高一語文必修1《記梁任公先生的一次演講》

1、記梁任公先生的一次記梁任公先生的一次演講演講走近梁任公走近梁任公廣東新會(huì)梁氏故居 任公17歲中舉。后從師于康有為。1895年與康一起發(fā)動(dòng)“公車上書”。1898年戊戌變法失敗后，與康有為一起流亡日本，1912年回國。梁任公（左一）同光緒帝、康有為一起梁氏飲冰室故居天津河北區(qū)民族路44號飲冰室文集飲冰室文集任公書法任公書法 1915年底，袁世凱稱帝的之心日益暴露，梁啟超反對袁氏稱帝，與蔡鍔策劃武力反袁。護(hù)國戰(zhàn)爭在云南爆發(fā)。 任公和家人任公和家人梁任公北京故居任公與清華 梁啟超的少年中國說是青春中國誕生的第一口呼吸。他的變法通論是新文化向舊文化宣戰(zhàn)的第一把利劍。他的“小說界革命”嘗試為腐朽的舊文學(xué)注

2、入第一支興奮劑。 他力主變法卻踏上流亡之路，推行共和體制卻步履維艱。他指揮討袁護(hù)國卻遇到重重阻攔，他與康有為同為戊戌干將卻最終分道揚(yáng)鑣.三十年來新事業(yè)，新知識，新思想，是誰喚起？百千載后論學(xué)術(shù)，論文章，論人品，自有公評。1929年，任公在北京逝世，享年56歲。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助圈點(diǎn)批注品味任公的性格特點(diǎn)。2.通過品讀文章，歸納出描寫人物的主要方法。我心中的任公形象 我心中的任公是一個(gè)_的人。旁批： 從身材、容貌、衣著、風(fēng)度、神情刻畫出任公先生的肖像和氣質(zhì)，表現(xiàn)他沉著穩(wěn)重、神采飛揚(yáng)的個(gè)性。 -龐曉 原文 隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒

3、四射，這就是梁任公先生。精彩語絲腹有詩書氣自華！ 袁夢先生風(fēng)度翩翩，令人矚目！ 王靖皓先生充滿活力，神采奕奕！ 張瑞鑫旁批：1. 我看到了一位調(diào)皮、狡黠的學(xué)者。 2 .語言描寫幽默風(fēng)趣，動(dòng)作描寫生動(dòng)傳神?！耙环焙汀包c(diǎn)頭” 體現(xiàn)出他的自信、幽默風(fēng)趣。 原文“啟超沒有什么學(xué)問，”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的。旁批：1.運(yùn)用“表演”一詞形象生動(dòng)的寫出任公演講的熱情。從而側(cè)面表現(xiàn)出任公對文學(xué)的熱愛。 閻鑫鑫2.一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑，可見梁對自己的演講很認(rèn)真且付諸于真摯的感情，極具感染力。表情、動(dòng)作豐富，把演講變成表演，酣暢淋漓自由灑脫。 段經(jīng)經(jīng)

4、 原文先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞之足之蹈，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息。聽他講到他最喜愛的桃花扇，講到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。旁批：我認(rèn)為本文最重要的就是第八段。梁任公先生的精神乃是用情至深，忘我忘他。他演講不是在“說”而是在“演”。他情不自禁的用行為表達(dá)內(nèi)心的情感。剛看到時(shí)會(huì)覺得夸張，但慢慢內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生漣漪，達(dá)到共鳴。明白他的心境才會(huì)懂得他內(nèi)心深處最真切的表達(dá)。 王炳文 原文先生的講演，

5、到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息。聽他講到他最喜愛的桃花扇，講到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。小組討論： 結(jié)合先生的演講內(nèi)容和發(fā)給大家的補(bǔ)充材料進(jìn)行合作探究：從這些內(nèi)容中你又看到了任公的什么性格特點(diǎn)？精彩感悟用情至深，手舞足蹈。 謝芳園他讓自己的心沉醉在自己的演講里。 張瑞鑫先生真乃性情中人。 申應(yīng)卓他與作品中的人物同呼吸，共命運(yùn)。 趙雅靜 原文 有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？旁批：率真執(zhí)著，心中總有熾熱豐富之情感。憂時(shí)傷世，胸中總懷強(qiáng)國新民之夢想。作業(yè)： 好的文章善于寫細(xì)節(jié)，并能表現(xiàn)出美來。請以你身邊的同學(xué)或老師為描寫對象，隱去姓名抓住人物主要特點(diǎn)，以他（她）為題寫一個(gè)片段。 少年智則國智，少年富則國富，少年少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球