三位數(shù)加減三位數(shù)混合運(yùn)算(一次進(jìn)位或退位)

1、教學(xué)課題：青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元信息窗3三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進(jìn)位和退位）教學(xué)目標(biāo)：1 .培養(yǎng)學(xué)生積極探索解決問題的良好習(xí)慣。2. 激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。3. 培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。教材分析教學(xué)內(nèi)容：青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元信息窗3內(nèi)容分析：筆算不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù) 是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算、三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位、不退位加減筆算以及認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué) 習(xí)的，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位加減作準(zhǔn) 備。教材由學(xué)生感興趣的勤勞的小蜜蜂情境中的問題，弓I發(fā) 學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 這樣把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融在同一 過程中，形成以

2、解決問題為線索的知識(shí)鏈，有利于培養(yǎng)學(xué)生 的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1 .結(jié)合蜜蜂采花粉，算距離的情境進(jìn)一步理解加法的 意義，掌握求一個(gè)數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問題的解決 方法。2.能利用所學(xué)知識(shí)在教師指導(dǎo)下解決簡單的實(shí)際問題。3 .讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、一次退 位）筆算計(jì)算方法的探索過程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法 的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并對(duì)算法進(jìn)行比較優(yōu) 化。4 .感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì) 三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的筆算。教學(xué)難點(diǎn)： 弄清有關(guān)進(jìn)位、退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索許多相關(guān)

3、教學(xué)材料，找 了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教 學(xué)形式和方法。2 .根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索到有關(guān)資源制成 多媒體課件（PPT ），給學(xué)生直觀上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性和探索欲望。教學(xué)方法：按照我對(duì)教材的理解，并遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)中：在課 程設(shè)置中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)過程中盡可能多的為學(xué)生提供探索和交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流的精神，并通過創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生投入解決問題的 實(shí)踐活動(dòng)中去，自己去研究、探索、經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程， 從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。首先通過圖片將主題圖中的情境生動(dòng)地演示出來，并通過生動(dòng)的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

4、從而調(diào)動(dòng)他們的好奇 心。其次引導(dǎo)學(xué)生從簡單的問題入手，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方 法解決問題，并通過比較用最優(yōu)法來解決問題。讓學(xué)生親歷 多樣化解題的過程，初步形成解決此類問題的一般性策略。 最后就是利用學(xué)到的方法解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)與生活密不可分，數(shù)學(xué)知識(shí)來源與生活，同樣 也運(yùn)用于生活。課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)教材47-48 頁的內(nèi)容。（2）準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程一、串聯(lián)情境，導(dǎo)入新知承接第二信息窗，上節(jié)課我們看到了上千只小蜜蜂，在 蜂王的一聲令下迅速按各隊(duì)的路線飛去，它們飛啊飛啊，飛 了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于找到了果園和花園，連休息一下都沒有就 開始了忙忙碌碌地采蜜了。它們個(gè)

5、個(gè)都很能干，你想不想?yún)?觀一下它們采蜜的場(chǎng)景。（想）（課件出示情境圖）今天我 們要用這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比一比哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中能象小蜜蜂那樣不怕累，肯努力思考，克服困難。設(shè)計(jì)意圖把本單元的信息窗”情境串聯(lián)在一起；以 學(xué)生喜歡的小動(dòng)物 一勤勞的小蜜蜂為素材， 能夠激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、進(jìn)入情境，觀察思考，探索新知1 .發(fā)現(xiàn)問題談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察畫面，充 分表達(dá)從畫面上看到的數(shù)學(xué)）。2.提出問題小蜜蜂想知道什么？果園到花園有多遠(yuǎn)？（板書）你想知道什么？跟同位說一說，全班交流。（課件展示 學(xué)生提出的問題）（學(xué)生可能提出的問題：第一隊(duì)和第二隊(duì)

6、一共有多少只？第一隊(duì)比第二隊(duì)多多少只？從家到果園比 從家到花園遠(yuǎn)多少米？）3 .解決問題（一）（1 ）列式解決：這么多問題我們先來幫誰呀？（一般選擇幫小蜜蜂，因?yàn)楹⒆拥男睦镅b的是可愛的蜜蜂）要解決的問題：果園到花園有多遠(yuǎn)？應(yīng)該從圖畫中尋找 哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個(gè)信息與小蜜蜂的問 題連起來說一說嗎？（同位互相說）會(huì)列式嗎？學(xué)生列式：592+384（2）探究算法：給學(xué)生充足的時(shí)間嘗試（有的同學(xué)可能用學(xué)具擺一擺， 也有的可能用計(jì)數(shù)器撥一撥，也有的可能用豎式計(jì)算）。全 班交流。生可能估算：592 接近 600 ,384 接近 400 ,600+400=1000,59 2+374 1000生

7、可能用計(jì)數(shù)器撥一撥：（讓生邊撥邊說）先在計(jì)數(shù)器上撥 592，再加384，個(gè)位上2個(gè)一加4 個(gè)一得6，十位上9個(gè)十加8個(gè)十得17個(gè)十，向百位進(jìn)1 , 得7個(gè)十，百位上5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百，再加1個(gè)百 是9個(gè)百，結(jié)果是976。生可能用豎式計(jì)算：（讓生邊說邊板演）592+ 384976從個(gè)位加起2個(gè)一加4個(gè)一得6，十位上9個(gè)十加8 個(gè)十是17個(gè)十，10個(gè)十是1個(gè)百，向百位進(jìn)1，百位上 5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百，再加進(jìn)位的1個(gè)百得9百，結(jié) 果是976。（3 ）算法優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生比較各種計(jì)算方法，你喜歡 哪種方法，為什么？小組討論，達(dá)成共識(shí)，筆算既方便又準(zhǔn)確。今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，觀察這

8、道題 的筆算跟以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學(xué)的沒有進(jìn)位，這道題有一次進(jìn)位。揭示課題一一這就是今天我們要研究的三位數(shù)加三位數(shù)（一次進(jìn)位）筆算。（4 ）引導(dǎo)質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，你有沒有問題或不明 白的地方要問一問XX同學(xué)。學(xué)生可能會(huì)問為什么要在百位 下面寫上小“ 1”生答：十位上9個(gè)十加8個(gè)十是16個(gè)十， 10個(gè)十是1個(gè)百，在百位進(jìn)1。能不能講講你是怎樣用豎 式計(jì)算592+384=976 的？（5 ）全班小結(jié)：小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？ 全班交流小結(jié)：先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再從個(gè)位加起， 十位滿十向百位進(jìn)1。4 .試一試：你能用今天學(xué)到的新知識(shí)解決第一隊(duì)和第 二隊(duì)共有多少只蜜蜂這個(gè)

9、問題嗎？獨(dú)立解決、交流解決及計(jì)算方法。518+227=745（只）。5 1 8+ 2 2 7你有沒有問題要問？問：為什么要在十位上進(jìn)一而不是在百位上進(jìn)一？答：個(gè)位8個(gè)一加7個(gè)一是15 個(gè)一，10個(gè)一是1個(gè)十，所以向十位進(jìn) 1。設(shè)計(jì)意圖通過質(zhì)疑釋疑進(jìn)一步弄清三位數(shù)加法（一 次進(jìn)位）筆算時(shí)個(gè)位上滿十要向十位進(jìn)一的道理，鞏固深化 新知。4.解決問題（二）（1 ）第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？（第一隊(duì)比第二隊(duì)多多少只？）（2）觀察信息窗，尋找相關(guān)信息，列出算式。518-227（3 ）直接選擇最優(yōu)算法：課件演示豎式計(jì)算過程：518-227291邊看邊說：個(gè)位 8個(gè)一減7個(gè)一得1，十位1個(gè)十減 2個(gè)十不夠，到百

10、位借1個(gè)百,10個(gè)十加1個(gè)十是11個(gè)十， 11個(gè)十減2個(gè)十，得9個(gè)十，百位借走1個(gè)百還剩4個(gè) 百，4個(gè)百減2個(gè)百還剩2個(gè)百，結(jié)果是291。（4）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生可能會(huì)問：為什么十位上1減2的下面得9或十位上1減2不夠減怎么辦？提問：這節(jié)課的減法筆算與以前學(xué)習(xí)的減法筆算有什么 不同?（以前沒有退位，這道題有一次退位。）板書課題。提問：你還有問題要問嗎 ?（生如果沒有），老師有個(gè)問 題要問：個(gè)位上的數(shù)不夠減怎么辦？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。）討論：做三位數(shù)減三位數(shù)（一次退位）的筆算應(yīng)該注意什 么？先小組說一說，然后全班交流。小結(jié)：做三位數(shù)減法筆算時(shí),（1 ）相同數(shù)位上的數(shù)要 對(duì)齊。（2）從個(gè)位減起。（3

11、）哪一位上的數(shù)不夠減，就 從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來再減。（5 ）練習(xí)：獨(dú)立解決問題：從家到果園比從家到花園 遠(yuǎn)多少米？（從家到花園比從家到果園近多少米？）592-374，（個(gè)別板演，集體訂正。）設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主探究算法，通過學(xué)生的質(zhì)疑， 小組討論，集體交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，自主整理，三位數(shù)減 三位數(shù)（一次退位）筆算法則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在 解決問題中體驗(yàn)計(jì)算的重要性，從而運(yùn)用所學(xué)習(xí)的新知解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。三、鞏固練習(xí)：（課件展示）1.火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)：562894473-527+ 35823836377再以后做這樣的的筆算，你們想提醒大家注意什么？（小組討論，小組代表向全班匯報(bào)討論意見。）2.我會(huì)算：267+405435+291 359-178 680-3673 .我會(huì)做：生活中的數(shù)學(xué)我們雙語小學(xué)一年級(jí)有