人體的激素調(diào)節(jié)說課稿

1、人體的激素調(diào)節(jié)說課稿各位老師： 大家好，今天我說課的題目是人體的激素調(diào)節(jié)，下面我從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思四個方面進(jìn)行介紹。一、 教材分析1、 教材所處的地位和作用 人體生命活動的調(diào)節(jié)是由內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)共同完成，本節(jié)內(nèi)容主要講述的是內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素調(diào)節(jié)的知識，教材以生長激素等幾種主要激素的調(diào)節(jié)作用為例，著重說明激素對生長、發(fā)育、生殖、新陳代謝等基本生命活動具有重要而顯著的調(diào)節(jié)效能。通過學(xué)習(xí)這部分知識，使學(xué)生對生命活動調(diào)節(jié)有一個完整的認(rèn)識。2、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的基礎(chǔ)知識，依據(jù)教學(xué)大綱，我確定目標(biāo)如下：知識與能力：（1）舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)

2、。 （2）列舉部分激素分泌異常時的表現(xiàn)，增強(qiáng)珍愛生命的意識。過程與方法：嘗試模仿臨床觀察、分析資料和對照實驗等形式，體驗研究激素功能的基本科學(xué)方法。情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注社會，關(guān)心他人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、 教學(xué)重難點甲狀腺激素、生長激素和胰島素的生理調(diào)節(jié)作用；內(nèi)分泌腺、激素的概念既是本節(jié)課的重點又是難點。二、 教法學(xué)法本節(jié)課采用實例和一個探究實驗激起學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。以小組討論、班級交流的形式，歸納總結(jié)出本節(jié)的重點知識內(nèi)容，呈現(xiàn)出“生生合作，師生互動，教學(xué)相長”的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識探討預(yù)防和治療地方性甲狀腺腫、糖尿病的方法，做到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，進(jìn)

3、一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的情感。三、 教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課多媒體出示某學(xué)生三年級時的照片和現(xiàn)在的照片，讓學(xué)生思考：這兩張照片身體上有哪些變化？以及產(chǎn)生這些變化的原因是什么？由此引出本節(jié)課題。這樣做可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識，使學(xué)生的注意力很快集中起來，思維活躍起來。2、 講授新課（一） 內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素 首先多媒體出示汗腺、唾液腺、肝臟的圖片，讓學(xué)生討論他們的分泌物是通過什么結(jié)構(gòu)運輸?shù)?，學(xué)生觀察后很容易得出結(jié)果，由此引出外分泌腺的概念。然后學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，回答內(nèi)分泌腺的概念及它的分泌物叫什么，是怎么定義的，并讓學(xué)生討論怎么區(qū)別內(nèi)、外分泌腺。這樣通過比較它們的不同，更便于理

4、解和掌握。 多媒體出示內(nèi)分泌系統(tǒng)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并按照順序說出人體的各內(nèi)分泌腺以及它們所分泌的激素是什么。這樣更便于學(xué)生記憶。特別強(qiáng)調(diào)垂體、胰島、卵巢和睪丸（二）生長激素的調(diào)節(jié)作用關(guān)于這部分內(nèi)容，我首先利用多媒體展示侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的圖片，然后讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，分析討論它們的病因。并由此總結(jié)出生長激素的作用。最后補充：在睡眠時人分泌的生長激素較多，青少年應(yīng)每天有充足的睡眠，保證8小時以上。這樣才能更健康的生活。（三）甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用 首先多媒體展示蝌蚪和小狗有關(guān)甲狀腺激素的實驗材料，引導(dǎo)學(xué)生分析討論：（1）為什么飼喂甲狀腺激素的蝌蚪提前發(fā)育成了青蛙？ （2）手術(shù)摘除了狗的甲

5、狀腺實驗說明了什么問題？ （3）你認(rèn)為甲狀腺激素有哪些作用？這些問題可以在小組討論的基礎(chǔ)上，每小組推薦1名學(xué)生敘述組內(nèi)討論的結(jié)果，進(jìn)行全班交流。并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)甲狀腺激素的主要功能。 然后出示甲狀腺功能亢進(jìn)、呆小癥、和地方性甲狀腺腫的圖片，結(jié)合教材，回答它們的病因及癥狀。并讓學(xué)生知道預(yù)防地方性甲狀腺腫的方法。這樣通過資料和圖片，給學(xué)生以直觀的感受，便于學(xué)生在生活中識別疾病。 最后讓學(xué)生從病因、相同點、不同點三個方面對侏儒癥和呆小癥進(jìn)行比較，并列出表格?？梢宰寣W(xué)生更明確這兩種病癥的本質(zhì)原因不同。（四）胰島素的調(diào)節(jié)作用 多媒體展示科學(xué)家對糖尿病的探究實驗，并討論從科學(xué)家的實驗的每一步中你得出什么結(jié)論

6、？指導(dǎo)學(xué)生通過實驗現(xiàn)象，分析概括得出實驗結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 最后學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，回答：胰島素的主要作用，糖尿病的病因及治療方法。同時讓學(xué)生思考胰島素制劑為什么只能注射，不能口服？同時閱讀“相關(guān)連接”討論糖尿病的防治措施。（五）總結(jié) 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并填寫下列表格，突出本節(jié)課的重點和難點。比較內(nèi)分泌腺和外分泌腺腺體類型有無導(dǎo)管分泌物的輸出方式實例外分泌腺內(nèi)分泌腺比較生長激素、甲狀腺激素、胰島素激素類別主要作用分泌異常時的疾病生長激素幼年時分泌過少幼年時分泌過多成年時分泌過多甲狀腺激素成年時分泌過多幼年時分泌過少成年時合成過少（缺碘

7、）胰島素分泌不足（六）達(dá)標(biāo)測試 題目分為基礎(chǔ)部分和綜合題，目的是檢測學(xué)生對基礎(chǔ)部分和重點難點等知識的掌握情況。四、 教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)主要貼近了社會，貼近了學(xué)生生活，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，取得了較好的教學(xué)效果。課前如果學(xué)生能搜集一些有關(guān)激素調(diào)節(jié)失常的疾病，課上用所學(xué)知識解釋一些現(xiàn)實生活中的問題，除可對課堂教學(xué)進(jìn)行反饋外，還能讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行深化理解。第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響教學(xué)設(shè)計教材簡析及教學(xué)設(shè)想人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·生物學(xué)七年級下冊在“探究環(huán)境污染對生物的影響”中安排了“模擬探究”“酸雨對生物的影響”和“探究”“廢電池對生物的影響

8、”，為學(xué)生有選擇地進(jìn)行自主探究提供了空間。每個探究都有相關(guān)的背景資料和探究提示，既創(chuàng)設(shè)了問題的情境，又為學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步設(shè)計探究方案提供了指導(dǎo)和幫助。考慮到兩個探究實驗的過程及結(jié)果具有類同性，所以在教材的處理上，采取了兩個實驗同步進(jìn)行的方式。在第一課時的課堂上首先運用多媒體畫面創(chuàng)設(shè)問題情境，通過多角度的問題設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的探究興趣；然后各小組成員根據(jù)本組的探究興趣，確定探究主題，并從教師提供的多種供選用的材料用具中，自主選擇本組所需的材料用具，同時對本小組感興趣的探究主題初步制定探究計劃，通過教師的探究提示，各組可以將探究計劃補充和完善；最后對探究計劃進(jìn)行初步的實施。在利用課外活動時間進(jìn)

9、一步實施探究計劃時，各小組成員可以分工合作，對實驗材料進(jìn)行定時管理、觀察、記錄，最終在開放性實驗室中合作完成探究并撰寫探究報告。根據(jù)兩個實驗的完成情況，及時安排第二課時，進(jìn)行“分析結(jié)果、得出結(jié)論、表達(dá)交流”過程，使探究過程具有連續(xù)性、完整性。教學(xué)目標(biāo)1以酸雨或廢電池為例，說明人類的破壞性活動造成的環(huán)境污染對生物的危害。2設(shè)計并完成酸雨或廢電池對生物的影響的探究實驗。3培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新實踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力。4提高環(huán)保意識，增強(qiáng)關(guān)心愛護(hù)生物圈的情感。教學(xué)重點、難點1設(shè)計并完成酸雨或廢電池對生物的影響的探究實驗。2培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，增強(qiáng)環(huán)保意識，加深關(guān)心愛護(hù)生物圈的情感。課前

10、準(zhǔn)備1學(xué)生準(zhǔn)備（1）搜集人類活動造成的環(huán)境污染對生物影響的圖片、資料，有關(guān)酸雨的成因、危害的圖片、資料，有關(guān)廢電池的危害的圖片資料。（2）預(yù)習(xí)探究實驗，小組成員合作，初步擬定本組探究方案。2教師準(zhǔn)備（1）搜集由人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片、資料，有關(guān)酸雨的知識、成因、危害的圖片、資料，有關(guān)廢電池的資料。（2）設(shè)計并制作課件（圖片、資料、酸雨形成動畫、廢電池造成危害的動畫、探究提示、問題設(shè)置、詩句欣賞、數(shù)碼相機(jī)拍攝的實驗前后材料變化情況）。（3）錄像片段（國外有關(guān)酸雨的情況報道及治理方法）。（4）為探究實驗提供的材料用具（不同pH（pH=345）的模擬酸雨，廢電池浸出液，清水，培養(yǎng)皿

11、，標(biāo)簽，噴壺，小麥幼苗，浸泡過的小麥、黃瓜、大豆、菜豆等種子）。教學(xué)方法探究解決式教學(xué)法。課時安排兩課時（培養(yǎng)、觀察、記錄等過程利用課外活動時間）。教學(xué)過程一、第一課時（一）兩分鐘課前“熱身”利用兩分鐘課前準(zhǔn)備時間，多媒體以新聞紀(jì)實方式展現(xiàn)一段有關(guān)“人類在改變地球面貌”的文字記載，然后呈現(xiàn)“只有一個地球”的警示語，并伴有音響效果。通過視、聽的感官刺激，一方面使學(xué)生認(rèn)識到人類改變地球面貌已經(jīng)成為毋庸置疑的事實，激發(fā)起學(xué)生的探究愿望，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面為本節(jié)課的探究主題創(chuàng)造意境。（二）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探究興趣1你說我說大家說。通過學(xué)生交流展示課前搜集的有關(guān)人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的

12、圖片、資料，提高了學(xué)生主動搜集信息、表達(dá)交流的能力，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心愛護(hù)生物圈、關(guān)注社會的情感。教師予以評價、鼓勵。2觀察、思考、質(zhì)疑。（1）多媒體顯示四幅畫面（濃煙滾滾、江水混濁、噴灑農(nóng)藥、被腐蝕的佛像），學(xué)生觀察、辨析，達(dá)成共識：環(huán)境污染有多種類型（大氣污染、水污染、土壤污染等），它們已經(jīng)對生物造成了不同程度的傷害。（2）利用被腐蝕的佛像放大與原型的比較及佛像擬人化的問題“傷害我的元兇是誰”，創(chuàng)設(shè)了質(zhì)疑情境，激發(fā)了學(xué)生探究酸雨對生物影響的濃厚興趣。（3）通過對我國于電池的產(chǎn)量、消費量、回收率的資料分析及專家測試結(jié)果“一節(jié)紐扣電池能污染60萬升水，一節(jié)一號電池爛在地里能使一平方米的土地失去利用

13、價值”的了解，激發(fā)了學(xué)生探究廢電池對生物影響的濃厚興趣。（三）確定探究主題、制定探究方案各小組成員根據(jù)本組的探究興趣，確定探究主題，并從教師提供的多種供選用的材料用具中，自主選擇本組所需的材料用具，同時對本小組感興趣的探究主題初步制定探究計劃，通過教師的探究提示，各組將探究計劃補充和完善。探究提示內(nèi)容如下：1你選用的材料用具有哪些？你為什么要這樣選??？2是否需要設(shè)計對照實驗？如果需要，你將怎樣設(shè)計？對照組和實驗組在材料和條件（如環(huán)境、管理、觀察記錄等）上有什么要求？3本實驗是否需要數(shù)量統(tǒng)計？如果需要，嘗試設(shè)計一種你認(rèn)為簡單明了的統(tǒng)計格式，以便記錄觀察實驗的結(jié)果。4只做一組對照實驗，實驗結(jié)果可靠

14、嗎？你認(rèn)為怎樣做，實驗結(jié)果才可靠，為什么？（四）初步實施探究方案各小組成員分工合作，初步實施探究方案。教師以多媒體提示課后的管理、記錄等工作，以保證探究過程的連續(xù)性和完整性。提示的內(nèi)容如下：1課上完成實驗裝置，對所選用的材料進(jìn)行初步處理后送到本組的“實驗基地”。2課后小組成員繼續(xù)分工合作，做好管理、觀察記錄工作。3還需做哪些工作才能完成此次探究的全過程？ （五）探究過程的課外延續(xù)利用課外活動時間進(jìn)一步實施探究計劃。各小組成員分工合作，對實驗材料進(jìn)行定時管理、觀察、記錄，最終在開放性實驗室中合作完成探究過程，并對記錄的數(shù)據(jù)和觀察的結(jié)果進(jìn)行分析，撰寫探究報告。二、第二課時（一）分析結(jié)果、表達(dá)交流、

15、教師評價各小組組長代表全組同學(xué)在全班匯報交流探究報告，包括提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論，同時展示用數(shù)碼相機(jī)拍攝的實驗前、后材料的變化情況圖片以及各組的原始實驗記錄表。如果實驗結(jié)果不支持假設(shè)，分析導(dǎo)致該結(jié)果的原因。其他同學(xué)可對各組的探究報告提出質(zhì)疑，提問或發(fā)表自己的觀點，使每個學(xué)生都擁有平等的發(fā)表自己見解的機(jī)會。在每組發(fā)言之后，教師及時對該組的探究情況予以客觀評價，既要賞識鼓勵，又要指出存在的問題。各組發(fā)言完畢，教師進(jìn)行總結(jié)評價：肯定學(xué)生的科學(xué)探究、分析解決問題、自評互評、合作交流等能力的提高及實事求是的科學(xué)態(tài)度；總結(jié)實驗中出現(xiàn)的在以后的探究實驗中應(yīng)引起足夠重視的問

16、題，如設(shè)置對照實驗、設(shè)置重復(fù)組等，指出探究道路的坎坷，鼓勵學(xué)生在漫長的科學(xué)探究的道路上知難而進(jìn)，培養(yǎng)自己堅韌不拔的科學(xué)探究精神。（二）進(jìn)一步認(rèn)識危害性，環(huán)保從我做起酸雨形成的動畫效果加深了學(xué)生對酸雨成因的了解；三組（樹林、池塘與魚、竹林與熊貓）今昔對比圖，使學(xué)生對酸雨給生物造成的危害有了更加深刻的了解；通過對廢電池被丟棄銷蝕后，內(nèi)部的重金屬離子污染環(huán)境的途徑的動畫及水俁病、骨痛病圖片的觀察與思考，使學(xué)生對廢電池給生物造成的危害有了更加深刻的了解，增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保的緊迫感和使命感；通過教師提示的問題“回想你和你周圍的人有哪些行為習(xí)慣曾經(jīng)或正在對環(huán)境造成污染”“作為生物圈中的一員，你打算為環(huán)保做些什

17、么”，使學(xué)生在思考的同時，明確自己的環(huán)保責(zé)任和義務(wù)，加深關(guān)心愛護(hù)生物圈的情感。（三）環(huán)境保護(hù)，從現(xiàn)在做起提示學(xué)生慎重處理實驗中用過的材料用具，環(huán)保從日常的身邊小事做起。（四）解讀詩句，關(guān)注全球環(huán)境此為本節(jié)課拓展環(huán)節(jié)。通過對著名的挪威劇作家易卜生詩句的欣賞與解讀，對國外有關(guān)酸雨情況報道的錄像片段的觀察與感悟，使學(xué)生領(lǐng)悟到酸雨等環(huán)境污染造成的危害由來已久，遍及全球。加強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)人類共有的家園生物圈的緊迫感、使命感、社會責(zé)任感，同時也將人文精神融入了科學(xué)探究中。第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的的計劃教學(xué)目標(biāo)1.通過分組調(diào)查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習(xí)慣，了解社會，提高社會責(zé)任感；2.通過調(diào)查、討論和

18、交流，發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識分析問題解決實際問題的能力；3.通過討論和交流，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計劃。教學(xué)重點和難點1.重點：通過討論和交流，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計劃。2.難點：調(diào)查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習(xí)慣，通過討論和交流，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計劃。課前準(zhǔn)備1. 組織學(xué)生到社區(qū)和有關(guān)單位去參觀調(diào)查，從網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志上收集資料。2. 根據(jù)學(xué)生匯報交流的需要，準(zhǔn)備投影或多媒體設(shè)備。教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動組織學(xué)生到社區(qū)和有關(guān)單位去參觀調(diào)查小組分工，每組負(fù)責(zé)一個選題。事先討論制定調(diào)查計劃，分工實施。全班必須統(tǒng)籌規(guī)劃，教師應(yīng)幫助確定小組的調(diào)查方案，才能保證全班制定的

19、計劃有廣泛的覆蓋面。制定計劃根據(jù)小組調(diào)查的結(jié)果，提出環(huán)境保護(hù)的計劃幫助小組審閱調(diào)查報告，提供科學(xué)指導(dǎo)和幫助課堂匯報小組匯報調(diào)查報告和環(huán)保計劃，其他同學(xué)補充，全班制定班機(jī)環(huán)保公約。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生注意計劃的可操作性。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入：事先組織學(xué)生討論以下問題，下節(jié)課在全班交流。1、每個同學(xué)在一張紙上列出你認(rèn)為最重要的三個環(huán)境問題。2、與小組的同學(xué)交流你們所列的環(huán)境問題，討論決定哪一個問題是最值得我們重視的。3、關(guān)于這個問題我市（我國）的現(xiàn)狀怎樣？你們可以通過什么途徑調(diào)查？4、關(guān)于這個問題，我們可以做些什么？教學(xué)過程：教師：環(huán)境問題日益受到大家的重視，處理環(huán)境問題需要決策，這種抉擇應(yīng)該是

20、不同層面上的。到商場去購物，是開車去、還是乘坐公共汽車去、抑或騎自行車去？這是個人的決策。是建設(shè)一個垃圾填埋場還是建一個垃圾焚燒爐，是當(dāng)?shù)卣臎Q策。是否建一條通過自然保護(hù)區(qū)的鐵路需要國家的決策，如何修補南極上空的臭氧層空洞是需要全世界各國政府共同決策的一件大事。當(dāng)人們對處理環(huán)境問題做出決策的時候，環(huán)境科學(xué)家提供的信息是所有工作的起點。現(xiàn)在就讓我們的同學(xué)們展示一下他們的環(huán)境匯報吧。學(xué)生：我們確定的環(huán)境問題是空氣污染。每一個人都需要呼吸，空氣質(zhì)量對人們生活質(zhì)量的影響是不言而喻的。當(dāng)我們到郊外登山的時候，我們一邊享受著新鮮的空氣，一邊回頭欣賞京城的美景，可我們看見的常常是籠罩在北京上空的灰色的大氣

21、。因此，北京大氣污染的狀況引起了我們的擔(dān)心。我們收集了報紙上關(guān)于北京空氣質(zhì)量的報道，歸納了北京大氣污染的主要原因。首先是煤煙型污染：2002年，全市煤炭消耗量為2531萬噸。環(huán)境統(tǒng)計范圍內(nèi)，全市二氧化硫排放量為19.2萬噸，煙塵排放量為8.1萬噸;工業(yè)企業(yè)耗煤量為2055萬噸（包括原料煤707萬噸），工業(yè)企業(yè)排放二氧化硫12.1萬噸、煙塵3.3萬噸、粉塵4.6萬噸。治理的措施主要是：改善能源結(jié)構(gòu)，通過天然氣、地?zé)?、電力供能；推廣使用低硫優(yōu)質(zhì)煤和治理群眾反映強(qiáng)烈的重點餐飲企業(yè)油煙。我校高中樓就是采用地?zé)崮茉吹模粌H節(jié)約了近一半的電費，還減少了環(huán)境污染。機(jī)動車尾氣是我市另一重要空氣污染源。治理的主

22、要措施是：促進(jìn)老舊車輛的淘汰和治理，推廣使用低硫燃油，購置了160輛達(dá)到歐洲3號標(biāo)準(zhǔn)的公交車，從2002年8月1日起，提前執(zhí)行國家第二階段機(jī)動車排氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)。揚塵污染是北京黃色天空的主要元兇。大面積的市政建設(shè)和房地產(chǎn)項目是揚塵的重要污染源。北京市成立了專門治理揚塵的“揚塵辦”，治理措施主要是：重點加強(qiáng)對拆遷工地、市政工地?fù)P塵的監(jiān)管，加大工地灑水、堆料覆蓋、密閉運輸?shù)却胧┑膶嵤┝Χ?，治理城市裸露地?00多萬平方米，全面完成130萬畝季節(jié)性裸露農(nóng)田整治任務(wù)，272所學(xué)校裸露操場整治任務(wù)分解落實。2002年，市區(qū)建成區(qū)綠化覆蓋率達(dá)到40.2%。經(jīng)過多項綜合整治，我市2002年，市區(qū)空氣質(zhì)量二

23、級和好于二級的天數(shù)達(dá)到203天，占總天數(shù)的55.6%，比2001年增長4.9個百分點。學(xué)生：我們確定的環(huán)境問題是水污染。海淀區(qū)歷史上就是京城水環(huán)境最美麗的地方，頤和園、圓明園就像一顆顆明珠，散落在海淀的各個水系上。但是由于環(huán)境惡化，位于京城上風(fēng)上水的海淀也難逃污染的命運。我家附近的有一條小河，綠樹成蔭，但是由于河水惡臭，休閑的好場所變成了人人躲避的臭水溝。我們在周末進(jìn)行了兩天的觀察，發(fā)現(xiàn)如下問題：首先是河水的富營養(yǎng)化。我們用玻璃杯抽取了河水樣本，發(fā)現(xiàn)水的顏色呈現(xiàn)灰綠色。在顯微鏡下可以觀察到很多種類的藻類和原生動物。所以，我們認(rèn)為這一段河水已經(jīng)富營養(yǎng)化。根據(jù)我們的觀察，河流周圍的攤販和小吃店經(jīng)常

24、將洗碗、洗菜甚至宰殺雞鴨的水倒入河中，這些水要么含有大量的洗滌劑，要么含有豐富的營養(yǎng)，都會導(dǎo)致水體的富營養(yǎng)化。其次是水面漂浮的大量垃圾：我們沿河岸前進(jìn)了一百米，統(tǒng)計了河面上漂浮著的垃圾,主要是各種塑料袋，飲料瓶、冷飲包裝和冰棍棍、廢紙、菜葉、落葉等。根據(jù)我們的觀察，這些漂浮垃圾有些是風(fēng)刮來的（以塑料袋、廢紙居多），也由很多是人們隨意丟棄的（飲料瓶和包裝紙居多，小販還直接丟棄菜葉等）。沉到水底下的垃圾就更沒法計算了。另外，水量的減少也影響了河水的質(zhì)量。老住戶說：最好的時候河水可以淹沒第三個石頭臺階，今年至少少了六、七厘米。我們擬定的治理措施是：首先，治理周邊的小攤販和小吃店，不能將垃圾和污水直接倒入河里。第二，宣傳教育，教育群眾不亂扔垃圾。第三，設(shè)垃圾箱。第四，節(jié)約用水。學(xué)生：我們確定的環(huán)境問題是垃圾污染。我們訪問了北京市環(huán)衛(wèi)局，環(huán)衛(wèi)工人在清理北京垃圾中作了很多貢獻(xiàn)。2002年全市城市生活垃圾清運量為321萬噸，無害化處理量為278萬噸，城市生活垃圾無害化處理率為86%。建成朝陽高安屯和豐臺北天堂垃圾處理場，無害化處理廠增至13座，日處理能力8750噸。2002年完成250個居民小區(qū)的垃圾分類工作。我們還觀察了自己居住的小區(qū)的垃圾分類狀況。在非典之前，我們六個同學(xué)居住的小