教師教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

1、08-09學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)檢查反饋09年4月25日，教導(dǎo)處組織了教研組長、課題組長、備課組長以及年級組長對全體任課教師的教學(xué)博客、作業(yè)、聽課記錄進(jìn)行了檢查，現(xiàn)反饋如下： 一年級語文 作業(yè)種類齊全，批改認(rèn)真及時，聽課記錄規(guī)范認(rèn)真，校本研訓(xùn)記錄符合檢查標(biāo)準(zhǔn)，課后有評價；備課有計劃，教學(xué)設(shè)計規(guī)范，課后有板書；教師課后無反思，個別老師鏈接出錯；常識課設(shè)計合理，很規(guī)范。 二年級語文 作業(yè)批改及時認(rèn)真，體現(xiàn)了學(xué)生的課外積累，份量適中，研訓(xùn)記錄詳細(xì)，但個別老師缺開課通知。備課優(yōu)，教學(xué)設(shè)計合理，校本培訓(xùn)內(nèi)容提供具體充實(shí)。建議：部分教師無課外閱讀指導(dǎo)計劃。 

2、三年級語文 提供作業(yè)完整規(guī)范，批改認(rèn)真；五位教師作文批改都很認(rèn)真。研訓(xùn)記錄個別老師還需完善。備課都提供了語文與常識課的教學(xué)設(shè)計，一位教師無課外閱讀指導(dǎo)計劃，三位教師有研訓(xùn)記錄。 四年級語文 四位教師批改認(rèn)真，提供的作業(yè)全面。校本培訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)不多，未提供一人。備課方面?zhèn)浣桃恢?，兩位教師提供了語文與常識備課，其他只有語文備課，三位老師閱讀指導(dǎo)齊全，都有語文教學(xué)反思，都上傳了校本培訓(xùn)研修課和部分培訓(xùn)筆記。 五年級語文 作業(yè)提供全面，份量適中，批改較認(rèn)真，部分教師無開課通知。備課環(huán)節(jié)完整，都有常識課備課，用語規(guī)范，個別教師未上傳校本培訓(xùn)內(nèi)容。 

3、;六年級語文 作業(yè)批改認(rèn)真規(guī)范，份量適中，校本培訓(xùn)內(nèi)容齊全規(guī)范。備課完整規(guī)范，兩位教師有閱讀指導(dǎo)，四位教師有研訓(xùn)記錄，都有常識備課，上傳了計劃進(jìn)度。 一年級數(shù)學(xué) 作業(yè)批改及時認(rèn)真，份量適中；個別老師缺批改日期，一位老師提供了聽課記錄。備課完整細(xì)致，分欄目備課清晰，常識備課都認(rèn)真細(xì)致，都有培訓(xùn)內(nèi)容。 二年級數(shù)學(xué) 四位教師作業(yè)種類齊全，批改認(rèn)真，每個單元都有測試；校本研訓(xùn)記錄填寫規(guī)范，錢靜老師尤為突出。備課細(xì)致完整，分欄目詳細(xì)清晰，都有常識備課，千里老師還上傳了教學(xué)視頻，都有電腦培訓(xùn)記錄。 三年級數(shù)學(xué) 作業(yè)批改及時規(guī)范，份量適中

4、；校本研訓(xùn)記錄全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。備課有計劃，教學(xué)設(shè)計格式規(guī)范，都能提前上傳，常識備課兩位老師齊全，四位老師有培訓(xùn)記錄。 四年級數(shù)學(xué) 作業(yè)批改及時，認(rèn)真，份量適中，聽課記錄詳細(xì)、全面（一位老師未提供）；備課詳略得當(dāng)，都有常識備課，都有校本培訓(xùn)內(nèi)容。 五年級數(shù)學(xué) 作業(yè)批改及時認(rèn)真，作業(yè)中的錯誤均有批閱，校本研訓(xùn)記錄填寫完整規(guī)范；都能按單元或課時備課，設(shè)計規(guī)范，有獨(dú)立的教學(xué)反思。 六年級數(shù)學(xué) 作業(yè)份量適中，批改認(rèn)真，聽課記錄完整規(guī)范。 教師能提前備課上傳，符合學(xué)校備課要求，有常識備課和培訓(xùn)記錄。 綜合 英語、美術(shù)教

5、師都提供了作業(yè)，批改及時認(rèn)真，校本研訓(xùn)記錄填寫完整規(guī)范；綜合組備課大部分能符合要求，但個別老師未能及時上傳教案或歸到欄目內(nèi)（僅發(fā)表了日志），培訓(xùn)記錄也尚待充實(shí)。 建議：1、常識備課有差缺。2、語文閱讀指導(dǎo)有差缺。3、作業(yè)批改有疏漏。4、校本研訓(xùn)記錄有欄目未完成，聽課節(jié)數(shù)、校本培訓(xùn)板塊還要充實(shí)。5、上傳教案要及時。希各教師針對檢查結(jié)果，自我發(fā)現(xiàn)問題，并及時改善，使我校教育教學(xué)常規(guī)及校本培訓(xùn)工作再上新臺階。          宣城市第二小學(xué)教導(dǎo)處 長沙學(xué)區(qū) 長沙學(xué)區(qū)期中教學(xué)工作檢

6、查情況反饋匯總（年第一學(xué)期）欄目學(xué)科 備課（特教）情況 作業(yè)布置及批改情況 上課情況    語         文      低段：按計劃實(shí)施均有超前，無漏、缺現(xiàn)象；大多教師有課后反思（周妙壽小芳老師過程中還有補(bǔ)案。部分教師反思沒有持之以恒；從電腦備課教案中發(fā)現(xiàn)個別教師對教材鉆研不夠，備課本過分整潔，很少翻動。中段：能適量超前備課，格式前后統(tǒng)一（俞杭紅老師有十分詳細(xì)地反思與體會

7、記錄；徐惠琴老師能對每單元教學(xué)進(jìn)行總結(jié)回顧）。中心校個別教師特教沒有在教案中體現(xiàn)；年輕教師缺乏補(bǔ)案和教后反思。高段：能按計劃備課，但程式老套，缺乏自己的思考。電腦備課的紙張非常新，缺乏必要的環(huán)節(jié)研究，課后反思無切實(shí)的針對性，或稱不上“反思”。個別老師沒有特教備課或備課過于簡單，不符合要求，無目標(biāo)過程方法的體現(xiàn)。低段：作業(yè)量適中，批改及時認(rèn)真、規(guī)范。中段：批改及時；作業(yè)本整潔，正確率高；尤其是作文批改大部分老師能眉批與總評相結(jié)合（李強(qiáng)老師和俞杭紅老師作文批改中能針對學(xué)生存在的問題提出許多可行性的建議。）四年級個別班級作業(yè)用筆不統(tǒng)一；批改沒有日期；作文批改部分教師過于簡單，缺乏習(xí)作方法、文章內(nèi)容方

8、面的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，流于形式。高段：作業(yè)批改及時、完整，但不夠細(xì)致，好幾個班級在課堂作業(yè)本上有隨意圖、畫的現(xiàn)象，教師對錯題沒有及時批改。尤其是課堂大作文本，批改形式化，極少有旁批，總結(jié)性的評語也無有效的針對性，學(xué)生作文水平普遍一般。低段：大部分年輕教師已基本入門，重視課堂常規(guī)的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生動筆的時間偏少甚至沒有；學(xué)生朗讀的水平不高。中段：教師的基本功扎實(shí)；教學(xué)氣氛十分民主；能抓住文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)展開教學(xué)，注重語言文字的訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計缺乏新穎性與新課程的接軌，比較單調(diào)陳舊。教師的評價語比較貧乏，語文課缺少語文的韻味。高段： 教學(xué)氣氛十分民主；能抓住文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)展開教學(xué)，但教學(xué)設(shè)計

9、無法與新課標(biāo)有效的結(jié)合，實(shí)際的課堂操作能力不強(qiáng)。個別教師缺乏課堂把握的能力與教學(xué)的藝術(shù)。  數(shù)      學(xué)      年級：能認(rèn)真規(guī)范地進(jìn)行備課，對教學(xué)重難點(diǎn)及課時安排都進(jìn)行詳細(xì)地計劃（倪偉軍老師每課時分列學(xué)生定位目標(biāo)，分為上限和下限目標(biāo)，充分鉆研教材和學(xué)生實(shí)際）；大部分教師能課后及時回顧，撰寫課后的反思；個別年輕教師沒有撰寫課后的反思。年級：能合理設(shè)計環(huán)節(jié)，過程新穎體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，聯(lián)系實(shí)際；有反思有特教記錄。（戚惠英、李華軍、朱苗慶老師注重學(xué)生的學(xué)法

10、指導(dǎo)、有新意。個別教師特教備課沒有體現(xiàn)。年級：作業(yè)能及時批改及時反饋（韓紅霞老師作業(yè)甚為整潔、工整；老師批改認(rèn)真及時。）年級： 作業(yè)布置適量；批改認(rèn)真。（周立飛老師指導(dǎo)得法，學(xué)生能及時訂正）四年級作業(yè)要用水筆書寫。年級：整堂課思路清晰，學(xué)生練習(xí)充分；探究扎實(shí)。個別老師在上課時有些內(nèi)容鋪墊不夠，有點(diǎn)急于求成。年級：過程合理，聯(lián)系實(shí)際，課堂氣氛活躍，學(xué)得輕松，效果較好。個別教師內(nèi)容設(shè)計不夠合理，口述性不強(qiáng)。 技 能 學(xué) 科   部分教師整體進(jìn)度超前；有的能堅持認(rèn)真撰寫教后反思（壽東海老師的信息課備課、科學(xué)課特別細(xì)致、規(guī)范；徐群老

11、師備課較有新意。）個別教師備課字跡過于潦草；過程簡單且進(jìn)度嚴(yán)重落后。批改比較及時，作業(yè)本整潔干凈、正確率較高。教學(xué)過程比較規(guī)范、清楚。個別體育老師教態(tài)不夠規(guī)范，學(xué)生運(yùn)動頻率、課堂環(huán)節(jié)隨意性較大；音樂課缺少有效地引導(dǎo)手段，評價不到位；班主任工作 大部分教師能把班主任工作手冊填寫完整；按計劃要求開展豐富多彩的班隊(duì)活動，有詳細(xì)地主題隊(duì)會記錄，（比較出色的呂娜老師的班主任隨記很有針對性、韓紅霞、繆軍、李建夫老師、高飛紅等老師老師進(jìn)行了大量富有實(shí)效的家校聯(lián)系、董良老師的班隊(duì)活動注重實(shí)效）；部分教師班主任手冊填寫不夠完整：特別是學(xué)生名冊、主題隊(duì)活動殘缺甚至沒有；培養(yǎng)小干部以及學(xué)生的思想教育等也能

12、很好地體現(xiàn)出來。有許多老師把每周總結(jié)反思性的隨筆寫出簡單的工作安排。 整改要求與措施、  以上逐條請認(rèn)真閱讀，有則改之，無則加勉。、  到期末檢查時仍未整改的老師將定為不合格等級。（將會影響以后的職評考核成績）、  特教備課沒有體現(xiàn)的老師在期末考試成績統(tǒng)計時不能除弱智生。、  新教師望能主動向師傅請教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。   新民校區(qū)新民校區(qū)2009-2010學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)檢查結(jié)果反饋各學(xué)院、各中心：    根據(jù)教務(wù)處“關(guān)于開展20092010學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)

13、檢查工作的通知”要求，校督學(xué)專家、新民校區(qū)教務(wù)辦、教務(wù)處工作人員聯(lián)合組成檢查組于12 月2日-12月4日對校區(qū)各學(xué)院進(jìn)行了較大范圍和規(guī)模的期中教學(xué)檢查。近期新民教務(wù)辦對各類數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理、分類統(tǒng)計，形成了較為全面而有價值的信息，有關(guān)材料并已于2009年12月25日新民教務(wù)辦召開的校區(qū)教學(xué)工作會上下發(fā)，有些學(xué)生反映比較強(qiáng)烈的問題，新民教務(wù)辦已和有關(guān)學(xué)院作了溝通和反饋，建議盡快進(jìn)行整改。為使更多的教師和教研室了解這方面的情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)工作，現(xiàn)對本次教學(xué)檢查作如下結(jié)果反饋。    一、教學(xué)檢查的基本思路    

14、;1強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)思想和原理的應(yīng)用。教務(wù)管理主體和管理對象都處于特定的教學(xué)管理系統(tǒng)之中，教務(wù)管理主體必須運(yùn)用系統(tǒng)理論組織管理活動，從整體上把握系統(tǒng)運(yùn)行規(guī)律，運(yùn)用系統(tǒng)方法調(diào)節(jié)、控制系統(tǒng)運(yùn)行，最終引導(dǎo)管理對象實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。新民教務(wù)辦公室嘗試按教學(xué)運(yùn)行過程和教學(xué)影響因素來確立教務(wù)管理體系，通過過程管理和對各種因素的控制，以期實(shí)現(xiàn)管理狀態(tài)的最優(yōu)化。    2借鑒全面質(zhì)量管理原理，強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量第一、全員參與、過程控制、預(yù)防為主、持續(xù)改進(jìn)”等質(zhì)量管理原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師、教輔人員、教學(xué)管理人員參與管理的廣泛性和互動性，提高全員質(zhì)量意識，并對制約教學(xué)過程的多個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行全面

15、性管理和施控。    依據(jù)以上兩個原理，教務(wù)辦制定了吉林大學(xué)新民校區(qū)教研室教學(xué)工作質(zhì)量檢查表，作為各教研室開展教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)和遵循，專家組依據(jù)該量表進(jìn)行的評價，不僅是終結(jié)性評價，而充分體現(xiàn)了過程性評價和監(jiān)控。    二、教學(xué)檢查的基本做法    為體現(xiàn)本次教學(xué)檢查的全面性、可靠性和有效性，充分考慮了檢查系統(tǒng)的多維度、多因素、層級性，整個教學(xué)檢查由以下三個部分構(gòu)成：    1專家檢查分成兩個檢查組，對八個學(xué)院進(jìn)行教學(xué)檢查，堅持以點(diǎn)帶面，每

16、個學(xué)期選取學(xué)院一個教研室受檢，依據(jù)吉林大學(xué)新民校區(qū)教研室教學(xué)工作質(zhì)量檢查表（見附件）要求，對達(dá)標(biāo)情況作出評價。    2新民教務(wù)辦組織展開對各年級、各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行“千名（2000名）學(xué)生教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查”活動，反饋本學(xué)期開學(xué)以來教學(xué)狀態(tài)和學(xué)生的滿意度，并評價教學(xué)效果最好和最差教師；    3檢查組召開“百名學(xué)生座談會”，深入了解本學(xué)期課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)管理等環(huán)節(jié)存在的問題以及學(xué)生的建議。    三、教學(xué)檢查結(jié)果反饋    1專家組

17、檢查反饋：本次受檢的8個教研室，均比較重視教學(xué)工作，注重強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范化管理，注重教學(xué)質(zhì)量，注重教學(xué)改革，注重教學(xué)建設(shè)，認(rèn)真按學(xué)校的教學(xué)管理制度和要求做好日常教學(xué)管理工作。這次教學(xué)檢查教學(xué)工作和管理比較突出的是一院神經(jīng)內(nèi)科教研室，該教研室教學(xué)工作抓得實(shí)，有自己的特色，辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，室主任重視教學(xué)工作，管理有序，教學(xué)質(zhì)量得到學(xué)生認(rèn)可。專家組認(rèn)為，其可以作為示范性教研室，其經(jīng)驗(yàn)和做法近期將由教務(wù)處和宣傳部聯(lián)合制作宣傳片，通過校園網(wǎng)視頻向全校區(qū)推廣。另外，公共衛(wèi)生學(xué)院的信息管理教研室、口腔醫(yī)學(xué)院的口腔病理教研室、護(hù)理學(xué)院的婦產(chǎn)科護(hù)理教研室以其不同的教學(xué)管理特點(diǎn)，得到專家的良好評價。專家組反饋的主要問題有：

18、各受檢單位重視教學(xué)的程度不平衡，全員教學(xué)質(zhì)量意識、危機(jī)意識有待于加強(qiáng)；教師和教學(xué)管理者的教學(xué)觀念相對保守、封閉，需要更新；各教學(xué)單位重大的教學(xué)模式、教學(xué)方法改革創(chuàng)新和具有戰(zhàn)略性教改舉措急需推動；具有標(biāo)志性的可以推廣的重大教學(xué)成果為數(shù)不多；教師參加教學(xué)工作的質(zhì)和量缺乏標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)獎懲制度缺乏，調(diào)動教師教學(xué)積極性的機(jī)制未能建立；一些比較有競爭力的精品課程還未能沖擊到國家級精品課程；臨床實(shí)踐教學(xué)亟待加強(qiáng)和規(guī)范（具體詳見附件），等等。    2學(xué)生問卷調(diào)查及座談會反饋：本次共發(fā)出問卷2，000余份，樣本大，范圍廣，可靠性較強(qiáng)。反饋比較突出的問題集中在，教師課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)、教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)責(zé)任心、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)條件、教學(xué)保障等問題，有些問題還相當(dāng)突出。比如，有教師課堂教學(xué)照本宣科、讀課件，教學(xué)責(zé)任心差，引起學(xué)生不滿；有教師教學(xué)水平太差；多媒體設(shè)備顯像效果差，經(jīng)常出現(xiàn)故障無法排除，檢修不及時，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序和效果；第二教學(xué)樓座椅損壞嚴(yán)重，3500個座位已經(jīng)壞損了50%左右，時常學(xué)生摔在地上，刮壞衣服。我們已通過各種途徑向?qū)W校有關(guān)部門反映，至今仍未能得到解決，學(xué)生意見特別大，嚴(yán)重影響我校辦學(xué)聲譽(yù)；局部解剖學(xué)尸源緊張，學(xué)生得不到動手機(jī)會；形態(tài)實(shí)驗(yàn)課顯微鏡缺少