對(duì)企業(yè)職工進(jìn)行安全教育的幾點(diǎn)建議

1、對(duì)企業(yè)職工進(jìn)行安全教育的幾點(diǎn)建議尊敬的讀友您好：本文由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，分享到本網(wǎng)站是為了能夠幫助到大 家，大家如果閱讀之后是自己需要的文檔可以點(diǎn)擊下載本文檔，下載文檔是 收費(fèi)的所以請(qǐng)先閱讀再下載，謝謝各位讀友，本人在此祝曾立讀友工作II匝 利r事事如意*現(xiàn)代煤礦企業(yè)的生產(chǎn)方式已不是肩 挑手抬的操作方式了，取而代之的是現(xiàn) 代化的大型機(jī)器設(shè)備，在這復(fù)雜的工藝 流程中，要求職工必須按照安全操作規(guī) 程操作，才能確保安全生產(chǎn)。大量的事 實(shí)證明，職工安全意識(shí)淡薄的違章操作， 安全操作技能差的誤操作，安全技術(shù)知 識(shí)欠缺的誤操作等，是造成事故的重要 原因，因此企業(yè)在制定防止事故的有效 對(duì)策時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)對(duì)職工進(jìn)

2、行安全教 育。安全教育工作雖然在我國(guó)已開展幾 十年，并且取得了一定的成績(jī)，但也存 在著不少弊端，如教材難統(tǒng)一，各企業(yè) 編寫各自的安全培訓(xùn)教材，內(nèi)容上不全 面、不系統(tǒng)，甚至存在同一行業(yè)的教材 互相抵觸再有教育方法呆板，枯燥無(wú)味 由于各單位大多以講課為主，職工是為 了完成任務(wù)而聽課，這必將產(chǎn)生一些逆 反心理，往往是授課人講得口干舌燥， 而受教育者卻在下面開小會(huì)、睡覺，收 效甚微。還有就是理論與實(shí)踐相脫離， 一些職工雖然掌握了一些安全技術(shù)知 識(shí)，可到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)卻不知如何應(yīng)用，企 業(yè)安全生產(chǎn)形勢(shì)的優(yōu)劣，與全體職工安 全素質(zhì)密不可分，堅(jiān)持不懈地對(duì)全體職 工進(jìn)行安全教育，是提高職工安全素質(zhì) 的根本途徑。一、

3、在企業(yè)中進(jìn)行安全教育，首先 要確定安全教育的內(nèi)容。我認(rèn)為安全教育的內(nèi)容包括安全思 想及態(tài)度教育，安全技術(shù)知識(shí)教育，基 本操作技能訓(xùn)練，典型經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn) 的教育等。（一）安全思想及態(tài)度是行動(dòng)的指 南。思想教育就是通過對(duì)職工講授國(guó)家 頒布的有關(guān)安全方面的 規(guī)定” 規(guī)程” 決定”通知”中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo) 準(zhǔn)中涉及安全生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)；部頒標(biāo)準(zhǔn)和 省市地方政府勞動(dòng)部門制定的有關(guān)安全 生產(chǎn)的 規(guī)定” 規(guī)程” 決定” 標(biāo)準(zhǔn)' 等，以及與安全生產(chǎn)有關(guān)的法律條款和 嚴(yán)格依法處理傷亡事故的條例。讓職工 牢固樹立 安全第一 ”的思想，真正懂得 生產(chǎn)必須安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)的道理， 使得職工認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家對(duì)國(guó)家

4、的財(cái)產(chǎn) 和職工的身體健康與生命安全是高度負(fù) 責(zé)的；而態(tài)度教育是一種把那些雖然知 道，不肯執(zhí)行的人，教育成 既懂又執(zhí)行 的人”提高他們的自覺性，或者是把那 些 不負(fù)責(zé)任，馬馬虎虎”的性格特征的 人，教育成為 認(rèn)真負(fù)責(zé)，謹(jǐn)慎細(xì)心” 性格特征的人，也就是說，是要從人們 的頭腦里消除那些不正確的判斷依據(jù)， 灌輸新的正確思想。態(tài)度教育對(duì)職工的 情緒變化也不能忽視，并且這一工作是 非常困難的，必須經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的耐心說 服和細(xì)致教育，才能使之理解和領(lǐng)會(huì)，并得到改變。（二）安全技術(shù)知識(shí)教育又包括生 產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、安全技術(shù)知識(shí)和專業(yè)安全 技術(shù)知識(shí)教育。生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育是讓職工了解企 業(yè)的基本生產(chǎn)概況、各種機(jī)器設(shè)備性

5、能、 結(jié)構(gòu)、分布狀況以及危險(xiǎn)等級(jí)等。安全 技術(shù)知識(shí)教育在職工進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)前就要知 道本企業(yè)的危險(xiǎn)區(qū)域、設(shè)備及防護(hù)知識(shí), 并且知道生產(chǎn)中使用的有毒有害原材料 或可能散發(fā)的有毒有害物所造成的危害 及安全防護(hù)，怎樣正確使用個(gè)人防護(hù)用 品及對(duì)個(gè)人特殊防護(hù)用品的安全檢查和 勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施檢修等，以及事故的應(yīng)急 處理和報(bào)告辦法。專業(yè)安全知識(shí)教育要 對(duì)特殊工種和專業(yè)工種進(jìn)行專門教育， 經(jīng)考核合格后持證上崗，它包括電氣設(shè) 備、起重機(jī)械、廠內(nèi)運(yùn)輸、交通、鍋爐、 防火防爆、焊接、瓦斯的安全知識(shí)以及 礦井通風(fēng)與防塵安全，企業(yè)噪聲與振動(dòng) 控制。（三）基本操作技能訓(xùn)練包括操作前、操作中、操作后的技能訓(xùn)練。操作 前要穿戴齊個(gè)人

6、防護(hù)用品，做好周圍環(huán) 境的觀察，懂得機(jī)器設(shè)備的性能、危險(xiǎn) 級(jí)別，牢記安全規(guī)程”等。操作中必須按 安全操作規(guī)程執(zhí)行，如在危險(xiǎn)區(qū)域必有 兩人以上方可進(jìn)入，切不可一人工作， 如遇突發(fā)事件懂得應(yīng)急措施和如何搶 救，避免事故發(fā)生。操作完要檢查工具， 為更好完成下次任務(wù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸收教 訓(xùn)。典型經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn)的教育更直接 更具有說服力，因?yàn)樗鼈兪桥c職工密切 相關(guān)的例子，并且就發(fā)生在他們的身邊， 更能引起他們的注意。我們可以選擇本 系統(tǒng)、本行業(yè)、或其它的典型案例，配 合電化教育、參觀展覽室，向職工講清 楚每一起事故的直接原因、間接原因和 管理原因，避免類似事故發(fā)生的 三道防 線”在事故案例教育中，要灌輸一些

7、集 體榮譽(yù)感和企業(yè)主人翁的思想，讓職工 懂得事故不僅給國(guó)家造成損失，而且給 企業(yè)的生產(chǎn)造成影響，受害者本人遭受 精神和肉體上的雙重折磨，甚至走向死 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 5 亡的深淵，要讓職工明白，發(fā)生傷亡事 故時(shí)最痛苦的是直系親屬，對(duì)傷亡事故, 有些領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的是生產(chǎn)能否盡快恢復(fù)， 部分職工想的是獎(jiǎng)金吹了，這月汗水白 流了。然而對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講則是塌天之 禍，誰(shuí)來(lái)?yè)狃B(yǎng)子女長(zhǎng)大成人，誰(shuí)來(lái)孝敬 二老雙親，撕心裂肺的呼喊都是傷亡者 的親屬，所以家庭比國(guó)家更需要安全生 產(chǎn)。通過事故案例教育，切實(shí)提高職工 對(duì)事故的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)及事故后果的可怕 性認(rèn)識(shí)。二、內(nèi)容已確定

8、下來(lái)，其次就是用 什么方法對(duì)職工進(jìn)行安全教育我們認(rèn)為首先以講為主。任何東西 的學(xué)習(xí)，都是先聽明白才能掌握，聽課 是學(xué)習(xí)的主要方法。講課者用語(yǔ)言向職 工口頭傳授，主要用于方針、政策、法 規(guī)及專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)教育。講課人不 局限安全專職人員，要配合專業(yè)請(qǐng)各專 業(yè)技術(shù)人員及有關(guān)人員任課。還可以請(qǐng) 發(fā)生過事故的人來(lái)講認(rèn)識(shí)、講后果，更 能提高職工的安全意識(shí)。其次，要使職 工能牢記規(guī)章制度，不僅要講，而且要 經(jīng)常開展學(xué)、背、用”活動(dòng)，如進(jìn)行 智力競(jìng)賽活動(dòng)等，可以是單位主辦，也 可以是班組主辦。再者通過演示、訓(xùn)練， 使教育者獲得關(guān)于事故發(fā)生全過程的感 性認(rèn)識(shí)，針對(duì)一些事故發(fā)生的特點(diǎn)，對(duì) 作業(yè)人員及救護(hù)人員以最快的速度帶全 救護(hù)器材到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行救護(hù)，如煤氣中 毒救護(hù)、消防救護(hù)等。最后是現(xiàn)場(chǎng)參觀， 課堂上不管講得多好，職工獲得的只是 抽象的理性認(rèn)識(shí)，因此要讓職工到一定 的場(chǎng)所進(jìn)行直接觀察事故及現(xiàn)象，以獲 得感性認(rèn)識(shí)。如進(jìn)行案例分析現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、 班組安全活動(dòng)等。總之，企業(yè)的安全教育工作是一個(gè) 需要經(jīng)常講、反復(fù)講，經(jīng)常抓、反復(fù)抓 的工作，它不是某個(gè)企業(yè)、某個(gè)部門的 問題，是一個(gè)社會(huì)的問題。國(guó)家已將安 全教育列入重要工作，必將促進(jìn)