植物的激素調(diào)節(jié)單元測試

1、高一生物第三章單元測試題一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意，每小題2分，共40分）1右圖表示用云母片（具不透水性）插入燕麥胚芽鞘的尖端部分。用單側(cè)光照射培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是A甲不彎曲，乙不彎曲，丙向左彎曲 B甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎曲C甲向左彎曲，乙不彎曲，丙向右彎曲D甲向右彎曲，乙不彎曲，丙不彎曲2下列關(guān)于植物生長素的敘述正確的是A生長素的作用具有兩重性，頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制B燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)C色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素，生長素化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)D溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸3荷蘭學者F

2、ritsWent于1928年把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，約1h2h后移去胚芽鞘尖端，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，然后置于黑暗條件下培養(yǎng)，胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側(cè)彎曲生長,該實驗結(jié)果不能直接證明的問題是 （ ）A胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì) B影響生長的物質(zhì)自頂端向下運輸C該物質(zhì)能促進胚芽鞘的生長 D單向光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布4在園藝上應(yīng)用生長素處理植物難以奏效的是 ( )A獲得無籽果實 B促進果實成熟 C處理扦插的枝條促進生根 D除殺田間的雙子葉植物5圖中瓊脂塊1和2圖中位置被轉(zhuǎn)移至剛切除尖端的胚芽鞘上，幾天后的結(jié)果因是（ ） 6下列哪種激素不能促進植物生長 (

3、 )A細胞分裂素 B脫落酸 C赤霉素 D吲哚乙酸7下列與生長素無關(guān)的選項是（ ）A向日葵花盤向著太陽轉(zhuǎn) B倒伏的小苗又重新向上生長C有籽番茄的發(fā)育 D馬鈴薯塊莖的形成8在棉花栽培的過程中需要摘心，其目的是（ ）A使側(cè)芽的生長素濃度提高，促進其生長 B使側(cè)芽的生長素濃度降低，促進其生長C使側(cè)芽的生長素濃度提高，抑制其生長 D使側(cè)芽的生長素濃度降低，抑制其生長9在楊樹的扦插繁殖中，常選擇帶有壯芽的插枝，這是因為（ ）A芽能進行光合作用 B帶芽的枝條是活的C芽能產(chǎn)生生長素，抑制生根 D芽能產(chǎn)生生長素，促進生根10下列關(guān)于“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗敘述中，錯誤的是A探究的問題：所

4、選定的生長素類似物促進某種植物插條生根的最適濃度是多少B實驗中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法C在正式實驗前先做一個預實驗，目的是為正式實驗摸索條件 D實驗中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的時間長短要有不同的梯度11下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是（ ）A生長素對3種器官的作用具有二重性，低濃度促進生長，高濃度(例如10-2ppm)抑制生長BA、B、C點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度CD點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制了芽的生長D幼嫩的細胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細胞對生長素反應(yīng)不靈敏12在菜豆的幼根處作

5、上標記如下圖。置于適宜條件下，幾天后，能正確表示該根生長情況的是 ( )13下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，哪項不正確？（ ）A燕麥胚芽鞘向光彎曲生長的現(xiàn)象能夠說明生長素的作用具有兩重性B植物的生長發(fā)育受多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)C赤霉素過多，植物表現(xiàn)出“惡苗病”D農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，施用生長調(diào)節(jié)劑起到相應(yīng)激素的作用14生產(chǎn)上常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，如下圖所示。下面說明中正確的是 ( ) A圖中曲線表示單子葉植物 B圖中曲線表示單子葉植物C圖中曲線都表示單子葉植物 D圖中曲線都表示雙子葉植物15下列與植物激素有關(guān)的敘述不正確的是A赤霉菌的合成部位主要是未成熟的種子、幼根和

6、幼芽B脫落酸在將要脫落的器官和組織中含量最多C乙烯的主要作用是促進果實發(fā)育D植物的生長發(fā)育受多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)16在人工控制的不同光照條件下測定燕麥胚芽鞘中(尖端以下)生長含量的相對濃度(如下圖)，測定結(jié)果可以說明 ( ) A光照抑制生長素的合成B光照促使生長素向下運輸C單側(cè)光照引起生長素向背光側(cè)運輸D光照可破壞已合成的生長素17分析以下幾種情況，兩株胚芽鞘將彎向同一方向的是（ ）18為驗證生長素對果實發(fā)育的影響，將黃瓜雌花在開花前套袋，平均分為1號、2號兩組后作如下處理：1號開花后在雌蕊的柱頭上涂上一定濃度的生長素，再套袋；2號開花后人工授粉。此設(shè)計的缺陷是 ( )A2號花未涂一定濃度

7、的生長素 B1號未進行人工授粉C缺乏自然傳粉的雌花 D缺乏只作套袋處理的雌花 19植物的果實從開始發(fā)育到完全成熟的過程中，主要由下列哪些激素共同起作用：萘乙酸 生長素 2，4一D 細胞分裂素 乙烯 ( )A B。 C。 D20為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用科學家用某種植物進行了一系列實驗，結(jié)果如下圖所示，由此可初步推測 A濃度高于 molL的生長素會抑制該植物莖段的生長 B該植物莖中生長素含量達到M值時，植物開始合成乙烯 C該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成 D該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是同步的21根據(jù)所學知識判斷，下列說法正確的是A圖中向光彎曲生

8、長的是 B若探究胚芽鞘感光部位，應(yīng)設(shè)置進行對照C若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置進行對照 D若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置進行對照22.下圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進行的探究實驗，S為插條的形態(tài)學上端，X為插條的形態(tài)學下端，下列敘述正確的是 A生長素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)B本實驗的主要目的是探究扦插枝條形態(tài)學上、下端在空間中的位置對插條生根的影響C本實驗的無關(guān)變量中沒有植物的種類D甲、乙、丙長根的部位分別是X、S、X23.關(guān)于植物激素生理作用的敘述，正確的是 A. 植物激素都直接參與細胞內(nèi)的各類生命活動 B赤霉素能使大麥種子在不發(fā)芽時產(chǎn)生-淀粉酶 C脫落酸能促進細胞分裂與果實的衰老及脫落

9、 D合成乙烯的部位是果實，乙烯利能加快番茄的成熟24.探究吲哚乙酸對月季插條生根的作用，結(jié)果如圖所示。有關(guān)實驗的分析和評價，正確的是A不同濃度的吲哚乙酸處理扦插枝條的時間應(yīng)不同B本實驗可以不設(shè)用蒸餾水處理扦插枝條的對照組C使扦插枝條產(chǎn)生相同根數(shù)的吲哚乙酸濃度相同D吲哚乙酸超過10-8mol/L能抑制扦插枝條生根25關(guān)于植物激素的敘述，正確的是A植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機物B植物的向光性可以說明生長素能促進植物的生長C乙烯能促進果實的成熟，所以在幼嫩的果實中含量較多D細胞分裂素能促進細胞的分裂和細胞的伸長，所以在莖尖、根尖含量較多26.某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)

10、，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a、b依次為A赤霉素、脫落酸B細胞分裂素、生長素C脫落酸、細胞分裂素D赤霉素、乙烯27.為了確定生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度某同學用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實驗組，用蒸餾水處理作為對照組進行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)二組扦插枝條生根無差異。下列對實驗結(jié)果的分析不正確的是（ ） A沒有剪去扦插枝條上的部分葉片，枝條失水死亡 B生長素類似物的兩種濃度為圖中A點和C點的濃度 C生長素類似物的兩種濃度都為低于A點時的濃度 D生長素類似物的兩種濃度都為高于C點時的濃度28.圖

11、11表示生長素濃度對植物生長的影響。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）A若a點表示莖的向光側(cè)生長素濃度，則背光側(cè)生長素濃度約在bd之間B若c點表示促進莖生長的最適宜濃度，則a、d點可分別表示促進根、莖生長的最適宜濃度C若c點表示某植物頂芽的生長素濃度，則ce段可表示離頂芽最近的側(cè)芽的生長素濃度D在根的向地性實驗中，若測得根向地一側(cè)的生長素濃度為b，則背地一側(cè)的濃度約在ef之間29如圖所示，如果根A側(cè)的IAA（生長素）濃度在曲線 a點（10-10mol/L），下列對B側(cè)IAA濃度范圍的描述正確的是AB側(cè)IAA濃度一定處于cd范圍內(nèi) BA側(cè)IAA濃度a是最適宜濃度，B側(cè)IAA濃度低于a 因而細胞伸長生長較

12、A側(cè)慢C可能在bc的范圍內(nèi)，能促進生長 D在飛船中，根的生長不受IAA的影響30某學者曾做過如下圖a所示的實驗，即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長素溶液水和14C-葡萄糖，待充分作用后，得到如下圖b所示的結(jié)果，其陰影部分表示具有放射性。下列敘述不正確的是（ ） A實驗結(jié)果說明生長素有很強的吸引與調(diào)運養(yǎng)分的效應(yīng) B加水是作為實驗對照C生長素能促進果實的發(fā)育可能與它能調(diào)運養(yǎng)分有關(guān)D放射性糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響二、填空與簡答題31右圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)，請據(jù)圖回答：（1）促進莖生長的生長素最適濃度是 mol/L，此濃度對根的生長的效應(yīng)是 。（2）A點所對應(yīng)的生長素濃

13、度，對莖、芽、根生長的效應(yīng)依次是 。（3）B點對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是 。（4）從圖中分析，根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強是 。（5）若想培養(yǎng)無根豆芽，配制的生長素濃度應(yīng)為 。（6）縱觀三條曲線可見生長素對同一植物的 不同，單獨看一條曲線表明生長素具有 。32.赤霉素能促進豌豆莖節(jié)間的伸長，生長素也可以促進莖的仲長。某同學設(shè)計了如下的實驗，驗證赤霉素與生長素具有協(xié)同作用。（一）實驗步驟：取生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成兩組；將兩組豌豆莖切段分別放入兩個標號為A、B的培養(yǎng)皿中（培養(yǎng)液成分見下圖），在同樣的條件下培養(yǎng)；

14、每隔12h，測量莖切段長度一次，48h后，計算莖切段伸長的平均值（二）實驗結(jié)果（見上右圖曲線） （1）以上實驗不能準確說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用，其原因是 。 （2）請完善上述實驗，寫出你補充的實驗設(shè)計，并預測整個實驗的結(jié)果，同時對結(jié)果加以說明。應(yīng)補充的實驗： 第一步： 。第二步： 。第三步： 。實驗結(jié)果的預測： 。結(jié)論： 。33.（10分）某小組同學查閱并學習了植物生長素的有關(guān)內(nèi)容“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置時，根向地彎曲生長，表現(xiàn)為正向重力性；莖則背地彎曲生長，表現(xiàn)為負向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長素分布不均而導致的差異生長?！彪S后

15、，他們提出了問題：“植物的葉是 否也有向重力性呢？”由此，該小組同學設(shè)計了如下的實驗，請你參與其中，回答有關(guān)問題：【實驗假設(shè)】植物葉片具有向重力性 【實驗材料】蔥葉【實驗步驟】（1）選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。 A組：蔥幼葉； B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）； C組：成熟葉（2）固定：將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中，葉基端放在培養(yǎng)皿中，葉尖端放在培養(yǎng)皿緣外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿緣上。（3）加水：加清水于培養(yǎng)皿中，葉基浸入水中培養(yǎng)24小時。（4）重復實驗：重復多次。【分析思考】（1）從實驗假設(shè)和步驟來看，本實驗的自變量是什么？ ；（2）由于重力的作

16、用，蔥葉的生長素是如何分布的？ ；（3）上述固定蔥葉的培養(yǎng)皿還需做怎樣的外部處理，才能保證控制了變量？ ；【實驗結(jié)果】A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組??；C組葉片幾乎不彎曲；【結(jié)論】 ； 。34（9分）下圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進行的探究實驗，S為插條的形態(tài)學上端，X為插條的形態(tài)學下端。試回答有關(guān)問題：甲乙丙（1）通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進行扦插，選帶芽和幼葉枝條的目的是芽和幼葉產(chǎn)生的 能促進枝條生根。選一年生枝條的目的是 ；（2）本實驗的主要目的是 ，觀察指標是 。（3）某研究小組進行了“不同的扦插方法對同種植物枝條生根影響”的研究。如出現(xiàn)下表

17、所示的實驗結(jié)果，則說明 。時間處理方法試驗數(shù)量（枝）成活數(shù)量（株）成活率（%）2003年方法一1000663663方法二10007527522004年方法一20001351675方法二20001580790注：方法一”指插條僅正插處理（如上圖甲）；“方法二”指先倒插處理（如上圖乙），一段時間后，再作正插處理。高一生物第三章單元測試 參考答案一、選擇題 1、B 2、B 3、D 4、B 5、A 6、B 7、D 8、B 9、D 10、D 11、B 12、B 13、A 14、B 15、B 16、C 17、B 18、D 19、D 20、B2125 BBBBB 2630 AAACD二、簡答題31（1）10-4；抑制生長（2）促進生長、促進生長、抑制生長（3）不促進、也不抑制生長（4）莖、芽、根（5）10-4（6）不同器官的作用程度不同；兩重性32. （1）缺少（生長素和赤霉素單獨作用的）對照實驗。（2）應(yīng)補充實驗：第一步：再取生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成兩組。（2分）第二步：將這兩組莖切段分別放入C、D培養(yǎng)皿中，C組培養(yǎng)液加一定濃度的生長素，D組培養(yǎng)液加一定濃度的赤霉素，與A、B組一同培養(yǎng)。（2分）第三步：用同樣方法測量并計算莖切段伸長的平均值。（2分）實驗