小班班級經(jīng)驗交流

1、小班班級經(jīng)驗交流【篇一：小班工作經(jīng)驗交流材料文檔】幼兒園班主任工作經(jīng)驗交流班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”，這官說大不大，說小不小，它的管理質(zhì)量優(yōu)劣大到影響整個幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。轉(zhuǎn)眼我做小班班主任已有2個月了，2個月的工作中，有過困惑，有過喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺認識向大家簡單介紹一下：一、班主任要善于發(fā)現(xiàn)問題，要善于研究課題。我們面對的是三歲左右的孩子，它們還不能完整的表達自己內(nèi)心的感受，這就需要我們有一雙敏銳的眼睛，洞察孩子的心靈。剛?cè)雸@時，我們小班是最熱鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地

2、上滾爬、耍賴等等，我們兩位老師則像高速運轉(zhuǎn)的陀螺，不停地忙碌著，一面照顧孩子們的情緒，一面照顧著孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開家的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在面前的首要問題。于是我與班內(nèi)另一位老師共同商討，這作為一項首要課題來研究，進行了課堂教學。（ 1）在最短時間內(nèi)記住幼兒名字幼兒從小生活在親人的庇護之下，當他獨自一人進入一個陌生的環(huán)境中必然會產(chǎn)生恐懼害怕的心理，老師如果能隨時叫出他的名字，會使他感到安全，因為她覺得老師認識他，不再是陌生人了，孩子也自然樂意與老師接觸。（ 2）多給幼兒以言語和行為上的鼓勵在幼兒每天來園時，我都會笑著把孩子抱進來，這一行為不但穩(wěn)定了幼兒情緒，又進一步增強

3、了師生感情。在平時的教育教學工作中，從不吝嗇我的言語和行動，經(jīng)?？洫勊麄?。（ 3）把自己融入到孩子之中幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時間里，同他們一起歡笑、一起游戲，讓孩子們盡快熟悉我，我也盡快了解他們（ 4）幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣剛?cè)雸@的幼兒我們要根據(jù)身體狀況調(diào)節(jié)幼兒的喝水量和運動量，根據(jù)不同的孩子情況來要求和幫助孩子。二、班主任工作要講究方法，才能做到有條不紊一個班級就是一個集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。身作則，依靠模范帶。一切以工作為重，這樣就會營

4、造一個寬松、愉快的工作環(huán)境中。在每天幼兒離園時，我們兩位老師坐在一起，說說當天孩子們的情況，作一個簡短的小結(jié)。三、班主任語言要講究藝術(shù)，才能使家長工作有條不紊一個班級管理工作的是否成功，還要看家長工作做得是否到位。作為班主任要及時向家長反映孩子在園表現(xiàn)情況。力求得到家長的支持，要求相互協(xié)調(diào)的配合好教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上。教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界。要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血，要用自己的熱情和朝氣來感染幼兒，無論是服裝還是言談

5、，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響，但是這一切都很值得，因為，我的付出得到的將是一個美麗的童心世界?！酒喊嗉壧厣顒咏?jīng)驗交流材料】小班特色活動經(jīng)驗交流材料小二班開學初我們小二班制定的班級特色是粘貼，粘貼活動是利用現(xiàn)成的點狀、面狀材料粘貼出平面的畫面的活展這一活動，我們小二班利用身邊的自然材料作為粘貼活動的突破口，由此幼兒初步學會粘貼的技巧與方法，能粘出各種幾何圖形，能根據(jù)主題進行拼貼，并學會合理布局。培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及合作能力，取得了較好的教學效果。經(jīng)過半學期的粘貼活動，孩子們對這項活動的興趣逐步增加，剪貼技能的發(fā)展情況也在逐步提升?；顒拥囊婚_始我們是請孩子們折疊后剪出圓、半圓、方形等，隨后

6、逐步放手讓幼兒徒手剪出各種基本形狀，還用皺紋紙繩、毛線、紙球粘貼出基本形狀（三角形、正方形、圓形），但對于個別能力差的幼兒我們教師可以幫助他們畫出來再讓他們完成，這樣也就不會打擊他的積極性。只要是積極投入活動，我們不要太在意他的作品效果,孩子能力不同，要適當放低點要求。每一次主題的提出，我們首先注重幼兒的自主分析能力的培養(yǎng)，鼓勵幼兒積極主動地分析主圖案的拼貼方法和步驟，提高了幼兒學習的積極性。但同時我們發(fā)現(xiàn)：如果有了范例，孩子們的模仿性就突出，創(chuàng)造性就下降。怎樣協(xié)調(diào)好值得我們思考孩子們的作品我們每一次都保存好，主題墻是一個很好的展示平臺。將作品通過主題塊面進行展出。讓孩子們看得見，體驗得到自己

7、的成功與快樂！經(jīng)過半學期訓練，孩子們不論是在技能、分析能力、構(gòu)圖能力方面，還是在色彩的搭配、想象力、拼貼方面，都有很大提高，特別是一些動手能力較弱的孩子在這項活動中得到了很大提高，粘貼的興趣逐步增加。除此之外，我們班還設(shè)計了“寶貝生活區(qū)”、“操作區(qū)”“娃娃家”、“超市”這幾個區(qū)域?！皩氊惿顓^(qū)”主要是讓幼兒學習并掌握給寶寶喂飯的生活技能，提高幼兒獨立的自我服務(wù)能力。讓幼兒根據(jù)自己的生活技能，利用各種紐扣創(chuàng)造性地穿成造型不同的扣子，并獲得成功的快樂?！安僮鲄^(qū)”主要投放的是幼兒喜歡的積木，讓幼兒嘗試在創(chuàng)設(shè)的情境中進行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。從而激勵幼兒大膽探索，

8、在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂?！巴尥藜摇笔呛⒆颖容^喜歡玩的一個區(qū)域，在這個區(qū)域里面，孩子可以在里面盡情的玩，而且孩子也喜歡，各自扮演不同的角色玩的不亦樂乎。這個區(qū)域存在的不足就是活動區(qū)域比較小，創(chuàng)設(shè)還不夠豐富?！俺小弊層變鹤约嘿徫?，體驗購物的程序及規(guī)則，豐富幼兒生活經(jīng)驗，提高交往能力。利用各種材料創(chuàng)制性的表現(xiàn)對超市的認識，愉快的開展超市游戲，感受超市給人們帶來的方便。總之，我認為要想提高幼兒參與區(qū)域活動的興趣，我們除了要給孩子提供適宜的操作材料以外，還要加上教師的隱性參與，兩兩結(jié)合，這樣才能讓幼兒在和區(qū)域環(huán)境的相互中“玩中學，學中玩”是區(qū)域真正成為孩子們的樂園！【篇三：小班工作經(jīng)驗

9、交流材料文檔1500字】幼兒園班主任工作經(jīng)驗交流班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”，這官說大不大，說小不小，它的管理質(zhì)量優(yōu)劣大到影響整個幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。轉(zhuǎn)眼我做小班班主任已有2個月了，2個月的工作中，有過困惑，有過喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺認識向大家簡單介紹一下：一、班主任要善于發(fā)現(xiàn)問題，要善于研究課題。我們面對的是三歲左右的孩子，它們還不能完整的表達自己內(nèi)心的感受，這就需要我們有一雙敏銳的眼睛，洞察孩子的心靈。剛?cè)雸@時，我們小班是最熱鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴等等，我們兩位

10、老師則像高速運轉(zhuǎn)的陀螺，不停地忙碌著，一面照顧孩子們的情緒，一面照顧著孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開家的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在面前的首要問題。于是我與班內(nèi)另一位老師共同商討，這作為一項首要課題來研究，進行了課堂教學。（ 1）在最短時間內(nèi)記住幼兒名字幼兒從小生活在親人的庇護之下，當他獨自一人進入一個陌生的環(huán)境中必然會產(chǎn)生恐懼害怕的心理，老師如果能隨時叫出他的名字，會使他感到安全，因為她覺得老師認識他，不再是陌生人了，孩子也自然樂意與老師接觸。（ 2）多給幼兒以言語和行為上的鼓勵在幼兒每天來園時，我都會笑著把孩子抱進來，這一行為不但穩(wěn)定了幼兒情緒，又進一步增強了師生感情。在平時的教育教

11、學工作中，從不吝嗇我的言語和行動，經(jīng)常夸獎他們。（ 3）把自己融入到孩子之中幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時間里，同他們一起歡笑、一起游戲，讓孩子們盡快熟悉我，我也盡快了解他們（ 4）幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣剛?cè)雸@的幼兒我們要根據(jù)身體狀況調(diào)節(jié)幼兒的喝水量和運動量，根據(jù)不同的孩子情況來要求和幫助孩子。二、班主任工作要講究方法，才能做到有條不紊一個班級就是一個集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。身作則，依靠模范帶。一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉快的工作環(huán)境中。在每天幼兒離園時，我們兩位老師坐在一起，說說當天孩子們的情況，作一個簡短的小結(jié)。三、班主任語言要講究藝術(shù)，才能使家長工作有條不紊一個班級管理工作的是否成功，還要看家長工作做得是否到位。作為班主任要及時向家長反映孩子在園表現(xiàn)情況。力求得到家長的支持，要求相互協(xié)調(diào)的配合好教育孩子。在與家長談話時，教師要