回答你不可以只按照自己的想法去做準(zhǔn)備，就像我說(shuō)的，雖然是試講,但是也分很多種，而且每個(gè)地方每個(gè)學(xué)校的要求都不一定相同，所以要按照試講評(píng)委的要求來(lái)，而不是你自顧自準(zhǔn)備好了，結(jié)果到時(shí)候他們的要求與你準(zhǔn)備的并不一樣。最常見(jiàn)的是給你課本指定第幾課要你試講，沒(méi)有別的要求，給一點(diǎn)時(shí)間做準(zhǔn)備就開(kāi)始。你可以結(jié)合閱讀與詞匯，語(yǔ)法講課，也就是英語(yǔ)精讀與語(yǔ)法的

5、結(jié)合，將重點(diǎn)放在你擅長(zhǎng)的地方，盡量使講課流暢，有內(nèi)容。如果你不喜歡這樣的方式，退一步的選擇是只講詞匯和語(yǔ)法，這個(gè)要你把握好時(shí)間，另外對(duì)你的基本功要求非常高；但是千萬(wàn)不要只講閱讀，分?jǐn)?shù)一定會(huì)很低。還有很重要的一點(diǎn)，千萬(wàn)不要以為評(píng)委不懂英語(yǔ)就不知道你講課的好壞。最好的建議是：找上一屆應(yīng)聘同一所學(xué)校的老師問(wèn)一下，當(dāng)初他們是怎么試講的，有的放矢才能增加勝算，祝你成功。追問(wèn)同學(xué)和老師我都問(wèn)了，不過(guò)我覺(jué)得沒(méi)什么建設(shè)性的東西。按你說(shuō)的講精讀，那我必須有教材，這樣我就先提前準(zhǔn)備一下講精讀的內(nèi)容講閱讀的時(shí)候把翻譯、languagepoints和語(yǔ)法都講，十分鐘的話(huà)應(yīng)該就是一兩段。不過(guò)如果到時(shí)他安排的是另外一本書(shū)

6、，那我就完蛋了，沒(méi)準(zhǔn)備回答恩，你不要糾結(jié)于是否一定要講完整這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)到底，大家都知道剛開(kāi)始講課的老師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，因此時(shí)間的安排只要不是特別的離譜，這方面一般來(lái)說(shuō)扣分都不會(huì)很多，你要弄清楚評(píng)委最在意的是哪些方面，當(dāng)然是你的基本功是否扎實(shí)，其實(shí)不管最后要講的內(nèi)容是什么，只要自己有料都不怕，如果現(xiàn)在給你隨便一篇課文，你準(zhǔn)備半小時(shí)后能夠知道如何講授，就沒(méi)有問(wèn)題了。如果到時(shí)候他給你的文章是你沒(méi)有準(zhǔn)備的，也不要慌張，最壞的是把文章從頭到尾分析一遍，將其中的詞匯，詞組提煉出來(lái)，將語(yǔ)法點(diǎn)找出來(lái)，逐句分析，高中英語(yǔ)一篇課文講十分鐘完全沒(méi)有問(wèn)題，萬(wàn)一到時(shí)候時(shí)間多了，建議你附加課后練習(xí)拖時(shí)間，至于你說(shuō)的假裝提問(wèn)我倒

7、不建議，與其說(shuō)：doyouknow?不如說(shuō)：weknow追問(wèn)很感激你，請(qǐng)問(wèn)可以跟你要個(gè)qq嗎？我覺(jué)得你可以教我很多東西，有什么問(wèn)題都想咨詢(xún)一下你可以的，280113677，我很少上線(xiàn)，有問(wèn)題你可以給我留言，寫(xiě)上我的百度名，不然可能會(huì)被我忽略掉了評(píng)論(10)|22歡樂(lè)拔絲薯|四級(jí)采納率37%擅長(zhǎng)：英語(yǔ)考試地下城與勇士歐美流行樂(lè)寵物電影按默認(rèn)排序|按時(shí)間排序其他4條回答2012-06-0621:54tjt555|四級(jí)是試講，不是說(shuō)課，說(shuō)課和試講我還是分得清楚的回答就是說(shuō)課的最后一個(gè)步驟，是說(shuō)一下教學(xué)步驟吧，當(dāng)然不用說(shuō)理論。也就是你課堂實(shí)錄中去掉學(xué)生的活動(dòng)剩下你所有的語(yǔ)言要在十分鐘表現(xiàn)出來(lái)，一堂課從

8、導(dǎo)入到課堂總結(jié)，把你要說(shuō)的全寫(xiě)下來(lái)，差不多要這么長(zhǎng)。所以就想準(zhǔn)備45分鐘的課一樣，去掉學(xué)生的部分就行了。其實(shí)對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生，評(píng)委不是看你的課堂設(shè)計(jì)，而是看你的基本功，外行就看你的教師儀態(tài)，風(fēng)度，要大方點(diǎn)，聲音紅亮點(diǎn)，自己在家做講幾遍，就沒(méi)問(wèn)題。我當(dāng)年也試講了十分鐘的。給了一兩個(gè)多小時(shí)臨時(shí)安排的課，關(guān)在一個(gè)房間里，試講完再放你出去，不知現(xiàn)在怎么做的?，F(xiàn)在都流行說(shuō)課了的。你這個(gè)的確迎合我們當(dāng)年一樣。十幾年了喲追問(wèn)我知道有些地方是說(shuō)課，但是我面試這個(gè)明說(shuō)了是試講回答我同意：最好的建議是：找上一屆應(yīng)聘同一所學(xué)校的老師問(wèn)一下，當(dāng)初他們是怎么試講的，有的放矢才能增加勝算，祝你成功。一般都會(huì)只定內(nèi)容。講

9、語(yǔ)法詞匯是下下策。記住一個(gè)優(yōu)秀的課堂不是老師的滿(mǎn)堂灌！不是你的流利的表演。只有在閱讀課堂中你預(yù)設(shè)問(wèn)題，假定和學(xué)生的的互動(dòng)才是新課改的一學(xué)生為主題的理念。雖然要看你的表演，但千萬(wàn)別只顧自己表演。我也同意：就算無(wú)生授課也要環(huán)節(jié)完整，而且各個(gè)環(huán)節(jié)之間要注意銜接和連貫性。各環(huán)節(jié)內(nèi)部可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)激發(fā)課堂氣氛也能調(diào)動(dòng)聽(tīng)課評(píng)委的興趣。十分鐘試講應(yīng)該也是完整的一堂課！只是去掉學(xué)生的活動(dòng)部分后你的整個(gè)課堂語(yǔ)言壓縮在一起的。追問(wèn)你所指的環(huán)節(jié)完整，例如在十分鐘內(nèi)，講完閱讀精讀的兩段，算不算完整？回答高中英語(yǔ)閱讀課不是挨著講句子翻譯喲，我們指的是通過(guò)課文提高學(xué)生的閱讀能力，一般，先有預(yù)測(cè)，在略讀找出大意，在查讀

10、找信息(像考試樣的，考試技能)略讀和查讀包括預(yù)測(cè)能力的培養(yǎng)是新課程英語(yǔ)所必須的。還有細(xì)讀弄清楚更細(xì)節(jié)的信息，再還有總結(jié)summary或討論一個(gè)深層次問(wèn)題，一般是情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)。不要像大學(xué)精讀老師樣逐句地翻譯分析句子喲！所以十分鐘足夠完整的講完你的課堂指令。追問(wèn)你所說(shuō)的閱讀式教學(xué)我知道，先是skimming讓學(xué)生瀏覽一遍文章總結(jié)文章大意，,然后scanning根據(jù)問(wèn)題找答案，十分鐘內(nèi)講閱讀課，首先要展示warmingup和pre-reading設(shè)一些問(wèn)答、討論環(huán)節(jié)，然后再假裝提問(wèn)，進(jìn)行skimiming,scanning，就算給學(xué)生自己看書(shū)的時(shí)間是可以跳過(guò)，但是教師引導(dǎo)學(xué)生給出general

11、idea和問(wèn)題答案總結(jié)這塊還是要進(jìn)行，按你說(shuō)的十分鐘要弄一個(gè)完整的課，可能么？回答warmingup和pre-reading設(shè)一些問(wèn)答、討論環(huán)節(jié)即使有學(xué)生參與，也不能用時(shí)過(guò)多，我們會(huì)控制在2-5分鐘，因?yàn)殚喿x課就要突顯閱讀，讓學(xué)生讀！你用兩個(gè)問(wèn)題，圖片什么的快速導(dǎo)入，學(xué)生所有的活動(dòng)時(shí)間略過(guò)，老師在課堂上本來(lái)就只有一個(gè)引導(dǎo)作用，學(xué)生完成任務(wù)的活動(dòng)省去了，應(yīng)該十分鐘沒(méi)問(wèn)題呀，我們說(shuō)課還要說(shuō)大量理論依據(jù)，前邊大量的什么重難點(diǎn)就只要十分鐘呢評(píng)論(1)|42012-06-0709:05圖書(shū)試用網(wǎng)|網(wǎng)友試講的時(shí)間很短暫，正常的一節(jié)課肯定是需要準(zhǔn)備很多內(nèi)容的。這里你不妨只針對(duì)課文前幾段自己把握時(shí)間，至于讀不

12、讀課文，我認(rèn)為這就不需要了。你更應(yīng)該講解的是你如何根據(jù)自己的理解對(duì)每一段落提出問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)自己閱讀課文回答。這個(gè)如果沒(méi)有學(xué)生的話(huà)，你就假裝學(xué)生們已經(jīng)閱讀過(guò)5分鐘了，實(shí)際你就是停頓了一下下。這個(gè)有很多不確定的因素，你自己備課時(shí)又要多手準(zhǔn)備。保證試講的完整性和你的專(zhuān)業(yè)性追問(wèn)嗯嗯，這個(gè)我明白，你說(shuō)的是上閱讀課，那么你覺(jué)得像這樣的面試試講，講短語(yǔ)或者詞匯，或者語(yǔ)法，會(huì)不會(huì)比閱讀容易呢？起碼停頓的地方，互動(dòng)的地方比較少評(píng)論|02012-06-0622:26davi122|二級(jí)其實(shí)無(wú)論哪種課主要是搞好課堂氣氛，就算無(wú)生授課也要環(huán)節(jié)完整，而且各個(gè)環(huán)節(jié)之間要注意銜接和連貫性。各環(huán)節(jié)內(nèi)部可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)激發(fā)

13、課堂氣氛也能調(diào)動(dòng)聽(tīng)課評(píng)委的興趣。當(dāng)然如果有非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在場(chǎng)的話(huà)可以將問(wèn)題適當(dāng)翻譯一下的【篇3：小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)十分鐘試講教案】cla:name:()1.goodmorning!a.morning!b.hello!c.hi!()2.nicetoseeyouagain!.a.howareyou?b.nicetoseeyou,too.c.howdoyoudo?()3.goodnight,mom!a.night!b.goodnight!c.goodevening.()4.howdoyoudo?a.howareyou?b.fine,thanks.c.howdoyoudo?()5.howmanystorybo

14、oksdoyouhave?a.ihave10.b.icansee10.c.thirtyyuan.()6.doyouhavenewteachers?a.yes,wedo.b.yes,wedont.c.yes,wehave.()7.whosyourartteacher?a.mrzhu.b.mizhu.c.hestall.()8.whatshelike?a.hestallandstrong.b.yes,heis.c.mrzhu.()9.isyourenglishteacheryoung?a.no,sheisnt.b.yes,sheis.c.no,sheis.()10.?hernameischenji

15、e.a.whatsyourname?b.whatsshename?c.whatshername?()11.?ilikechinese,mathandenglish.a.whatclaesdoyoulike?b.whatdoyoulike?c.whatareyoulike?()12.?wehaveenglishandp.e.a.whatdoyouhaveonmondays?b.whatdoyouhave?c.whatdoyouhaveonmonday?()13.?itsmonday.a.whatisittoday?b.whatdayisittoday?c.whatdayistoday?()14.

16、?iwatchtvanddomyhomework.a.whatdoyoudo?b.whatdoyoudoinmondays?c.whatdoyoudoonsundays?()15.mayihavealook?a.sure.hereyouare.b.look!c.hereyouare.()16.ourmathteacheriscanada.a.fromb.inc.at()17.ithreenewteachers.a.hasb.amc.have()18.whatschineseteacherlike?a.youb.yourc.youre()19.myp.e.teacheristhin.a.toob

17、.soc.very()20.therearedaysinaweek.a.sixb.sevenc.eight()21.therearemonth(月)inayear(年).a.tenb.elevenc.twelve()22.ioftenwatchtvsaturday.a.onb.inc.at()23.ilikep.e.idontlimemusic.a.butb.andc.so()24.thisisapple.itisredapple.a.a,ab.an,anc.an,a()25.whatdoyoulike?a.claesb.clac.clas六年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試題cla:name:()1.howare

18、you?a.fine,thanks.b.yes,itis.c.howareyou?()2.nicetomeetyou!a.fine,thankyou.b.ok.c.nicetomeetyou,too!()3.howdoyougotoschool?a.igotocanadabyplane.b.igotoschoolbybike.c.whataboutyou?()4.howdoyougototheusa?a.iusuallygotoschoolbybus.b.igotoenglandbyship.c.igobyplane.()5.?myhomeisnearthepostoffice.a.where

19、isyourhome?b.ok.c.seeyouthen!()6.seeyouat2oclock.a.seeyouthen!b.thefifthfloor.c.itseasy.()7.?youcangobytheno.15bus.a.itsnotfar.b.howcanigettozhongshanpark?c.sure.全心致力于精品教育小學(xué)英語(yǔ)教案格式1教學(xué)內(nèi)容分析(Analysisoftheteachingcontents):學(xué)生分析(Analysisofthestudents):教學(xué)目標(biāo)(Objectives)l.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)(Languageknowledge):2.語(yǔ)言技能目標(biāo)(L

20、anguageskills)3.情感態(tài)度目標(biāo)(sentiment):4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(Learningstrategy)：5.文化意識(shí)目標(biāo)(Culturalconsciousne):(不一定每課寫(xiě))教具(TeachingAims):范例一：Unit3Let'stalk第一課時(shí)小學(xué)三年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)：Howareyou?Fine,thankyou.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):1、Howareyou?勺得體運(yùn)用。2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：1、本課Let'stalk/A部分的教學(xué)課件。2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備3-4個(gè)擴(kuò)音器。3、本課時(shí)教學(xué)配套

21、的錄音帶，以及歌曲“Hello”“Head,shoulders,kneesandtoes”的錄音帶。4、Mr.Black,MiWhite,MiGreen的頭飾教學(xué)過(guò)程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warming-up/Revision)(1)師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)游戲Doagame."SIMONSAYS旨令可以是一二單元Let'sdo(A/B)的內(nèi)容。(3)師生同唱歌曲“Hello:教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，

22、將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的頭飾說(shuō):ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說(shuō)：Goodmorning,boysandgirls.ImMr.Black.Nicetomeetyou.讓學(xué)生回答：Nicetomeetyou,too.1全心致力于精品教育用同樣的方法介紹MiWhite,MiGreen，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。（5）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演Mr.Black,MiWhite,MiGreen，用唱歌的形式互相問(wèn)候:“Hello”。2、呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）師生觀(guān)看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)etst

23、alk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。（2）再次觀(guān)看課件，教師提問(wèn)：T:Whataretheydoing?他們?cè)诟墒裁?？S:在打招呼。（3）教師演示Letstalk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話(huà)。方法為：教師左手舉起MiWhite的頭飾，右手舉起MiGreen的頭飾時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話(huà)內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話(huà)。（4）教師提問(wèn)：Mr.Black和MiGreen是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō)Howareyou?Fin

24、e,thankyou.（5）聽(tīng)本課時(shí)Letstalk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的讀音是ai，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）第三次觀(guān)看Letstalk/A部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話(huà)內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，Howareyou?W以前所學(xué)Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于：Howareyou混用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，

25、或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)Howareyou?,每天見(jiàn)面時(shí),只要說(shuō)Hello.和Hi.就可以了。（7）趣味操練游戲傳口令教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：Howareyou?Fine,thankyou.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。（8）為學(xué)生準(zhǔn)備34個(gè)擴(kuò)音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí)，掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。3、趣味操練（Practice）（1）游戲：開(kāi)火車(chē)六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完

26、整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個(gè)學(xué)生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提問(wèn)Howareyou?止匕類(lèi)才I。（A代表學(xué)生姓名）。（2）演一演：學(xué)生戴上Mr.Black,MiWhite,MiGreen的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話(huà)。（3）游戲：擊掌問(wèn)候做Letsplay部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,Peter.Howareyou?Peter:Imfine./Fine,thankyou.。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后

27、兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Letstalk部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。2全心致力于精品教育4、課堂評(píng)價(jià)(Aement)(1)教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。(2)做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1部分的練習(xí)。5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)可將趣味操練中的游戲2擴(kuò)展為“找朋友”的游戲。讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語(yǔ)3AUnit5A(12)B(Threewords)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)

28、會(huì)使用問(wèn)候語(yǔ)“Howareyou?及其回答：Fine,thankyou.Andyou?fine,too.2、能會(huì)說(shuō)以下三個(gè)學(xué)習(xí)用品單詞：pencil-pencils、book-books、rubber-rubbers初步了解單詞的復(fù)數(shù)的讀音。3、通過(guò)唱歌、游戲、表演問(wèn)候語(yǔ)等形式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2三、教學(xué)用具：實(shí)物、圖片、頭飾、錄像，投影、布偶等。四、教學(xué)過(guò)程：Step1Singasong:Hello!Step2Revision1、 Freetalk.2、 Actoutsomedialogues.Theway:A:TSs;B:T-S;:SS;Step3Pre

29、sentationanddrill一、Teachthedialogues:1、 Askandanswer3Im全心致力于精品教育（1） .Teach:Howareyou?Fine,thankyou.（出示布偶）T（布偶1）:Hi，MrMonkey.Nicetomeetyou.T（布偶2）:Hello,MiDuck.Nicetomeetyou,too.T1:Howareyou?T2:Fine,thankyou.（重復(fù)幾次，注意語(yǔ)氣）（板書(shū)呈現(xiàn)）a.Readaftertheteacher.b.Drillthedialogue.（T-Ss;Ss-Ss）（2） .Teach:Andyou?Imfine

30、,too（布偶對(duì)話(huà)）inthesameway.2、 WatchTV3、 Readafterthetape.（板書(shū)呈現(xiàn)）4、 Readaftertheteacher.（打開(kāi)書(shū)本）5、Readinsomeways.（T-Ss;Ss-Ss;二、Teachthreewords:（由Askandanswer弓I入）（1）Teach“pencil-pencils”（頭飾）Theway:A:Askandanswer:（Lookandlisten）T:Hello,Whatsyourname?S:Im<x.What'syourname?T:ImMrPencil.(出示圖片，單詞)B:Readaft

31、ertheteacher.C:Showme./Touch./Putit/themon/in(2)Teach“book-books”、“rubber-rubbers”inthesameway.(3)Playagame“Touchandgue”Step5Consolidation4全心致力于精品教育Makedialogues:(1)Makeamodel.(2)Actthedialogues.(出示情景)(3)Singasong:Hello,howareyouStep6Homework1、 Readthewordsaftercla.2、 Saythedialoguestoyourparentsory

32、ourfriends5小學(xué)英語(yǔ)5分鐘微課教案【篇1：pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)】pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)六家子鎮(zhèn)學(xué)校張平教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分2. 初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3. .激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的

33、尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型教學(xué)過(guò)程：1greetings:hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!step2presentation1 利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流letssay“hello,tutu.”2 .tutuissocute.look!thisistutu'seye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eyeb.再范讀教新單詞eye（開(kāi)火車(chē)讀）c.讓學(xué)生拼寫(xiě)這個(gè)單詞e-y-ed.老師借助肢體語(yǔ)言，指著自己的眼睛說(shuō)：t

34、hisismyeyee.letsdo.followme:eyeeye唰唰唰（跟著老師一起做動(dòng)作）.3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth4powerpoint制作：打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。（注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。）5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。step3：practice1letsdo:eyeeye唰唰唰earear呼呼呼nosenose聞聞聞mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍2isayyoudo（老師說(shuō)，學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來(lái)做出

35、動(dòng)作。）3playagame出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。（這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。）4 whatsmiing?（出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有了。）5 .areyouhappy?nowletssingasong:ifyourehappy!6.板書(shū)設(shè)計(jì)：unit3lookatmealetslearn【篇2：人教版小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)主題名稱(chēng)：be動(dòng)詞的用法選題意圖：be動(dòng)詞是構(gòu)成小學(xué)階段英語(yǔ)句子的重要組成部分，也

36、是一大難點(diǎn)，掌握其用法將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到極大幫助。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能掌握be動(dòng)詞的三種基本形式，總結(jié)出用法規(guī)律并能正確使用。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：be動(dòng)詞神通廣大，像孫悟空一樣變化多端，能變成am,is,are三種形式，孫悟空降服不一樣的妖魔，變換成不同的模樣，be動(dòng)詞也一樣，主語(yǔ)不同，變成的樣子也不同。設(shè)計(jì)意圖：充分激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生注意力。二、引導(dǎo)新授：通過(guò)觀(guān)察理解句子，學(xué)生自行總結(jié)規(guī)律，教師補(bǔ)充講解。iamastudent.我用amyouareateacher.你用aresheismymother.heismyfather.is連著她他它itisamonkey.mynameisamy

37、單數(shù)形式用istheyaremyfriends.看到復(fù)數(shù)則用are設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。三、練習(xí)鞏固：1.()youfromchina?yes,i().2.where()hefrom?3.how()itgoing?4.()thisyourmother?5.()theybaibaiandtutu?no,they()not.we()goodfriends.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)相應(yīng)練習(xí)鞏固新授內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，同時(shí)便于學(xué)生查缺補(bǔ)漏，加深印象，同時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)多為疑問(wèn)句，學(xué)生能活學(xué)活用。四、規(guī)律升華：我用am,你用are,is連著她他它，單數(shù)形式用is,看到復(fù)數(shù)則用are

38、,變疑問(wèn)，be提前，句末問(wèn)號(hào)莫相忘。設(shè)計(jì)意圖：以chant形式幫助記憶be動(dòng)詞用法【篇3：小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)】英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)竹林鎮(zhèn)中心小學(xué)李躍鋒教學(xué)課題:therebe句型專(zhuān)題一、教學(xué)目標(biāo):1、掌握therebe結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義。2、能聽(tīng)懂和看懂包含therebe句型的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。3、能運(yùn)用學(xué)過(guò)詞匯和therebe句型來(lái)簡(jiǎn)單描述一下某處有某物。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：therebe句型的肯定式、否定式一般疑問(wèn)句及其回答方式。三、教學(xué)過(guò)程：1、 therebe概念。therebe.句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為therebe（is，are）+某物/某人+某地。2、 be動(dòng)詞的用法

39、。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)用are.3、thereis的句子結(jié)構(gòu)：thereisabookonthedesk.thereissomewaterinthebottle.5、thereare的句子結(jié)構(gòu)：therearesomepicturesonthewall.6、練一練。7、therebe句型就近原則及練習(xí)。四、小結(jié)及therebe口訣。語(yǔ)文微型課教案10分鐘【篇1：微型課教案】草蟲(chóng)的村落微課教學(xué)設(shè)計(jì)草蟲(chóng)的村落教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀(guān)察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。教學(xué)

40、重點(diǎn)：默讀課文，把握文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何觀(guān)察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了貓、珍珠鳥(niǎo)和海豚救人這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伙伴。其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛(ài)，就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè)，那里就是？（學(xué)生齊說(shuō)課題，教師板書(shū)）（二）整體感知課文內(nèi)容：1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。2、指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。3、默讀全文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”給你

41、留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)?，可以用文中的詞語(yǔ)，也可用自己的話(huà)。（三）默讀課文，把握內(nèi)容：1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲(chóng)的村落”中看到了什么，畫(huà)一畫(huà)你是從那些描寫(xiě)中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：（1）從“歸來(lái)的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路?！弊穯?wèn)：作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”呢？小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂(lè)。（2）從“村民和諧

42、生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處友好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。（3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō)，它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”學(xué)生可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？（4）從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)自己家的責(zé)

43、任感，促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦４蠹腋魉酒渎?，在勞?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂(lè)。）（四）情感升華，感受寫(xiě)法：1、我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷?？纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘Ｒ?jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。2、師生交流：（1）認(rèn)真觀(guān)察事物，特別是觀(guān)察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角；（2）能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；（3）喜愛(ài)小昆蟲(chóng)，有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心；（4）熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。3、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。（五）將自己喜歡的詞句摘錄在采集本

44、上。六年級(jí)上冊(cè)-山中訪(fǎng)友教學(xué)設(shè)計(jì)山中訪(fǎng)友教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1創(chuàng)設(shè)情境：瞧，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報(bào)春。這大自然多姿多彩，有聲有色，有情有意。學(xué)習(xí)第一組課文我們將投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。2揭示課題：今天，我們跟隨一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪(fǎng)他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀課題。3讀課題，想一想，猜一猜：作者拜訪(fǎng)的是一位怎樣的朋友？4.讓我們帶著好心情，跟隨作者走進(jìn)山林，去拜訪(fǎng)作者的山中“朋友”。二、初讀課文，感知全文。1自讀課文，整體感知。自讀要求：自由輕聲讀課文，看誰(shuí)能把課文讀正確，讀流暢。讀中思考：作者去山中拜訪(fǎng)的朋

45、友到底是誰(shuí)？2.讀后交流，了解學(xué)情。(1) 作者在山中拜訪(fǎng)了哪些朋友？依次列出：古橋鳥(niǎo)兒露珠樹(shù)山泉溪流瀑布懸崖白云云雀落花落葉石頭陣雨(2) 作者為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪(fǎng)友”？學(xué)生討論后明確：把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪(fǎng)友”，體現(xiàn)出作者與山中朋友之間的親密無(wú)間，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。(3)找出語(yǔ)句，交流體會(huì)。默讀課文，找出哪些體現(xiàn)“我”和山里的“朋友”有著深厚感情的有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，交流體會(huì)。老橋“如一位德高望重的老人”；鳥(niǎo)兒“呼喚我的名字”；露珠一一“與我交換眼神”；樹(shù)一一“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵樹(shù)”；山泉“要我重新梳妝”；溪流邀我“唱和”；瀑布“雄渾的男高音多么有氣勢(shì)”；懸崖“

46、挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧”；白云“讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o、變得更加湛藍(lán)”；云雀一一談“飛行中看到的好風(fēng)景”。教師小結(jié)：從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說(shuō)話(huà)，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪(fǎng)友”。三、再讀課文，用心賞讀。師：作者是那么熱愛(ài)大自然，讓我們帶著滿(mǎn)懷的好心情，帶著豐富的想象，和他一起會(huì)晤山中的好朋友?？焖贋g覽，找出你最喜歡的山中朋友，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？用“我喜歡，是因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)一句話(huà)。品讀精彩句段，深入理解內(nèi)容。1. 句段一：古橋：一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋

47、友相見(jiàn)，作者是怎樣和他交流，心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)默讀課文，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。（抓住“德高望重”一詞）師：對(duì)古橋，作者在敘述時(shí)人稱(chēng)有無(wú)變化？請(qǐng)揣摩一下變化的原因。（學(xué)生小組合作討論）小結(jié)：在作者心中古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，由第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)為第二人稱(chēng)，生動(dòng)地傳達(dá)了對(duì)老橋的深厚感情。2. 句段二：樹(shù)林里：作者不僅把林中的一切當(dāng)做自己的朋友，當(dāng)他進(jìn)入樹(shù)林，看到一棵棵樹(shù)的時(shí)候，他把自己也想象成了一棵樹(shù)，生根長(zhǎng)枝。讀一讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者是怎樣的感受？抓?。骸爸骸薄叭藰?shù)相融”來(lái)理解。小結(jié)：樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為了一體。這是多么美妙的情境?。倪@奇特的想象中我們真

48、切地感受到了那種“知己”情誼。讓我們帶著這種感受，再讀一讀。3. 句段三：這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？1）這句話(huà)指的是哪些朋友？讀讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說(shuō)？（這山中的山泉、溪流，哪個(gè)不是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖，哪個(gè)不是我的朋友？）（3）面對(duì)這么熱情的招呼，我們這些朋友可能會(huì)怎樣回答呢？請(qǐng)選擇一位朋友，將他的回答寫(xiě)下來(lái)。如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？山泉回答道：“”（_4）有感情地朗讀全段：同桌對(duì)讀，或師生輪讀。四、研讀重點(diǎn)，片段仿寫(xiě)。1 從稱(chēng)呼角度看，文章在寫(xiě)作上最明顯的一個(gè)特點(diǎn)是

49、什么？這樣寫(xiě)的好處是什么？討論明確：運(yùn)用第二人稱(chēng)的寫(xiě)法，如同和人對(duì)話(huà)，顯得親切自然。2研讀第5自然段，找出起最有特點(diǎn)的句子形式，練習(xí)仿寫(xiě)。討論明確：“你好！”這是典型的第二人稱(chēng)，要注意稱(chēng)呼的選擇。示例：a.你好！高大的樹(shù)木，你撐著一把巨傘，是讓我停下腳步休息嗎？b.你好！翩翩起舞的蝴蝶，你和著大自然的音樂(lè)，跳起歡快的舞蹈。學(xué)生練習(xí)：假設(shè)你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請(qǐng)你以景物為角色，與游人互訴心聲。寫(xiě)一段文字，字?jǐn)?shù)不限。五、體驗(yàn)反思，拓展深化。1.問(wèn)題引領(lǐng)，加深感悟。（1） 課文體現(xiàn)了人與大自然怎樣的關(guān)系？（2） 現(xiàn)實(shí)生活中人與大自然有哪些不和諧的現(xiàn)象？【篇2：語(yǔ)文微型課教案】

50、20、紙船和風(fēng)箏（微型課教案）韓秀琴教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。2、使學(xué)生在誦讀中悟情，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)：感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)和失去友誼的痛苦。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課紙船和風(fēng)箏，齊讀課題2、交流舊知：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道這篇課文講的是誰(shuí)與誰(shuí)的故事嗎？3、生答：小溪、高山老師隨即板畫(huà)小溪、高山二、體會(huì)得到友誼的快樂(lè)1、那么他們?cè)鯓映蔀楹门笥训哪?？同學(xué)們自由的朗讀課文3-5自然段，想想小熊和松鼠是怎樣讓他們

51、成為好朋友的？2、檢查學(xué)習(xí)第三自然段（課件）句子一：小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。是啊，那你瞧小熊收到禮物，他的心情怎樣？生答：他（樂(lè)壞了），師：樂(lè)壞了還可以怎么說(shuō)？師：你從那里看出小熊他樂(lè)壞了誰(shuí)來(lái)讀出小熊的快樂(lè)？指名2名學(xué)生是啊收到朋友的禮物是多么快樂(lè)的一件事，讓我們帶著快樂(lè)讀讀句子吧！句子二：紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)！”那小熊他為什么樂(lè)成這樣??？生答：小熊意外收到松鼠送給他的紙船，所以“樂(lè)壞了”。除了紙船，還有什么？（紙船里放著一個(gè)小松果）。課件出示句子是啊，松果是松鼠親手采摘的，又是他自己喜愛(ài)吃的，松鼠把可口的松果作為禮物送給小熊，小熊能不開(kāi)心嗎？他仿佛

52、聽(tīng)到了松鼠在對(duì)他親切地說(shuō)：（祝你快樂(lè)?。┬⌒苁盏搅诵膼?ài)的禮物，還得到了來(lái)自遠(yuǎn)方的祝福，真是令人高興呀！誰(shuí)來(lái)做做快樂(lè)的小熊？（指名讀3名學(xué)生這一自然段）評(píng)價(jià)你看他滿(mǎn)臉的笑容，為感受到他的快樂(lè)。老師聽(tīng)出來(lái)了，你是一只快樂(lè)的小熊。齊讀哦，還有這么多的同學(xué)們想當(dāng)快樂(lè)的小熊是嗎？那我們一起來(lái)讀讀吧！3、學(xué)習(xí)第五自然段過(guò)渡：從你們的臉上老師看出來(lái)，大家真是“樂(lè)壞了”。其實(shí)不光小熊“樂(lè)壞了”，松鼠他（也樂(lè)壞了）。出示圖片及自然段：你瞧他笑得都合不攏嘴了!你瞧，松鼠，他收到了什么禮物？是啊，風(fēng)箏上有香甜的草莓，草莓多好吃啊，還寫(xiě)著朋友最真誠(chéng)的祝福呢？誰(shuí)來(lái)做幸福的小松鼠？（3人）評(píng)價(jià)：你明亮的眼睛也會(huì)說(shuō)話(huà)，我分

53、明感受到了濃濃的幸福！看你洋溢著幸福的笑容，我知道你是只幸福的松鼠！齊讀：是??！小熊樂(lè)壞了，松鼠也樂(lè)壞了，他們收到心愛(ài)的禮物，收到溫馨的祝福，擁有了一位相知相伴的好朋友，擁有了一段最美好的友情！它們陶醉了，陶醉在這幸福快樂(lè)中，下面我們就一起去分享他們的快樂(lè)吧?。┳昧送ζ鹧凑l(shuí)是最快樂(lè)的小熊和最幸福的小松鼠。3、比較漂和飄課件出示那么這么可愛(ài)的風(fēng)箏和紙船是怎樣送到朋友的手中的呢？課件漂和飄同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生：紙船在水里走，所以帶三點(diǎn)水，風(fēng)箏在天上飛，和風(fēng)有關(guān)系，所以帶風(fēng)字旁。）誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話(huà)，讀出紙船輕輕得漂啊漂，風(fēng)箏慢慢的飄啊飄三、感受失去友誼的痛苦過(guò)渡：真美啊！聽(tīng)了你的朗讀我仿

54、佛看到了紙船他輕輕地慢慢得漂到了小熊家門(mén)口，風(fēng)箏阿越飄越高！可是這么美的東西卻不見(jiàn)了。（師朗讀第七自然段）學(xué)習(xí)句子三：小熊很難過(guò)。松鼠也很難過(guò)。引導(dǎo)：高高的山坡上只有綠樹(shù)相伴，清清的溪水邊只有巖石相依，沒(méi)有了紙船，也沒(méi)有了風(fēng)箏，更沒(méi)有那禮物和祝福。同學(xué)們，此時(shí)此刻松鼠和小熊吵架之后的心情是怎么樣呢？難過(guò)是嗎？出示課件齊讀句子三：小熊很難過(guò)。松鼠也很難過(guò)。是啊，他們心里難過(guò)極了，在接下來(lái)的日子，他們?cè)撛鯓用鎸?duì)一個(gè)人的孤單呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀第8-9自然段?？纯此麄兪窃趺醋龅?？創(chuàng)設(shè)情境，想象對(duì)話(huà)我看到難過(guò)的小熊靜靜地坐在大樹(shù)下扎著風(fēng)箏，只聽(tīng)見(jiàn)小溪里的水嘩嘩地流著，小熊呆呆地望著溪水，此時(shí)他心里在

55、想些什么呢？如果你就是小熊，你此時(shí)會(huì)想些什么？老師來(lái)采訪(fǎng)幾只小熊，親愛(ài)的小熊，你與小松鼠吵架之后心情怎么樣？（指名3學(xué)生）我再到一只小松鼠家去采訪(fǎng)，老師看到難過(guò)的松鼠正坐在屋頂上折著紙船，他呆呆的望著藍(lán)天，親愛(ài)的小松鼠，為什么你的眼里含著淚水？小朋友們，你能讀出松鼠和小熊的感受嗎？指名3學(xué)生讀句子三語(yǔ)言引導(dǎo)：一天兩天過(guò)去了，小熊還是每天扎著風(fēng)箏，扎著扎著，他想起了?三天四天過(guò)去了，松鼠還是每天折紙船，紙船一只疊著一只，折著，折著，松鼠他不禁想起了以前一一過(guò)去快樂(lè)的時(shí)光，以前幸福的時(shí)光?那么的幸福，那么的快樂(lè)！深情引導(dǎo)：可是現(xiàn)在，紙船、風(fēng)箏還有嗎?草莓和松果還有嗎？寫(xiě)滿(mǎn)祝福的紙條還有嗎？是?。≡僖矝](méi)有收到禮物的快樂(lè)，再也么又交到到朋友的幸福了，松鼠和小熊只能忍受著無(wú)盡的孤單和寂寞。學(xué)習(xí)第10、第11段日子一天一天的過(guò)去了，松鼠實(shí)在太后悔了，他再也受