記敘文：緊扣六要素把握文章主體（知識點(diǎn)+針對訓(xùn)練）

1、中考專項(xiàng)訓(xùn)練記敘文：緊扣六要素，把握文章主體（知識點(diǎn)+針對訓(xùn)練）一、知識指要：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。記敘文有六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物的起因、經(jīng)過和結(jié)果。掌握記敘的六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)。如走一步，再走一步(七年級上冊)中父親鼓勵(lì)、指導(dǎo)我爬下懸崖的事件： 暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時(shí)，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我?！跋聛戆?，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！?“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!” “聽我

2、說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？” 我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏??！蔽艺f。 “好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話。” 這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。 我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，

3、我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 時(shí)間：暮色蒼茫 地點(diǎn)：在懸崖上 人物：我和爸爸 起因：我在懸崖上不敢下來 經(jīng)過：父親鼓勵(lì)我、指導(dǎo)我，讓我爬下懸崖 結(jié)果：我成功地爬下了懸崖六要素是記敘文的組成部分。一般說來，一篇寫人記事的記敘文應(yīng)六要素都俱全，尤其是新聞。在幾個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容。二、考查方向：1、找出記敘文的六要素。2、根據(jù)記敘要素，概括文章主要內(nèi)容。三、能力提升：1時(shí)間、地點(diǎn)：時(shí)間要從大范圍答到小范圍。有的時(shí)間胡跨度，要把跨度寫出來。如：暑假中的一天夜里。地點(diǎn)有變化時(shí)，要注意事情的各個(gè)具體環(huán)節(jié)和地點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。如魯迅的從百草園到三味書屋這篇

4、文章就有明顯的地點(diǎn)變化。先是寫百草園，然后是三味書屋。2人物：（1）如果問寫了哪些人物，無論是正面出場，還是側(cè)面表現(xiàn)的主次人物都要都列出來。（2）如果問所要表現(xiàn)的是主要人物（主人公、中心人物），那么就看全文寫的事為了表現(xiàn)誰，文章的中心靠誰來表現(xiàn)、議論、抒情圍繞誰中。（3）次要人物在文中的作用：事情的敘述者，是敘事的線索、襯托中心人物、推動情節(jié)發(fā)展，從側(cè)面表現(xiàn)中心，交待社會環(huán)境。3起因、經(jīng)過、結(jié)果：分析起因、經(jīng)過、結(jié)果，一般是對一件上體的事情來說的。怎樣分析哪些內(nèi)容是起因、哪是經(jīng)過，哪是結(jié)果呢？一般起因是交待人在什么情況下，遇到什么矛盾、難題，包括主觀的和客觀的；經(jīng)過是寫人物為了解決這個(gè)矛盾做了

5、什么；結(jié)果是寫這難題、矛盾解決了，經(jīng)過這個(gè)事人們怎樣了。對起因、經(jīng)過、結(jié)果的概括表述，一般都用“誰怎么樣”、“誰干什么”這樣的語言形式。4在閱讀文章時(shí)，只要明確了：誰在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、因?yàn)槭裁?起因)、在干什么(經(jīng)過)、結(jié)果怎樣，就把握了記敘的要素。但并非所有的記敘文都如此，有的記敘文，特別是某個(gè)具體事件，如果有的要素是讀者熟知的(如時(shí)間、地點(diǎn)、起因)，而且不交待也不影響表達(dá)效果的話，也可以省略一兩個(gè)要素，但必須是文中有暗示，或者是巧妙的間接交待。四、針對訓(xùn)練蛻變（2017·浙江寧波）蔡浩淇她用胖嘟嘟的小手緊握著嬰兒床的欄桿坐著，舌尖不住地舔著剛長出的兩顆門牙，靈澈的眼珠子骨碌地

6、轉(zhuǎn)動，四處張望。初夏晌午的陽光穿過葡萄棚，在她身上灑滿了點(diǎn)點(diǎn)金圈。一片葡萄葉搖曳著飄下，落在她的腳跟前。她挪動一下圓滾滾的胖腿，好奇地望著那片落葉。一個(gè)黑點(diǎn)在樹葉邊緣晃動，過了一會成了一條肥厚的黑線，滑過樹葉表面，不聲不息地直朝她游動。帶毛的黑線爬上了她白嫩的腳踝，小腿肚，膝蓋她覺得一陣刺癢，那肥厚的黑線直往上爬，越來越近，毛茸茸的身軀越來越大。轉(zhuǎn)眼間一團(tuán)黑毛已附在她肩上，黑團(tuán)中有兩粒小眼直盯著她。“達(dá)達(dá)，達(dá)達(dá)”她驚慌地尖叫，小手死命地?fù)]舞，重心一個(gè)不穩(wěn)，躺臥了下來。那黑團(tuán)又開始移動，逐漸逼近，逐漸龐大“你還好吧？”交往快兩年，未曾牽過手的他緊摟住她的雙肩，焦急地望著她。她虛弱地點(diǎn)點(diǎn)頭，深吸了

7、口氣：“我從小就對毛蟲敏感，見了毛蟲不是作嘔就是昏倒。剛才昏過去多久了？“大概一兩分鐘，把我嚇壞了，”他將她扶正，輕聲補(bǔ)上，“奇怪，這么晚了，怎么有毛蟲出現(xiàn)？”她緊依著他，相偎坐著。見到毛蟲引起的疙瘩已消盡了，代之的是滿臉臊熱。她瞥了他攬著她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：這么晚出現(xiàn)，再半小時(shí)宿舍就要關(guān)門了。“媽咪媽咪”最斷人腸的呼喊將她手中的螞蟻上樹炒出鍋外。她慌忙跑過去，小女兒蜷縮在嬰兒床的一角，滿臉詫異地哭叫著。一條毛蟲肆無忌憚地在嬰兒床的欄桿上爬行，她一陣昏花，用了四十年的心臟幾欲罷工。小女兒掙扎著想爬起來，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下圍裙往欄桿用力一揮，毛茸肥圓的毛蟲滾落于地。她抬

8、起腳，閉起眼重重一踏，覺得腳下一陣癱軟。 “不要怕，”她強(qiáng)抑住胸腹的翻騰，輕撫著女兒淚水縱橫的蒼白面頰，“不要怕，毛蟲并不可怕。”“奶奶，”是小孫女清稚的童音，“那是什么？”她朝小孫女圓胖小手指的方向望過去，一條肥厚的黑線正由陽光下往陰影處滑動。日光下鮮明的黑線掀開了她人生的相簿，一組組幻燈片在眼前跳動。她深吸了口氣，咧開干癟的嘴，露出僅剩的兩顆門牙朝小孫女笑笑?！澳鞘呛挠紫x?！彼f。 【注釋】螞蟻上樹：四川名菜。選自臺灣極短篇小說選）1.閱讀小說先關(guān)注故事。請根據(jù)故事內(nèi)容，各用一個(gè)詞填空。小小的毛毛蟲，伴隨著“她”走過童年、青年、中年，直至老年；小小的嬰兒床，承載了“她”、“ ”、“ ”

9、的童年。故事以毛毛蟲為線索，始于初遇時(shí)的 ，歷經(jīng)再見時(shí)的恐懼，終于凝望時(shí)的 。6.小女兒 小孫女 驚慌 平和（安然）【解析】本題考查梳理小說情節(jié)內(nèi)容的能力。注意題干“各用一個(gè)詞”的要求。第一空應(yīng)為第段內(nèi)容，此時(shí)“她”已為人母，而嬰兒床內(nèi)的是“她”的女兒；第二空應(yīng)為第段內(nèi)容，此時(shí)“她”的身份是“奶奶”，而嬰兒床內(nèi)的是“她”的孫女；第三空，應(yīng)對第段中的“她驚慌地尖叫，小手死命地?fù)]舞”，童年的“她”面對毛毛蟲非常驚慌；第四空對應(yīng)第段，老年的“她”平和面對毛毛蟲，并對孫女說：“那是蝴蝶的幼蟲。”2.畫線句中，“她”兩次說“不要怕”，僅僅是在安慰孫女嗎？請寫出你的看法和理由。7.畫線句中，“她”兩次說“

10、不要怕”，不僅僅是在安慰女兒，也是在給自己打氣，從“腳下一陣癱軟”和“強(qiáng)抑住胸腹的翻騰”中可以看出，“她”在孩童時(shí)受毛毛蟲驚嚇留下心理陰影，長大后仍心有余悸，所以“她”說“不要怕”其實(shí)也是在給自己打氣，暗示自己要克服恐懼?！窘馕觥勘绢}考查對畫線句的理解。解答本題，需要結(jié)合上文“她”童年時(shí)的“驚慌地尖叫”，青年時(shí)“見了毛蟲不是作嘔就是昏倒”，可知毛毛蟲已給“她”留下了“后遺癥”，而作為母親的她對女兒“不要怕”的安慰外，還應(yīng)該有對自己的鼓勵(lì)。3.小說中沒宥出現(xiàn)主人公的名字，都用“她”來代替。請你說說作者的意圖。8.作者故意隱去主人公的名字，暗示讀者名字在這篇小說中并不重要。作者是想以“她”來代表不

11、斷成長蛻變的一類人?！窘馕觥勘绢}考查對文中人物及作者寫作意圖的理解。小說中沒有主人公的名字，而又寫到了童年、青年、中年以及老年的“她”，“她”由開始對毛毛蟲的害怕，到后來老年的平和心態(tài)。作者之所以沒有具體的人名，應(yīng)該是將“她”這個(gè)一個(gè)人，作為一類人來寫，如此更全面地闡釋“蛻變”的主題。4.結(jié)合選文，談?wù)勀銓π≌f標(biāo)題“蛻變”的理解。9.說明：本題6分，分層賦分。第一層：僅從人物的身份、外貌、年齡等表層變化理解“蛻變”，理解膚淺，表述較籠統(tǒng)?！臼纠课艺J(rèn)為這里的“蛻變”，指的是一個(gè)人的變化。從小女孩到母親，到奶奶，主人公的身份發(fā)生了變化。第二層：從心里逐漸成熟的角度理解“蛻變”，理解較淺層、較單一

12、，表述較有條理。【示例】我認(rèn)為這里的“蛻變”，是指一個(gè)人心理逐漸成熟的過程。面對毛毛蟲時(shí)，主人公開始很害怕，后來克服了恐懼，最后能用平和的心態(tài)去看待。這種變化，就是人不斷克服各種困難的過程。第三層：能從心靈成長的角度理解“蛻變”，理解有深度、多角度，表述有條理?！臼纠课艺J(rèn)為這里的“蛻變”，不僅指一個(gè)人心理成熟的過程，也是心靈成長的過程。主人公在經(jīng)歷了不同角色的轉(zhuǎn)變后，在不斷克服各種困難的過程中，逐漸學(xué)會了接納。在接納中，生命獲得了更多的領(lǐng)悟，心靈變得安寧，對周圍的人、事、物給予尊重，從而更好地與世界相處?！窘馕觥勘绢}考查對文題的理解?！巴懽儭北玖x指人或事物向不好的方向發(fā)生變化。結(jié)合小說內(nèi)容，

13、變化的是不僅是“她”的年齡，以及對“毛毛蟲”的態(tài)度，還應(yīng)指的是一個(gè)人的心靈成長、成熟的過程。由開始對毛毛蟲的害怕厭惡，到“那是蝴蝶的幼蟲”，這種變化，還應(yīng)是于其它生命的尊重，與外界更好地相處。參考答案：1.閱讀小說先關(guān)注故事。請根據(jù)故事內(nèi)容，各用一個(gè)詞填空。小小的毛毛蟲，伴隨著“她”走過童年、青年、中年，直至老年；小小的嬰兒床，承載了“她”、“ ”、“ ”的童年。故事以毛毛蟲為線索，始于初遇時(shí)的 ，歷經(jīng)再見時(shí)的恐懼，終于凝望時(shí)的 。2.畫線句中，“她”兩次說“不要怕”，僅僅是在安慰孫女嗎？請寫出你的看法和理由。3.小說中沒宥出現(xiàn)主人公的名字，都用“她”來代替。請你說說作者的意圖。4.結(jié)合選文，

14、談?wù)勀銓π≌f標(biāo)題“蛻變”的理解。參考答案“1.小女兒 小孫女 驚慌 平和（安然）2.畫線句中，“她”兩次說“不要怕”，不僅僅是在安慰女兒，也是在給自己打氣，從“腳下一陣癱軟”和“強(qiáng)抑住胸腹的翻騰”中可以看出，“她”在孩童時(shí)受毛毛蟲驚嚇留下心理陰影，長大后仍心有余悸，所以“她”說“不要怕”其實(shí)也是在給自己打氣，暗示自己要克服恐懼。3.作者故意隱去主人公的名字，暗示讀者名字在這篇小說中并不重要。作者是想以“她”來代表不斷成長蛻變的一類人。4.第一層：僅從人物的身份、外貌、年齡等表層變化理解“蛻變”，理解膚淺，表述較籠統(tǒng)?！臼纠课艺J(rèn)為這里的“蛻變”，指的是一個(gè)人的變化。從小女孩到母親，到奶奶，主人

15、公的身份發(fā)生了變化。第二層：從心里逐漸成熟的角度理解“蛻變”，理解較淺層、較單一，表述較有條理?！臼纠课艺J(rèn)為這里的“蛻變”，是指一個(gè)人心理逐漸成熟的過程。面對毛毛蟲時(shí)，主人公開始很害怕，后來克服了恐懼，最后能用平和的心態(tài)去看待。這種變化，就是人不斷克服各種困難的過程。第三層：能從心靈成長的角度理解“蛻變”，理解有深度、多角度，表述有條理?！臼纠课艺J(rèn)為這里的“蛻變”，不僅指一個(gè)人心理成熟的過程，也是心靈成長的過程。主人公在經(jīng)歷了不同角色的轉(zhuǎn)變后，在不斷克服各種困難的過程中，逐漸學(xué)會了接納。在接納中，生命獲得了更多的領(lǐng)悟，心靈變得安寧，對周圍的人、事、物給予尊重，從而更好地與世界相處。搭車記（

16、2017·浙江舟山）小時(shí)候，黎鳴最大的愿望就是當(dāng)一名警察。每當(dāng)在電影里看到警察說“我是警察”時(shí)，他覺得忒威風(fēng)。幾年后，他終于實(shí)現(xiàn)了自己的夙愿，分到市公安局當(dāng)了一名警察。2-1黎鳴家在兩百里之外的農(nóng)村?；丶視r(shí)，先從市長途汽車站坐車到縣長途汽車站，然后再坐通鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共汽車，到鎮(zhèn)上下了車，再步行三公里才到家。從市內(nèi)到縣里，車十分鐘一趟，很方便，但從縣里到鎮(zhèn)上，就比較麻煩了，有時(shí)，兩個(gè)小時(shí)也發(fā)不了一趟車。黎鳴開始試著搭車，是在上班一年之后。這一天，他站在回家的路口，學(xué)著港臺片上警察的樣子，攔住一輛面包車，然后出示了警官證說，我是警察，想搭你的車。司機(jī)打量了一下他全身的警服，并沒看他的證件，就

17、痛快地說，上來吧。上車后，通過交談，才知道司機(jī)是黎鳴家所在的鎮(zhèn)街上的，在鎮(zhèn)政府旁邊開了一家飯館，每隔幾天開車去縣城買一次菜。到了鎮(zhèn)上后，司機(jī)主動說，你離家還遠(yuǎn)，我送你吧。從鎮(zhèn)上到村里三公里的路程，步行需要半個(gè)小時(shí)，而坐車，五分鐘就到家門口了，省了他以前的步行之苦。第一次搭車，黎鳴覺出了搭車的好處，方便快捷，省時(shí)省力。自此，每次回家，他都在縣城搭車，而且每次都能如愿。這更使他感覺到了當(dāng)警察的優(yōu)越性。后來，黎鳴又從市內(nèi)開始搭車了，從市里搭到縣里，再從縣里搭到鎮(zhèn)上。運(yùn)氣好的時(shí)候，還能直接從市里搭到鎮(zhèn)上。他搭的每一輛車，幾乎無一例外地都把他送到家門口。黎鳴對工作也很努力，幾年后，被提拔為戶政科副科長。

18、秋天的一個(gè)周六上午，黎鳴又站到了作為交通樞紐的路邊上，想搭車回家。一輛黑色的轎車緩緩駛過來，他招了招手，轎車在他面前停下了。車停下后，黎鳴才看清，這是一輛 2.8排量的“奧迪 A6”。他遲疑地放下了手，因?yàn)樽@種車的，不是領(lǐng)導(dǎo)，就是大老板， 他以前可從不搭這么高檔的車。車窗玻璃緩緩下降，司機(jī)探出頭問他，有事嗎？黎鳴說，我想搭個(gè)車。這是他搭車以來第一次說得這么遲疑。去哪里？黎鳴說出了他所在的那個(gè)縣那個(gè)鎮(zhèn)的名稱。司機(jī)說，我這車去省城，不順路。好好！那你快走吧！黎鳴竟然有了一種如釋重負(fù)的感覺。這時(shí)，從車內(nèi)傳出一個(gè)渾厚的男人的聲音，上來吧，搭一段也行呀。黎鳴一想，去省城雖然不順路，但從最近的路段下車，

19、離他所在的鎮(zhèn)也只有十幾公里了，應(yīng)該能搭到車。就拉開車門上了車。 后排坐著一個(gè)五十多歲的男人，微胖，兩個(gè)鬢角已經(jīng)泛白。男人主動問，小伙子，在哪工作呀？黎鳴掏出警官證，遞給男人說，我在市公安局，這是我的證件。男人看了看他的證件，還給了他。靜了片刻，男人又問，小伙子，經(jīng)常回家嗎？黎鳴說，每周都回。經(jīng)常搭車？黎鳴點(diǎn)了點(diǎn)頭。那，你為什么不坐客車呢？黎鳴說，要倒好幾次車，不方便。你每周都回家干什么？看我的母親。你母親一個(gè)人在家？是的。那為什么不接來一起?。磕堑玫确至朔孔?，我現(xiàn)在還住著集體宿舍。男人再也沒有說話。到了該停車的時(shí)候，男人說，別停了，還有時(shí)間，把他送回家。黎鳴說，這怎么好意思？男人說，這有什么？

20、舉手之勞一直到了黎鳴的家門口，黎鳴下了車，對男人說，真的謝謝您了！男人說，這是應(yīng)該的，你是為人民服務(wù)的，我是為你服務(wù)的。這句話把黎鳴扔進(jìn)了霧谷。但很快，黎鳴就把這件事情忘掉了。一天早上，剛上班，局長一個(gè)電話把黎鳴召到辦公室。局長問，你是不是搭過省公安廳馬廳長的車？黎鳴愣了一下后，馬上明白過來，感覺要大禍臨頭了。因?yàn)?，根?jù)紀(jì)律，非公務(wù)行為，是不允許利用職務(wù)之便隨便搭車的。一瞬間，他的汗就下來了。他膽怯地看著局長問，我我是不是給你惹麻煩了？局長“哼”了一聲說，瞧你這點(diǎn)兒膽，搭車時(shí)的膽兒哪去了？他羞愧地低下了頭。好了，沒什么事。局長拍了拍他的 肩膀說，馬廳長是和我一起開會時(shí)順便提起的，他表揚(yáng)了你，說你孝順，每周兩天的休班時(shí)間都不去休閑娛樂，而跑到農(nóng)村去看望你的母親，現(xiàn)在的年輕人，很少有這樣的了從此,黎鳴再也沒有搭過車。（選自小小說集玉米的馨香，有刪改。作者邢慶杰）1.小說具體描述了黎鳴兩次搭車的情形，請閱讀全文，完成下面表格內(nèi)容。搭車經(jīng)過心理變化第一次黎鳴工作一年后，學(xué)港臺片上警察的樣子，在縣里回家路口搭車，面包車司機(jī)將其送到了家門口。姑且試試試 第二次 遲疑如釋重負(fù)疑惑不解2.結(jié)合語境，品讀下面語句，回答括號中的問題。（1）回家時(shí)，先從市長途汽車站坐車到縣長途汽車站，然后再坐通鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共汽車，到鎮(zhèn)上下了車，再步行三公里才到家。（結(jié)合加點(diǎn)詞語分析句子在文中的