分析吸入氣體和呼出氣體的成分含量

1、分析吸入氣體和呼出氣體的成分含量實驗組成員：成績實驗?zāi)康模?、說出吸入氣體和呼出氣體成分含量的變化，分析產(chǎn)生變化的原因，加深對呼吸作用實質(zhì) 的理解；2、對“排水集氣法”的基本原理和操作有初步的了解，并嘗試收集呼出氣體；3、通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、設(shè)計實驗、正確描述實驗現(xiàn)象、實驗操作、分析實驗、得出 結(jié)論的能力；4、確立實事求是的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展合作能力。材料用具：集氣瓶，雙孔橡皮塞，吸管，毛玻璃片，水槽，燃燒匙，載玻片，澄清石灰水，蠟燭，火柴。背景資料：1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。等體積的混合氣體中二氧化碳的含量越大，澄清石灰 水越渾濁。2、氧氣能支持燃燒。根據(jù)伸入集氣瓶中燃燒蠟燭的火焰大

2、小可以判斷瓶中氧氣含量的多 少。火焰變小或熄滅，說明瓶中氧氣含量減少。3、 空氣是混合物，各成分的體積分?jǐn)?shù)為：氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化 碳0.03%，其它氣體和雜質(zhì) 0.03%。實驗方法：圖1澄清的 石灰水一、二氧化碳含量的測定1、取兩只集氣瓶，分別倒入少量澄清石灰水，在瓶口上塞緊裝有兩根吸管的雙孔橡皮塞。使其中一根吸管末端位于液面下，另一根吸管 末端位于液面上。（實驗裝置如右圖1所示）2、用口在澄清石灰水液面上的吸管出口（圖中 A ）處吸氣，看到的現(xiàn)象是：長的吸管末端有，這是的氣體（填“吸入”或“呼出”。下同 ），澄清石灰水 渾濁（填“變”或“不變”，與原瓶中的澄清

3、石灰水對照。下同）。3、 將雙孔橡皮塞塞到另一只集氣瓶口，用口在伸入澄清石灰水中的吸管出口（圖中B）處呼氣，看到的現(xiàn)象是：長的吸管末端 ，這是_的氣體，澄清石灰水 渾濁。由此說明，呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳的含量_ （填“多”或“少”）。注意：換氣時，口必須離開吸管口。 移動雙孔橡皮塞時， 伸入到澄清石灰水中的吸管部分用 清水洗凈。二、氧氣含量的測定1、用排水集氣法收集一瓶呼出氣體。將集氣瓶注滿水，用毛玻璃片的粗糙面先蓋住集氣瓶 口的一小部分，然后平推過去蓋住集氣瓶口，倒置在水中（如下圖2所示）。在水下將吸管伸到集氣瓶口緩緩吹氣（如下圖3所示），氣體進入瓶中，產(chǎn)生的壓力將瓶內(nèi)的水壓出。當(dāng)有

4、氣泡從集氣瓶口向外逸出時，表明已集滿呼出氣體。在水下蓋住瓶口，用手壓住玻璃片移出水面，正放在桌上圖2L=|1準(zhǔn)備收集氣體（如下圖4所示）收集呼岀的氣體fl呼岀的氣體2、另取一空集氣瓶，蓋上玻璃片，瓶中是空氣即吸入氣體。3、將蠟燭點燃放入燃燒匙中，分別伸入吸入氣體（空氣（如右圖5和6所示）觀察現(xiàn)象。伸入吸入氣體中，火焰，伸入呼出氣體中，火焰。由此說明，呼圖出氣體比吸入氣體中氧氣的含量 。三、水蒸氣含量的測定1取兩塊干燥的載玻片，一塊放置在空氣中，對著另一： （如右圖7所示），可以看到：哈氣的載玻片上 放置在空氣中的玻璃片上 。由此說明吸入氣體中的水蒸氣含量 。和呼出氣體中，-燃燒匙L燃燒匙對著干

5、燥的玻璃片哈氣通過實驗，得出的結(jié)論是： 討論與思考:i 在二氧化碳的含量測定中，裝有澄清石灰水的試劑瓶有何作用？在氧氣的含量測定中, 收集呼出氣體時，為什么要緩緩吹氣？2、分析實驗結(jié)果，人體吸入氣體和呼出氣體的成分含量發(fā)生了怎樣的變化？當(dāng)我們呼吸 時，用手放在鼻腔的前面，緩慢的吸氣、呼氣，鼻腔前面的空氣有什么變化？說明了什 么？發(fā)生這些變化的原因是什么？拓展延伸:1右表是空氣與人體呼出氣體主要成分體積分?jǐn)?shù)的比較表。（1）從表格中你能獲得哪些信息？（2）氧氣雖然減少了，但是還有 16%乎出， 也就是占氧氣總量的約 4/5仍然被排出 了，為什么會這么“浪費”？氣體成分空氣%呼出氣體%氮氣7878氧

6、氣2116二氧化碳0.034水0.071.1其它氣體0.90.93、人體呼出氣體里有氧氣嗎？吸進氣體里有二氧化碳嗎？你是怎樣判斷的?2、根據(jù)吸入氣體和呼出氣體的成分含量的變化，在人群密集的地方我們要注意什么?3、冬天里，有些人喜歡把頭蒙在被子里睡，這樣對身體有益嗎？為什么?一氧化碳吸入氣體少呼出氣體多物質(zhì)變化Y氧氣多少水蒸氣少多能量變化：溫度低高實驗改進的思路1、二氧化碳含量的測定，用裝有吸管的雙孔橡皮塞和集氣瓶組裝裝 置代替課本P119頁圖6-10的裝置，從短管吸氣，長管呼氣。所用儀 器少，節(jié)約了藥品，安全，易于操作，現(xiàn)象明顯。2、增加氧氣、水蒸氣含量的測定實驗，讓學(xué)生對人體呼吸作用有了 更

7、全面、更深刻的認(rèn)識。吸進氧氣，將體內(nèi)的有機物氧化分解，生成 二氧化碳和水，同時釋放出其中的能量。3、通過對實驗結(jié)果氧氣含量變化的分析，得出氣體擴散的原理。氣體在交換時候，總是遵循從濃度高的地方向濃度低的地方擴散，直到兩邊濃度相等為止，這就是氣體的擴散原理。分析吸入氣體和呼出氣體的成分含量實驗?zāi)康?4、說出吸入氣體和呼出氣體成分含量的變化，分析產(chǎn)生變化的原因，加深對呼 吸作用實質(zhì)的理解；5、對“排水集氣法”的基本原理和操作有初步的了解，并嘗試收集呼出氣體；6通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、設(shè)計實驗、正確描述實驗現(xiàn)象、實驗操作、分析 實驗、得出結(jié)論的能力；4、確立實事求是的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展合作能力。材料用具

8、：集氣瓶，雙孔橡皮塞，吸管，毛玻璃片，水槽，燃燒匙，載玻片, 澄清石灰水，蠟燭，火柴。背景資料：4、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。等體積的混合氣體中二氧化碳的含量越大， 澄清石灰水越渾濁。5、氧氣能支持燃燒。根據(jù)伸入集氣瓶中燃燒蠟燭的火焰大小可以判斷瓶中氧氣 含量的多少?；鹧孀冃』蛳?，說明瓶中氧氣含量減少。6空氣是混合物，各成分的體積分?jǐn)?shù)為：氮氣78%,氧氣21%,稀有氣體0.94%， 二氧化碳0.03%，其它氣體和雜質(zhì)0.03%。教學(xué)過程:教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入課題人體通過呼吸運動，實現(xiàn)了外界氣 體和肺泡內(nèi)的氣體交換。吸氣時，外界 空氣通過呼吸道進入肺，呼氣時，肺內(nèi) 氣體通過

9、呼吸道排出體外。吸入氣體和 呼出氣體的成分含量一樣嗎？今天我 們就一起通過實驗來分析吸入氣體和 呼出氣體的成分含量。回憶舊知復(fù)習(xí)舊知引 入新課題，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 欲望1、引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)背 景資料的 知識。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)背景知識，明確反應(yīng)現(xiàn)象 與氣體成分含量的關(guān)系。學(xué)習(xí)背景知 識。為實驗分析 做好準(zhǔn)備。2、檢杳實 驗器具、 材料。各實驗小組檢杳實驗材料用具是否齊 全。如有不全的，及時報告。各小組檢杳。為順利實驗 提供物質(zhì)保 障。3、二氧化 碳含量的 測定指導(dǎo)學(xué)生操作。吸管插入橡皮塞，一根 稍露出橡皮塞，一根長些。吸氣和呼氣 時間控制相同（大約20秒）。換氣需 將口離開吸管。移動雙孔橡皮塞時，伸入到

10、澄清石灰水 中的吸管部分用清水洗凈。各小組實驗， 記錄實驗現(xiàn) 象，分析實驗 現(xiàn)象，得出結(jié) 論。約8分中 后表達交流。培養(yǎng)學(xué)生觀 察、描述實驗 現(xiàn)象、記錄實 驗現(xiàn)象、分析 問題的能力； 訓(xùn)練實驗操把實驗現(xiàn)象填入實驗報告中，并作分 析，得出結(jié)論。作能力，發(fā)展 小組合作能 力。4、氧氣含 量的測定演示排水集氣法的操作要領(lǐng)。把實驗現(xiàn) 象填入實驗報告中，并作分析，得出結(jié) 論。各小組實驗， 記錄實驗現(xiàn) 象，分析實驗 現(xiàn)象，得出結(jié) 論。約8分中 后表達交流。5、水蒸氣 含量的測 疋按實驗方法實驗，把實驗現(xiàn)象填入實驗 報告中，并作分析，得出結(jié)論。各小組按實驗 方法實驗。4 分鐘后交流。&小結(jié)師生共同小

11、結(jié)吸入氣體和呼出氣體的 成分含量的不同。整體認(rèn)識呼出 氣體和吸入氣 體的成分含量 的差異。由局部感知 上升到整體 感知，培養(yǎng)學(xué) 生概括能力。7、討論與思考1對照。讓肺內(nèi)氣體與血液中的氣體 充分交換，確保收集到呼吸作用的代謝 產(chǎn)物（二氧化碳）。2、呼出氣體中的 二氧化碳和水蒸氣比吸入氣體中的多， 氧氣比吸入氣體中的少。吸入氣體溫度 低，呼出氣體的溫度高。說明了呼吸作 用中還存在能量的變化。能量的變化表 現(xiàn)為熱量的變化。變化的原因：組織細 胞利用吸入的氧氣，將體內(nèi)的有機物分 解成二氧化碳和水，同時釋放出能量。 組織細胞與血液間，血液與肺泡間通過 氣體交換，使得呼出氣體與吸入氣體的 成分含量發(fā)生變化

12、。3、有氧氣，因為 蠟燭伸進呼出氣體中過一會兒才熄火， 說明瓶中有助燃物質(zhì)。吸入氣體中有二 氧化碳，因為生物呼吸產(chǎn)生的二氧化碳 以及燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化碳都排放 到空氣中了。各小組積極思 考、討論，發(fā) 言交流。進一步明確 實驗設(shè)計的 意圖。通過尋 求吸入氣體 到呼出氣體 成分含量發(fā) 生變化的原 因，更深刻地 理解呼吸作 用的實質(zhì)。&拓展延伸1、呼出氣體中二氧化碳的含量是 吸入空氣中的130多倍，氧氣含量減 少，水蒸氣含量增加。氣體交換是通過 氣體的擴散作用完成的。氣體能從濃度 大的地方向濃度小的地方擴散，直到兩 邊濃度相等為止。所以，呼出氣體中還 有氧氣。2、開窗通風(fēng)。3、無益。因為 被窩里的氧氣有限，而且呼出氣體中還 有較多的二氧化碳，使得人吸不到足量 的氧氣。學(xué)生討論交 流。知道氣體交 換是通過氣 體的擴散作 用來完成的。 把所學(xué)知識 應(yīng)用到生活 中，學(xué)以致 用。課堂小結(jié)這節(jié)課通過我們自己動手動腦知 道了人呼吸時要吸入氧氣，呼出二氧化 碳和水蒸氣。呼出