高中英語(yǔ)教學(xué)論文 英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法策略調(diào)查報(bào)告

1、高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法策略調(diào)查報(bào)告 社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為當(dāng)今世界上在各個(gè)領(lǐng)域使用最廣泛的語(yǔ)言，不僅是最重要的信息載體之一，而且是許多國(guó)家基礎(chǔ)教育階段的必修課程。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的深入與新高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，并在此過(guò)程中讓學(xué)生培養(yǎng)起濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野。 一、調(diào)查目的和方式 在這樣的大環(huán)境下，為了解目前

2、高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和策略是否得當(dāng)，他們的學(xué)習(xí)效果如何及他們對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的看法，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，筆者對(duì)甌海第二高級(jí)中學(xué)高二級(jí)段兩個(gè)班級(jí)的 117 名學(xué)生（男生 36 人，女生 81 人）以問(wèn)卷的形式進(jìn)行了一次調(diào)查。此次調(diào)查共設(shè)問(wèn)題 15 個(gè)（其中開(kāi)放性問(wèn)題一個(gè)），發(fā)放問(wèn)卷共 117 份，收回 112 份，其中有效問(wèn)卷 99 份，有效回收率 84.6% 。在問(wèn)題設(shè)計(jì)上，我們主要關(guān)注的是高中生在校的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外的自主學(xué)習(xí)情況。題目分為三部分：關(guān)于學(xué)生對(duì)目前學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)滿(mǎn)意度的調(diào)查，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣及方式的調(diào)查，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)查。 二

3、、調(diào)查結(jié)果和分析 （一）、學(xué)生對(duì)學(xué)校課堂英語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度 通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生（ 90.9% ）對(duì)自己目前的英語(yǔ)水平不是很滿(mǎn)意，他們認(rèn)為自己的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌贤瑢W(xué)中處于中等或中下游水平。這一結(jié)果一方面表明多數(shù)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不夠理想，而且他們對(duì)自己的要求頗高，普遍認(rèn)為自己可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面做得更好，另一方面也說(shuō)明目前的學(xué)校英語(yǔ)教育還不能很好滿(mǎn)足學(xué)生們的要求。而在我們問(wèn)及“目前的英語(yǔ)教師需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)哪方面能力的培養(yǎng)”時(shí)，占前兩位的選項(xiàng)為“口語(yǔ)”和“聽(tīng)力”。（分別占到 49.5% 和 21.2% 的比例。）這樣的結(jié)果反映出，盡管我們的外語(yǔ)教學(xué)改革這些年來(lái)一直在不間斷地進(jìn)行著，我們?cè)噲D從

4、注重語(yǔ)法與讀寫(xiě)的舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，然而不能或者很難開(kāi)口說(shuō)和聽(tīng)不懂英語(yǔ)的兩大老問(wèn)題仍然嚴(yán)重存在，并且困擾著我們的中學(xué)生。他們希望學(xué)校的英語(yǔ)教師能在這方面能夠給予足夠的重視和幫助，從中我們也可以看到學(xué)生們非?？释軌驌碛幸豢诹骼挠⒄Z(yǔ)口語(yǔ)。與之相比較，學(xué)生們對(duì)教師對(duì)其閱讀能力的培養(yǎng)最為滿(mǎn)意，也有最多的被調(diào)查者表示自己的英語(yǔ)閱讀能力最強(qiáng)。從目前這樣的情況來(lái)看，今后幾年里“寫(xiě)得出說(shuō)不出、看得懂聽(tīng)不懂”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者還將大量存在。 （二）、高中生課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)習(xí)慣 在學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)策略方面，我們發(fā)現(xiàn)只有 10.1% 的被調(diào)查學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們?cè)谡n堂上會(huì)經(jīng)常記當(dāng)堂的筆記，課后還

5、會(huì)對(duì)自己的課堂筆記進(jìn)行整理。很多學(xué)生只是“有時(shí)”，或者“很少”，會(huì)做這樣的工作。（這兩項(xiàng)的比例達(dá)到了 74.8% 。）甚至從來(lái)不記任何課堂筆記的學(xué)生（ 15.2% ）也超過(guò)了經(jīng)常記筆記的比例。這樣看來(lái)，雖然高中的學(xué)生已經(jīng)有至少 3-4 年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們的學(xué)習(xí)方法卻不見(jiàn)得人人得當(dāng)。無(wú)可否認(rèn)，在學(xué)習(xí)一種非母語(yǔ)的外語(yǔ)時(shí)，由于不是自然習(xí)得，最有效防止遺忘的方法之一就是做一些記錄（記筆記），并時(shí)常復(fù)習(xí)鞏固（整理筆記）。 在這超過(guò)半數(shù)（ 51.5% ）的“很少”或“從不”記課堂筆記的學(xué)生中隨訪(fǎng)，我們了解到他們中的大多數(shù)并不是不懂得做隨堂筆記的重要性，而是尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 無(wú)論學(xué)習(xí)什么 ,我們

6、都要作筆記.筆記是學(xué)生們對(duì)所學(xué)課本的總結(jié),中心內(nèi)容,以及他們的理解和課本的縮略.筆記要比課本薄的多,可以較容易的記憶和經(jīng)常復(fù)習(xí)他們. 這一結(jié)果同時(shí)也應(yīng)證了我們的第一題所得出的結(jié)論：多數(shù)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效果欠佳。 此次調(diào)查還反映出中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法上的其他一些不當(dāng)之處。調(diào)查中我們非常擔(dān)憂(yōu)地發(fā)現(xiàn)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)“有時(shí)”會(huì)注意到自己的英語(yǔ)錯(cuò)誤并改正的學(xué)生外， 31.3% 的學(xué)生“很少”知程中所犯的錯(cuò)誤，僅僅 5.1% 的學(xué)生會(huì)“經(jīng)?！钡亓粢獾讲⑶壹右愿恼＞褪钦f(shuō)尚有大部分的學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)錯(cuò)誤“視而不見(jiàn)”或“見(jiàn)而不改”。除了 55.6% 的錯(cuò)改錯(cuò)， 6.1% 的學(xué)生“從不”會(huì)意識(shí)到自

7、己在使用英語(yǔ)這一語(yǔ)言時(shí)犯了錯(cuò)誤，更無(wú)從談起會(huì)認(rèn)真改正。這樣的結(jié)果讓我們吃驚。 同時(shí)， 74.8% 的被調(diào)查學(xué)生“很少”或“從不”主動(dòng)與他人交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而改進(jìn)自己原有的學(xué)習(xí)方法。而經(jīng)常會(huì)與他人交流并采用有效的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生只占了 3.0% 的比例。根據(jù)我們的教育理論，一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)策略應(yīng)當(dāng)及早培養(yǎng)。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)針對(duì)自己的問(wèn)題有計(jì)劃、有步驟地發(fā)展、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，教師也應(yīng)當(dāng)在這方面給予我們的中學(xué)生一定的指導(dǎo)與幫助。 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生尚未養(yǎng)成通過(guò)寫(xiě)英語(yǔ)日記、周記來(lái)提高自己英語(yǔ)水平的習(xí)慣。從來(lái)沒(méi)有用英語(yǔ)寫(xiě)過(guò)日記、周記的學(xué)生不在少數(shù)，有 41.4% ；而“很少”寫(xiě)的占到了 37.4% 的比例。照

8、這樣的情況分析，中學(xué)生還不是能很主動(dòng)地最大限度地在課外使用英語(yǔ)。 我們知道，不同的語(yǔ)言在文化背景上存在著一定的差異。對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，中英文語(yǔ)言背后的文化差異顯得格外突出。這就要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地注意區(qū)分、比較兩者的差異。而調(diào)查顯示，只有 6.1% 的中學(xué)生會(huì)經(jīng)常注意到這個(gè)問(wèn)題。相對(duì)于 20.2% 的從來(lái)不會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中留意到文化差異的學(xué)生而言，大部分的中學(xué)生（ 73.7% ）還是能夠或多或少地對(duì)兩者的區(qū)別加以比較。這樣的結(jié)果反映出，現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到語(yǔ)言與文化的密切聯(lián)系，懂得利用語(yǔ)言這一文化的載體來(lái)了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不斷拓展其文化

9、視野，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。 調(diào)查中，我們很欣慰地發(fā)現(xiàn)中學(xué)生們普遍比較重視課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)。超過(guò)三成的學(xué)生（ 35.4% ）認(rèn)為“教師授課”是較為有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，這一比例在我們所列的四種學(xué)習(xí)方式中處于第二位，僅次于“情境交際”（ 44.4% ）。由目前中學(xué)里的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，中學(xué)生所能接觸到的情境交際，大部分也都是在課堂上英語(yǔ)教師所設(shè)計(jì)的情境。這就是說(shuō)，目前課堂上的教師授課對(duì)學(xué)生們來(lái)講還是非常有效的。多數(shù)學(xué)生對(duì)待除課本外的學(xué)習(xí)材料（如參考書(shū)、配套練習(xí)）與課外輔導(dǎo)（如家教、課外輔導(dǎo)班）的態(tài)度相對(duì)比較明智，他們不會(huì)盲目選購(gòu)大量的英語(yǔ)輔導(dǎo)書(shū)，或依賴(lài)課后補(bǔ)習(xí)。調(diào)查表明，只有少數(shù)學(xué)生會(huì)經(jīng)常性地購(gòu)買(mǎi)額

10、外的學(xué)習(xí)材料，超過(guò) 70% 的人“有時(shí)”或“偶爾”才買(mǎi)一些輔導(dǎo)書(shū)，甚至有約 17% 的人從來(lái)不買(mǎi)此類(lèi)的書(shū)。 無(wú)可否認(rèn)，教科書(shū)是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的教材，它雖不是十全十美，但它是英語(yǔ)專(zhuān)家們精心編寫(xiě)的成果，比某些以偏概全的某些讀物要好。此外，在被調(diào)查對(duì)象中，沒(méi)有請(qǐng)家教或參加可外輔導(dǎo)班的人數(shù)是參加人數(shù)的 2.5 倍。由此可見(jiàn)，上學(xué)是接受新知識(shí)最快的一種方式，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最好途徑是聽(tīng)老師講課。因?yàn)槔蠋煂?duì)于所教學(xué)生的情況比較熟悉，能有針對(duì)性地進(jìn)行講解，尤其是能將重點(diǎn)突出，將難點(diǎn)講得清楚，遠(yuǎn)不是學(xué)生自學(xué)或臨時(shí)請(qǐng)來(lái)的家教所能比擬的。 （三）、高中生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)興趣 我們還了解了一些中學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英

11、語(yǔ)的情況，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)英語(yǔ)還是比較感興趣的。 看英文電影 ,收看英語(yǔ)電視節(jié)目,聽(tīng)英文歌曲和在某些特定場(chǎng)景學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是很棒和很生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,因?yàn)檫@樣學(xué)生可以把所學(xué)的英語(yǔ)與某些特定的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)以加深記憶. 比如，很多學(xué)生會(huì)自己主動(dòng)找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們中的一些人或“經(jīng)?！保?8.1% ）或“有時(shí)”（ 33.3% ）或“偶爾”（ 37.4% ）地會(huì)收聽(tīng)、收看英語(yǔ)節(jié)目。在眾多的英語(yǔ)節(jié)目中，中央電視臺(tái)的英語(yǔ)節(jié)目是最受學(xué)生們歡迎的， 28.1% 的學(xué)生表示喜歡收看或曾經(jīng)收看過(guò) CCTV-4 或 CCTV-9 的英語(yǔ)新聞、教學(xué)或娛樂(lè)節(jié)目；希望英語(yǔ)雜志也頗受中學(xué)生的喜愛(ài)， 17.4% 的學(xué)生會(huì)經(jīng)常收看該節(jié)

12、目；名列第三、四位的分別是洋話(huà)連篇和瘋狂英語(yǔ)，其比例分別為 9.9% 和 2.5% ；還有其他各類(lèi)的英語(yǔ)廣播、電視或教學(xué) VCD 等（如：各省電臺(tái)、電視臺(tái)英語(yǔ)節(jié)目，走遍美國(guó)，階梯英語(yǔ)， English ABC ， MTV 學(xué)英語(yǔ)，出租車(chē)英語(yǔ)）也占了不小的比例（ 18.2% ）。此外，國(guó)外的一些節(jié)目在學(xué)生們中也有非常高的知名度，特別是 BBC （ 19.0% ）和 VOA （ 5.0% ）。 另外，欣賞、學(xué)唱英文歌曲和觀(guān)看英文原聲電影也是中學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。學(xué)好英語(yǔ)，不妨從聽(tīng)說(shuō)入手。 因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)可以使英語(yǔ)不再是望而生畏、死氣沉沉的學(xué)問(wèn)，而成為妙趣橫生、鮮活靈動(dòng)的實(shí)踐。有意識(shí)

13、地給自己營(yíng)造出一種國(guó)外的英語(yǔ)環(huán)境，強(qiáng)迫自己用耳朵接受英語(yǔ)，開(kāi)口說(shuō)英文，就能在輕松、愉快的氛圍中“習(xí)得聽(tīng)說(shuō)”。 調(diào)查中，幾乎沒(méi)有人表示“不喜歡”唱或欣賞英文歌曲，該項(xiàng)只占 4.0% 的比例；和歌曲相比，原聲電影在中學(xué)生中的接受程度相對(duì)較低，有 24.2% 的學(xué)生“不喜歡”看此類(lèi)電影，而表示“很喜歡”的只有 8.1% 。究其原因，學(xué)生們反映電影的語(yǔ)速太快，對(duì)白中的生詞過(guò)多，他們聽(tīng)不太懂。 那么，學(xué)生們對(duì)生活中接觸到的英文又是持怎樣的態(tài)度呢？對(duì)我們的問(wèn)題“你是否會(huì)有意識(shí)地注意到公共場(chǎng)所的英文標(biāo)識(shí)或商品包裝上的英文”，學(xué)生們的回答是這樣的： 23.2% 的學(xué)生回答“會(huì)”； 63.6% 的人的回答是“有

14、時(shí)會(huì)”；另有 13.1% 的人回答“不會(huì)”。這樣的數(shù)據(jù)說(shuō)明：在有了幾年外語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之后，絕大多數(shù)的高中生已經(jīng)形成一定的外語(yǔ)“語(yǔ)言意識(shí)”，懂得“學(xué)以致用”，抓住身邊可能的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)生活中的英語(yǔ)。這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象，有利于中學(xué)生養(yǎng)成好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固、提高外語(yǔ)水平。 三、結(jié)論、啟示與建議 以上是此次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，其中有積極的方面，同時(shí)它也反映出一些問(wèn)題。對(duì)于這些存在的問(wèn)題，我們建議： 中學(xué)生要轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的觀(guān)念，把自己的角色定位在“學(xué)習(xí)的主體”上，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自我監(jiān)控能力與自我評(píng)估能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法，保持自信心與合作精神。學(xué)習(xí)上的問(wèn)題是因人而異的，因此，中學(xué)生要依靠自己，冷靜而

15、理智地分析自己的情況（水平、目標(biāo)、環(huán)境等），作出比較準(zhǔn)確的判斷，找出自己在學(xué)習(xí)上的主要問(wèn)題，然后制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和短期、中期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鍥而不舍地堅(jiān)持執(zhí)行自己的既定計(jì)劃。要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)艱苦的腦力勞動(dòng)過(guò)程，梅花香自苦寒來(lái)，只有堅(jiān)持不懈，才能苦盡甘來(lái)，絕不是靠一時(shí)的沖動(dòng)和狂熱就能學(xué)好英語(yǔ)的。 要征服學(xué)習(xí)過(guò)程中的苦，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。興趣是最好的老師，是最持久的動(dòng)力，推動(dòng)著學(xué)生不斷前進(jìn)。有了濃厚的興趣，學(xué)生就能自覺(jué)地在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入大量的時(shí)間和精力。培養(yǎng)興趣最有效的方法是學(xué)以致用，把所學(xué)的和日常生活聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)完成了一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，巨大的喜悅包圍了他，并促使

16、他渴望更多的英語(yǔ)知識(shí)，渴望更有效地運(yùn)用它們，于是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。 英語(yǔ)學(xué)得不好并不代表沒(méi)有語(yǔ)言天分，事在人為。要清楚自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，清楚自己為什么要學(xué)英語(yǔ)，做到愉快學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要持之以恒，切忌 “ 三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng) ” 。毅力、恒心起著十分重要的作用。學(xué)習(xí)過(guò)程中要經(jīng)常反思，注意與老師溝通，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。 學(xué)英語(yǔ)要開(kāi)口朗讀，多聽(tīng)，多背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感，這有利于 “ 脫口而出 ” 。沒(méi)有輸入，就沒(méi)有輸出。開(kāi)始閱讀時(shí)，可按興趣選擇題材，達(dá)到一定水平之后，就可以有意識(shí)地選讀各種層面的材料，以擴(kuò)大詞匯量、知識(shí)面，了解外國(guó)文化。除上好每節(jié)英語(yǔ)課之外，課后要堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記，多用英語(yǔ)練

17、筆；凡有機(jī)會(huì)就爭(zhēng)取與外國(guó)人交談。休閑時(shí)間看點(diǎn)英文電視、英文電影，聽(tīng)聽(tīng)英文歌曲，一舉兩得，學(xué)得既輕松又有效。 結(jié)合個(gè)性特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。 培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)策略要不斷地摸索、改進(jìn)。中學(xué)生可以從改變學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，克服急躁情緒，慢慢找到適合自己的好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。對(duì)一個(gè)有著良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間絕不僅限于英語(yǔ)課堂，他們隨時(shí)隨地都可以找到學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)跟材料，并在生活中培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言意識(shí)跟語(yǔ)言感覺(jué)。 此外，關(guān)注與語(yǔ)言相關(guān)的文化現(xiàn)象也是學(xué)好一種語(yǔ)言至關(guān)重要的一環(huán)。我們說(shuō)，學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)本身并不難，難的如何是了解該語(yǔ)言背后隱藏的文化并進(jìn)一步融入這種文化。 從“教”的方面

18、看，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)過(guò)程中，逐步落實(shí)貫徹新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與課堂學(xué)習(xí)模式，變教師向?qū)W生“灌輸式”的英語(yǔ)課堂為學(xué)生中心的課堂。即教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和要求，避免傳統(tǒng)的單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”教學(xué)模式， 充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。 教師應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，從而吸引學(xué)生積極參與到思考、調(diào)查、討論、交流和合作等學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的語(yǔ)言情境中來(lái)。說(shuō)到底，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具，它需要在不斷的使用中得到掌握。 這次問(wèn)卷調(diào)查使我們更加了解現(xiàn)在高中生在英語(yǔ)學(xué)

19、習(xí)方面存在的誤區(qū)和不當(dāng)之處，留給我們很多值得深思的東西。它使我們認(rèn)識(shí)到：轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，使之更具開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性、合作性、綜合性、創(chuàng)新性，已成為當(dāng)前教學(xué)改革的主要趨勢(shì)；在教學(xué)中要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，“以人為本”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生自身潛能，實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值，這也正是當(dāng)前素質(zhì)教育的根本要求。 此次調(diào)查對(duì)即將走上教師崗位的我們是一個(gè)極大的幫助，希望它也能夠給在職的英語(yǔ)教師一點(diǎn)有益的啟示。 高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法策略問(wèn)卷調(diào)查 班級(jí) _ 性別 _ 日期 _   你覺(jué)得自己目前的英語(yǔ)水平在班級(jí)里處于何種層次？ A. 拔尖 B. 較好 C. 中等 D. 差   你認(rèn)為目

20、前的英語(yǔ)教師需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)哪方面能力的培養(yǎng)？ A. 聽(tīng)力 B. 口語(yǔ) C. 語(yǔ)法 D. 閱讀 3. 你會(huì)在英語(yǔ)課上記課堂筆記，課后整理筆記嗎？ A. 經(jīng)常 B. 有時(shí) C. 很少 D. 從不 4. 除課本外，你買(mǎi)英語(yǔ)參考書(shū)或配套練習(xí)嗎？ A. 經(jīng)常買(mǎi) B. 有時(shí)會(huì)買(mǎi) C. 偶爾才買(mǎi) D. 沒(méi)有 5. 你有留意自己的英語(yǔ)錯(cuò)誤，并認(rèn)真改正嗎？ A. 經(jīng)常 B. 有時(shí) C. 很少 D. 從不 6. 你會(huì)主動(dòng)與他人交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，采用有效的學(xué)習(xí)方法嗎？ A. 經(jīng)常 B. 有時(shí) C. 很少 D. 從不 7. 學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，你會(huì)注意區(qū)分、比較中英文語(yǔ)言差異和東西方文化差異嗎？ A. 經(jīng)常這樣做 B.

21、有時(shí)會(huì) C. 很少 D. 從不 8. 你是否有請(qǐng)英語(yǔ)家教或參加課外英語(yǔ)輔導(dǎo)班？ A. 是 B. 否 9. 你用英語(yǔ)寫(xiě)日記、周記嗎？ A. 經(jīng)常 B. 有時(shí) C. 很少 D. 從不 10. 下列學(xué)習(xí)方式中，哪一種對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為有效？ A. 單獨(dú)自學(xué) B. 小組討論 C. 教師授課 D. 情境交際 11. 你會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)（如收聽(tīng)、收看英語(yǔ)節(jié)目，自覺(jué)做課外習(xí)題）嗎？ A. 經(jīng)常 B. 有時(shí) C. 偶爾 D. 不會(huì) 12. 你知道哪些英語(yǔ)廣播節(jié)目或電視節(jié)目 A. _ B. _ C. _   你喜歡唱或欣賞英文歌曲嗎？ A. 很喜歡 B. 比較喜歡 C. 一般 D. 不喜歡 &#

22、160; 你平時(shí)喜歡看英文原聲電影嗎？ A. 很喜歡 B. 比較喜歡 C. 一般喜歡 D. 不喜歡   你會(huì)有意識(shí)地注意公共場(chǎng)所的英文標(biāo)識(shí)或商品包裝上的英文嗎？ A. 會(huì) B. 有時(shí)會(huì) C. 不會(huì) 調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)： 班級(jí)：高二 (7)(8) ； 性別：男 36 ，女 81 ； 日期： 2003.10.24 ( 共發(fā)放問(wèn)卷 117 份，收回 112 份，有效 99 份。 )   你覺(jué)得自己目前的英語(yǔ)水平在班級(jí)里處于何種層次？   拔尖 1 ( 1.0% )   較好 8 ( 8.1% )   中等 57 ( 57.6% ) D. 差 33 ( 33

23、.3% )   你認(rèn)為目前的英語(yǔ)教師需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)哪方面能力的培養(yǎng)？   聽(tīng)力 21 ( 21.2% )   口語(yǔ) 49 ( 49.5%)   語(yǔ)法 19 ( 19.2% ) D. 閱讀 10 ( 10.1% ) 3. 你會(huì)在英語(yǔ)課上記課堂筆記，課后整理筆記嗎？   經(jīng)常 10 ( 10.1% )   有時(shí) 38 ( 38.4% )   很少 36 ( 36.4% ) D. 從不 15 ( 15.2% ) 4. 除課本外，你買(mǎi)英語(yǔ)參考書(shū)或配套練習(xí)嗎？   經(jīng)常買(mǎi) 7 ( 7.1% )   有時(shí)會(huì)買(mǎi) 45

24、( 45.5% )   偶爾才買(mǎi) 30 ( 30.3% ) D. 沒(méi)有 17 ( 17.2% ) 5. 你有留意自己的英語(yǔ)錯(cuò)誤，并認(rèn)真改正嗎？   經(jīng)常 5 ( 5.1% )   有時(shí) 55 ( 55.6% )   很少 31 ( 31.3% ) D. 從不 6 ( 6.1% ) 6. 你會(huì)主動(dòng)與他人交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，采用有效的學(xué)習(xí)方法嗎？   經(jīng)常 3 ( 3.0% )   有時(shí) 22 ( 22.2% )   很少 50 ( 50.5% ) D. 從不 24 ( 24.2% ) 7. 學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，你會(huì)注意區(qū)分、比較中英文語(yǔ)言差異和東西方文化差異嗎？   經(jīng)常這樣做 6 ( 6.1% ) B. 有時(shí)會(huì) 39 ( 39.4% ) C. 很少 34 ( 34.3% ) D. 從不 20 ( 20.2% ) 8. 你是否有請(qǐng)英語(yǔ)家教或參加課外英語(yǔ)輔導(dǎo)班？   是 28 ( 28.3% ) B. 否 71 ( 71.7% ) 9. 你用英語(yǔ)寫(xiě)日記、周記嗎？   經(jīng)常 5 ( 5.1% )   有時(shí) 16 ( 16.