《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

1、?陶罐和鐵罐?教學(xué)設(shè)計(jì)之五課前準(zhǔn)備多媒體課件。生字卡片。一曲節(jié)奏舒緩的樂(lè)曲。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在課文中畫(huà)出生字，標(biāo)好每一自然段的序號(hào)，讀讀課文。第一課時(shí)形象揭題，理解特點(diǎn)出示多媒體課件：展示陶罐和鐵罐，讓學(xué)生理解他們質(zhì)地、特點(diǎn)。板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字陶的音、形、義。指名讀題。朗讀感悟，初識(shí)生字初讀課文，讀準(zhǔn)字音。a學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)的情況：讀了幾遍書(shū)。b鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書(shū)。請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文。c學(xué)生評(píng)議讀書(shū)情況，把容易讀錯(cuò)的生字帶大家多讀幾遍。教師相機(jī)小結(jié)：讀書(shū)首先要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。再讀課文。a鼓勵(lì)學(xué)生積極讀書(shū)：覺(jué)得能讀得比剛剛幾位同學(xué)還要好的舉手！請(qǐng)2位同學(xué)分別讀課文1至9自然段和10至17自然

2、段。b其他同學(xué)繼續(xù)做評(píng)委，聽(tīng)后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié)：讀書(shū)要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯(cuò)讀。默讀課文，理解大意。a通過(guò)讀課文，你知道了什么？比比誰(shuí)知道得多。b學(xué)生交流。教師注意鼓勵(lì)學(xué)生，剛讀課文，就知道這些內(nèi)容，好！品讀課文，體驗(yàn)情感。a課件顯示課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)朗讀第一自然段。教師操作課件，將這一段中的驕傲、奚落2個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)紅。b課件顯示鐵罐傲慢無(wú)禮的樣子，教師點(diǎn)撥理解；奚落是什么意思呢？鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請(qǐng)你把下面鐵罐的話連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出奚落的語(yǔ)氣。c教師啟發(fā)：面對(duì)鐵罐和奚落，陶罐是怎樣的呢？課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣

3、子。請(qǐng)你把下面陶罐的話連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出他的謙虛抑制。d請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評(píng)議后，同座再練習(xí)分角朗讀。復(fù)習(xí)穩(wěn)固認(rèn)讀課文1至9自然段里出現(xiàn)的生字。交流記憶這些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記，可以利用熟字來(lái)記。練慣用這些生字?jǐn)U展組詞。指導(dǎo)寫(xiě)字出示1至9自然段里要求會(huì)寫(xiě)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。課件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說(shuō)出分組的根據(jù)。引導(dǎo)分組觀察：陶、謙、嘴、惱、吵都是左右構(gòu)造、左窄右寬的字。怒、感都是上下構(gòu)造、上長(zhǎng)下短的字。虛是半包圍構(gòu)造的字，注意第三筆是 。教師播放音樂(lè)，學(xué)生做好寫(xiě)

4、字準(zhǔn)備。學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字。教師范寫(xiě)學(xué)生提出的字。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視，進(jìn)展輔導(dǎo)。展示學(xué)生寫(xiě)的字，互相評(píng)議。第二課時(shí)感悟寓意，拓展延伸分角色朗讀課文1至9自然段。教師小結(jié)過(guò)渡：傲慢無(wú)禮的鐵罐和謙虛抑制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢？教師與合作學(xué)習(xí)課文10至17自然段。a課件顯示第10自然段，點(diǎn)紅流逝，學(xué)生利用近議詞來(lái)理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文句子來(lái)理解時(shí)間在流逝。b許多年代過(guò)去后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住光潔、樸素、美觀、很有價(jià)值、影子也沒(méi)見(jiàn)到等詞語(yǔ)朗讀理解。c感興趣的同學(xué)課后可以去查找資料，理解鐵罐為什么連影子都不見(jiàn)了。分角色朗讀全文。讀了這個(gè)故事，你想到了什么呢？復(fù)習(xí)生字，練習(xí)寫(xiě)字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)認(rèn)讀課文10至17自然段里出現(xiàn)的生字。交流記憶這些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記，可以利用熟字來(lái)記。練慣用這些生字?jǐn)U展組詞。出示課文10至17自然段里要求書(shū)寫(xiě)的字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。課件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說(shuō)出分組的根據(jù)。捧、值都是左右構(gòu)造、左窄右寬的字。樸是左右構(gòu)造、左右相等的字。荒、素都是上下構(gòu)造、上短下長(zhǎng)的字。受是上中下構(gòu)造的字，可聯(lián)絡(luò)古文字感受字形：一只手拿著一個(gè)像盤(pán)子樣的東西交給另外一只手。教師播放音樂(lè)，學(xué)生做好寫(xiě)字準(zhǔn)備。學(xué)生寫(xiě)字，寫(xiě)完與范字對(duì)照，學(xué)會(huì)自我糾正。教師巡視，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。展示學(xué)生寫(xiě)