月光啟蒙教學(xué)設(shè)計2

1、月光啟蒙教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、感受濃郁的母子親情，體會母愛的甜美及作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 3、聯(lián)系上下文，理解“月光啟蒙”作課題的深刻含義。教學(xué)重難點：1、感受夏夜的“美妙”，體會濃郁的母子親情，體會母愛的甜美。 2、理解“月光啟蒙”作課題的深刻含義，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)回顧1同學(xué)們，上節(jié)課大家和老師一起伴著柔和的月光走學(xué)習(xí)了一篇很美的課文叫月光的啟蒙（學(xué)生讀）月光是那樣柔和，再讀月光啟蒙看著這個課題，你回憶起了什么？你的眼前會浮現(xiàn)一副怎樣的畫面？2這一課，就讓我們走進這個籬笆小院，與這對

2、母子倆，一同分享他們的快樂！二、 品味歌謠魅力1、 母親在月光下吟唱歌謠的情景給我們留下了深刻的印象。母親唱了許多歌謠，（板書：歌謠）課文中寫了五首，找出來讀一讀，可以把你最喜歡的那首多讀幾遍，看看你能感受到什么。（學(xué)生自由讀）2、 誰來把你喜歡的一首歌謠讀給大家聽聽?并說說喜歡的理由或自己的感受3、 (學(xué)生交流；多形式、個性化朗讀)4、 課件出示歌謠（歌謠把我們帶進了一個神奇的幻想的世界、對美好生活的無限向往）學(xué)生齊讀（月兒彎彎-）5、 品讀月亮出來亮堂，你仿佛看到了什么？6、 母親還唱了三首童謠，你喜歡哪首？（學(xué)生說喜歡的理由）怎樣讀出它的幽默生動。7、 課件出示三首童謠。8、 （毛娃哭-

3、這首童謠很有特點，老師讀開頭幾句，你感覺到了什么？）-學(xué)生說：順口壓韻 怎樣讀出它的順口壓韻？我們同學(xué)一定有自己辦法，學(xué)生自由練讀）9、 學(xué)生單獨展示 （節(jié)奏感出來了老師結(jié)尾：花舌頭）10、 還有一首，誰來讀？10王老師提議，誰能用貴陽話來讀讀這首童謠？這就是鄉(xiāng)音，鄉(xiāng)味，好玩，有趣的童謠。你們讀了這么多的歌謠童謠，現(xiàn)在你對它們又有什么新的了解？（是呀，歌謠是孩子成長的精神食糧，孩子們都喜歡。你們的感受和作者孫有田的是一樣的，這些民歌民謠明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，充滿鄉(xiāng)土的氣息、濃郁的詩情能給我們帶來無窮無盡的遐想。）三、 感悟月光、母親、啟蒙1剛才是我們同學(xué)自己讀歌謠。談感受。那么。母親吟唱歌謠

4、時又會給我們帶來一種怎樣的感受呢?(出示農(nóng)家月夜場景)配樂引讀第一自然段。 2你們聽!母親的歌聲從籬笆小院里傳了出來(播放清唱的歌謠)3、聽著母親的歌聲你有怎樣的感覺？你們真像小詩人，還有什么不一樣的感受。打個比方說說，母親的歌聲像什么？-那歌聲像：4、母親用這甜甜的嗓音唱著歌謠，孫有田和你們的感受是一樣的，誰來讀下他的感受（學(xué)生讀）我們已經(jīng)感受到芳香的音韻了，怎樣讀才能讓這個芳香漂滿小院。（品讀最后一句）我們的教室也漂滿了芳香的音韻。（聽母親的吟唱是一種享受，聽你的朗讀也是一種享受。）5、讀到這，你能想象一下，當(dāng)時的“我”是怎樣聽母親唱歌謠的？6、你看聽著母親唱歌謠，我是那樣的：陶醉、享受、

5、快樂、咱們把這個美好的感受帶進去，再來讀一下。（學(xué)生齊讀）7、讀到這，你知道作者為什么要用芳香的音韻，從這個芳香你感受到了什么？8、這“芳香”讓我們品出了母親聲音的甜美、輕柔；品出了母親的歌聲使孩子如癡如醉；品出了那一首首歌謠散發(fā)出的美好的感受這就是孫友田體會到的“芳香的音韻”。9、咦，老師突然有個疑問，母親不識字啊她怎么會唱這么多的歌謠呢？（默讀第五自然段）10、學(xué)生讀書，說答案。11、你剛剛讀的這句話，有兩個長字，它們的意思是一樣的？說說的你理解。12、黃河，我們的母親河，我們中華民族文化的搖籃。那兒雖然土地貧瘠，但人們勤勞、智慧，創(chuàng)作、流傳了大量的歌謠，這些歌謠像滔滔不息的黃河水一樣滋養(yǎng)

6、了一代又一代的子孫。母親用這些歌謠（引讀）。她真是我的-啟蒙老師（學(xué)生說）四、神話、謎語1、母親除了用歌謠給我了啟蒙，還有什么？（神話、謎語）2、請同學(xué)們快速閱讀后面的部分，看看“我”又受了怎樣的啟蒙？3、“我”依偎在母親懷里，聽母親講牛郎織女天河相會的故事聽著聽著，看著高深莫測的夜空，想象“我”可能會看到些什么呢。4、你看母親就是用這些引人入勝的故事，啟迪著我的童心。此時明月以至中天-玉石雕像。（老師讀）為什么在我的眼里，母親會是玉石雕像呢？帶著你的感受讀一下。多美啊，我們一起讀。5、民謠童謠唱過了，“我”還纏著母親給我猜謎語。來，老師和你們配合一下，我們一起讀讀后面猜迷的部分。（只讀對話，

7、注意讓學(xué)生模仿作者的動作）6、讀到這，你知道課題為什么叫月光的啟蒙了嗎？7、總結(jié)：母親在月光下用歌謠、神話、謎語給“我”播下了一粒粒愛生活、愛文學(xué)的種子，使它們生根、發(fā)芽、生長如今，孫友田成了一名才華橫溢的詩人，那是因為母親從小給了他月光啟蒙。孫友田對母親滿懷感激、敬佩之情，請同學(xué)們讀讀文章的最后一段。8、這就是作者的母親，穿著白布褂子的母親、摟著我唱歌的母親-學(xué)生接著說。這樣一位母親，給了作者月光的啟蒙。來讓我懷著對這位母親的感激之情，讀讀這首小詩。（感謝您，母親）9、四十年以后，作者回到老家看望他的母親。她安詳?shù)刈谔僖卫?，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面，母親失去了記憶，而我心中卻永遠珍藏著一輪明月10、每當(dāng)孫有田看到那輪明月，他會想到什么？拿起你的筆，記下你的感受。看到那一輪明月， “我”想起_：看到那一輪明月， 想起_； 看到那一輪