機械基礎解析

1、機械基礎教案第一章 帶傳動課題名稱帶轉動課時8課時 科目機械基礎教學目標知識目標1.掌握帶傳動的組成、原理2.掌握V帶傳動3.掌握同步帶傳動技能目標正確安裝拆卸V帶職業(yè)素養(yǎng)目標具備實事求是的態(tài)度，注重理論與實際的聯(lián)系；養(yǎng)成科學嚴謹?shù)牧晳T教學重點1.帶傳動的組成2.帶傳動的應用教學難點1. 帶傳動的應用2. 帶傳動的計算教學方法情景教學法、多媒體教學法教學資源電化教學設備、相關課件、圖片等教學過程導入新課帶傳動是機械傳動中的重要的傳動形式之一，隨著科技的發(fā)展帶傳動的形式有了多樣性，多領域的發(fā)展。講授新知1、 V帶及帶輪V帶傳動由一條或數(shù)條V帶和V帶帶輪組成的摩擦傳動。 V帶 V帶帶輪2、 V帶傳

2、動的主要參數(shù)1 普通V帶的截面尺寸 頂寬b 中性層 節(jié)寬bp 高度h 相對高度h/bp2 V帶帶輪的基準直徑dd V帶帶輪的基準直徑dd帶輪上與所配用V帶的節(jié)寬bp相對應處的直徑。 3 V帶傳動的傳動比i dd1主動輪基準直徑，mm dd2從動輪基準直徑，mm n1主動輪的轉速，r/min n2從動輪的轉速，r/min4 小帶輪的包角1包角帶與帶輪接觸弧所對應的圓心角。包角的大小反映了帶與帶輪輪緣表面間接觸弧的長短。5 中心距a 中心距兩帶輪中心連線的長度。6 帶速v 帶速太低，傳動尺寸大而不經(jīng)濟帶速太高，離心力又會使帶與帶輪間的壓緊程度減少，傳動能力降低 7V帶的根數(shù)Z根數(shù)多，傳遞功率大根數(shù)

3、過多，受力會不均勻3、 普通V帶的標記與應用特點 1 普通V帶的標記 中性層V帶繞帶輪彎曲時，其長度和寬度均保持不變的層面?；鶞书L度Ld在規(guī)定的張緊力下，沿V帶中性層量得的周長，又稱為公稱長度。 標記示例：2普通V帶傳動的應用特點 優(yōu)點：結構簡單，制造、安裝精度要求不高，使用維護方便，適用于兩軸中心距較大的場合傳動平穩(wěn)，噪聲低，有緩沖吸振作用在過載時，傳動帶在帶輪上打滑，可以防止薄弱零件的損壞，起安全保護作用。缺點：不能保證的準確的傳動比,外廓尺寸大，傳動效率低4、 V帶傳動的安裝維護及張緊裝置 1 V帶傳動的安裝與維護 V帶傳動的張緊裝置 技能訓練使學生具備從事生產(chǎn)所必需的基本知識和基本技能

4、，培養(yǎng)學生的專業(yè)技術能力和綜合職業(yè)能力，增強適應職業(yè)變化的能力、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新能力。課堂小結1.帶傳動的組成2.帶傳動的應用課后練習課后習題學習評價（每個評價的評分標準分為三種：10分優(yōu)秀，8分良好，5分待提高）評價內容自我評價教師評價總評帶傳動的組成帶傳動的應用帶傳動的計算總計教后反思本節(jié)課注重并體現(xiàn)了導學結合，以學生為主體，師為主導的教學理念。在教學中，通過精心設計思考題，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生討論思考，積極調動學生的學習積極性。密切聯(lián)系日常生活中的一些事例，啟發(fā)學生思考，解決實際問題。第二章 螺旋傳動課題名稱螺旋傳動課時8課時科目機械基礎教學目標知識目標1.掌握螺紋的形成和分類。2

5、.掌握螺紋的參數(shù)計算。3.掌握螺紋代號4.掌握螺旋傳動5.掌握螺旋傳動的應用技能目標1. 根據(jù)已知條件計算螺紋參數(shù)2. 掌握螺旋傳動的應用職業(yè)素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的專業(yè)技術能力和綜合職業(yè)能力，增強適應職業(yè)變化的能力、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新能力。教學重點1.傳動的應用2.參數(shù)的計算3.傳動的分類教學難點1.參數(shù)的計算2.傳動的應用教學方法情景教學法、多媒體教學法教學資源多媒體教學設備教學過程導入新課觀察生活中遇到的車床，管子臺虎鉗和頂拔器，可以發(fā)現(xiàn)它們工作時，螺旋傳動的作用是利用內、外螺紋組成的螺旋副將旋轉運動變?yōu)橹本€運動。講授新知1. 螺紋的形成和分類2. 螺紋的參數(shù)計算3.螺紋代號4.螺旋傳動 5

6、.螺旋傳動的應用技能訓練結合實際計算螺紋參數(shù)課堂小結1. 螺旋傳動方向的判定2. 螺旋傳動的計算與應用課后練習 課后練習題。學習評價（每個評價的評分標準分為三種：10分優(yōu)秀，8分良好，5分待提高）評價內容自我評價教師評價總評螺旋傳動的定義螺紋的計算螺旋傳動的應用總計教后反思教師通過多媒體使教學更加直觀、清晰了解螺旋傳動，授課過程中及時地與學生溝通、探討，最后師生共同總結出相關知識。這樣更有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，更好的挖掘學生的靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神課題名稱第三章 鏈傳動課時4課時科目機械基礎教學目標知識目標1. 掌握鏈傳動的組成及傳動比 2. 掌握鏈傳動的特點3.掌握滾子鏈的結構、參數(shù)和

7、標記技能目標1. 掌握鏈傳動組成2. 掌握鏈傳動的應用職業(yè)素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的專業(yè)技術能力和綜合職業(yè)能力，增強適應職業(yè)變化的能力、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新能力。教學重點滾子鏈的結構、參數(shù)和標記教學難點滾子鏈的結構、參數(shù)和標記教學方法情景教學法、多媒體教學法教學資源電化教學設備，多媒體設備。教學過程導入新課今天開始新的一章鏈傳動，對于鏈大家都不陌生，在我們所騎的自行車的兩個輪之間就是通過中間的鏈來傳動的，那么鏈傳動與前面學習的帶傳動有什么區(qū)別？鏈傳動又有什么特點呢？今天我們來討論這些問題。講授新知1.普通螺旋傳動移動方向的判斷2.普通螺旋傳動移動距離的計算公式3.差動螺旋傳動的移動距離計算及方向判定一

8、、鏈傳動及傳動比1.鏈傳動的組成鏈傳動由主動鏈輪、鏈條、從動鏈輪組成。2.工作原理：通過鏈輪輪齒與鏈條的嚙合力來傳遞運動和動力。3.傳動比：主動鏈輪的轉速n1與從動鏈輪n2的轉速之比表達式： i12=n1n2=z2z1式中 n1、n2表示主從動輪的轉速 z1、z2表示主從動輪的齒數(shù)二、鏈傳動的應用特點1.優(yōu)點 （1）與帶傳動相比，鏈傳動能保持準確的平均傳動比。（2）傳動功率大。（3）傳動效率高，一般可達0.950.98。（4）可用于兩軸中心距較大的情況。（5）能在低速、重載和高溫條件下，以及塵土飛揚、淋水、淋油等不良環(huán)境中工作。（6）作用在軸和軸承上的力小。2.缺點（1）由于鏈節(jié)的多邊形運動，

9、所以瞬時傳動比是變化的，瞬時鏈速度不是常數(shù)，傳動中會產(chǎn)生動載荷和沖擊，因此不宜用于要求精密傳動的機械上。（2）鏈條的鉸鏈磨損后，使鏈條節(jié)距變大，傳動中鏈條容易脫落。（3）工作時有噪聲。 （4）對安裝和維護要求較高。（5）無過載保護作用。三、鏈傳動的類型鏈傳動的類型很多，按用途不同可以分為：傳動鏈：主要用于一般機械中傳遞運動和動力，也可用于輸送等場合。最常用的是滾子鏈和齒形鏈。輸送鏈：用于輸送工件、物品和材料，可直接用于各種機械上，也可以組成連式輸送機作為一個單元出現(xiàn)。起重鏈：主要用于傳動力，起牽引、懸掛物體的作用，兼作緩慢運動。（一） 滾子鏈（套筒滾子鏈）1.滾子鏈的結構滾子鏈由內鏈板、外鏈板

10、、銷軸、套筒、滾子等組成，銷軸和外鏈板、套筒和內鏈板分別采用過盈配合固定；而銷軸與套筒、滾子與套筒之間則為間隙配合，保證鏈接屈伸時，內鏈板與外鏈板之間能相對轉動。2.滾子鏈的主要參數(shù)（1）節(jié)距鏈條的相鄰兩銷軸中心線之間的距離稱為節(jié)距，依符號P表示。節(jié)距是鏈的主要參數(shù)，鏈的節(jié)距越大，承載能力越強，但鏈傳動的結構尺寸也會相應增大，傳動的振動、沖擊和噪聲也越嚴重。因此，應用時盡可能選用小節(jié)距的鏈，高速、 功率大時，可選用小節(jié)距的雙排鏈或多排鏈。滾子鏈的承載能力和排數(shù)成正比，但排數(shù)越多，各排受力越不均勻，所以排數(shù)不能過多，常用雙排鏈或三排鏈，四排以上很少使用。（2）節(jié)數(shù)滾子鏈的長度用節(jié)數(shù)來表示。為了使

11、鏈條的兩端便于連接，鏈節(jié)數(shù)應盡量選取偶數(shù)，以便連接時正好使內鏈板和外聯(lián)板相接。鏈接頭處可用開口銷或彈簧夾鎖定。當鏈節(jié)數(shù)為奇數(shù)時，鏈接頭需采用過渡鏈節(jié)。3.滾子鏈的標記滾子鏈是標準件，其標記為：鏈號-排數(shù)-鏈節(jié)數(shù) 標準編號標記示例：08A 1 88 GB/T 12431997標準編號鏈節(jié)數(shù)為88節(jié)單排鏈號為08A（節(jié)距為12.70 mm）（二）齒形鏈簡介齒形鏈又稱無聲鏈，也屬于傳動鏈中的一種形式。它由一組帶齒的內、外鏈板左右交錯排列，用鉸鏈連接而成。和滾子鏈相比，其傳動平穩(wěn)性好、傳動速度快、噪聲較小、承受沖擊性能較好，但結構復雜、裝拆困難、質量較大、易磨損、成本較高。齒形鏈標記示例1鏈傳動的組成

12、：主動鏈輪、從動鏈輪和鏈條。2鏈傳動的應用特點。3鏈傳動的傳動比計算。4套筒滾子鏈的結構、標記及接頭形式。5齒形鏈的應用。 技能訓練 1.掌握鏈傳動組成2.掌握鏈傳動的應用課堂小結1鏈傳動的組成：主動鏈輪、從動鏈輪和鏈條。2鏈傳動的應用特點。3鏈傳動的傳動比計算。4套筒滾子鏈的結構、標記及接頭形式。5齒形鏈的應用。 課后練習傳動比相關計算學習評價（每個評價的評分標準分為三種：10分優(yōu)秀，8分良好，5分待提高）評價內容自我評價教師評價總評傳動比的計算結構與應用鏈傳動的組成總計教后反思1.小組合作探究，在思考與討論中能較好的發(fā)揮學生的主體地位，課堂氣氛活躍，課堂效率較高。2.也存在不足之處如:讓學

13、生探究討論時，個別學生的積極性沒有很好地調動起來，沒有演好“主人”的角色。在今后教學中，要更加深入的進行研究，爭取有更多的收獲課題名稱第四章 齒輪傳動課時4課時科目機械基礎教學目標知識目標1.了解齒輪傳動的特點和主要參數(shù)2.掌握傳動的計算與失效形式技能目標熟練掌握齒輪的計算職業(yè)素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的專業(yè)技術能力和綜合職業(yè)能力，增強適應職業(yè)變化的能力、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新能力。教學重點1.了解齒輪傳動的特點，主要參數(shù)2.齒輪傳動的計算與失效形式教學難點1.了解齒輪傳動的特點，主要參數(shù)2.齒輪傳動的計算與失效形式教學方法情景教學法、多媒體教學法教學資源多媒體設備教學過程導入新課齒輪傳動是近代機器中傳遞

14、運動和動力的最主要形式之一，在金屬切削、工程機械、冶金機械，以及人們常見的汽車、機械式鐘表中都有齒輪傳動。講授新知1. 齒輪傳動的特點 2.齒輪傳動的分類3.漸開線齒廓4.齒輪的計算5.齒輪的失效形式技能訓練1. 齒輪計算2. 如何防止齒輪失效課堂小結 1.齒輪傳動的特點 2.齒輪傳動的分類3.漸開線齒廓4.齒輪的計算5.齒輪的失效形式課后練習課后練習學習評價（每個評價的評分標準分為三種：10分優(yōu)秀，8分良好，5分待提高）評價內容自我評價教師評價總評齒輪傳動的特點與分類漸開線齒輪計算齒輪的失效形式總計教后反思一堂好的課，需要師生合作，學生積極主動參與，這樣能把教學效果推到一個高的水平，對教學中

15、的疑難，尋求突破方法，使以后的教學化難為易。課題名稱第五章 輪系課時4課時科目機械基礎教學目標知識目標掌握定軸輪系轉動方向的確定和傳動比大小的計算技能目標使用本節(jié)課知識解決生產(chǎn)實際中的問題職業(yè)素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的專業(yè)技術能力和綜合職業(yè)能力，增強適應職業(yè)變化的能力、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新能力。教學重點定軸輪系轉動方向的確定和傳動比大小的計算教學難點定軸輪系轉動方向的確定和傳動比大小的計算教學方法多媒體教學法教學資源多媒體教學 教學過程導入新課前面所學齒輪傳動都是由一對齒輪組成，是齒輪傳動中最簡單的形式。但在實際使用的機械設備中，依靠一對齒輪傳動往往是不夠的，為此就有必要采用輪系。講授新知一、輪系的概

16、念 一系列互相嚙合的齒輪所組成的齒輪機構來進行傳動。這種齒輪機構稱為輪系。二、輪系的主要功用是： 可以獲得很大的傳動比。很多機械要求有很大的傳動比，機床中的電動機轉速很高，而主軸的轉速要求很低才能滿足切削要求，一對齒輪的傳動比只能達到，若采用輪系就可以達到很大的傳動比。 可以作較遠距離的傳動。當兩軸中心距較遠時，若僅用一對齒輪傳動，勢必將齒輪做得很大，結構不合理，而采用輪系傳動則結構緊湊、合理。 可以實現(xiàn)變速、變向的要求。一般機器為了適應各種工作需要，多采用輪系組成各種機構，將轉速分為多級進行變換，并能改變轉動方向。 可以合成或分解運動。采用周轉輪系可以將兩個獨立運動合成一個運動，或將一個運動

17、分解為兩個獨立運動。提問：比較輪系與齒輪的傳動特點？三、輪系的分類輪系的結構形式很多，根據(jù)輪系在傳動中各齒輪的幾何軸線在空間的相對位置是否固定，輪系可分為定軸輪系和周轉輪系兩大類。1. 定軸輪系：當輪系運轉時，其中各齒輪的幾何軸線位置都是固定的，此輪系稱為定軸輪系。2.周轉輪系當輪系運轉時，其中至少有一個齒輪的幾何軸線是繞另一齒輪的固定幾何軸線轉動，此輪系稱為周轉輪系。1.傳動比輪系中首末兩輪的轉速（或角速度）比，稱為輪系的傳動比，用i表示。即： 2.旋轉方向（1） 一對圓柱齒輪傳動，外嚙合時兩輪轉向相反其傳動比規(guī)定為負一對內嚙合圓柱齒輪，兩轉轉向相同，其傳動比規(guī)定為正(a) 外嚙合齒輪 (b

18、) 內嚙合齒輪成對圓柱齒輪轉向（2）兩輪的旋轉方向也可以用畫箭頭的方法表示。兩輪旋轉方向相反，畫兩反向箭頭， 兩輪旋轉方向相同，畫兩同向箭頭。箭頭方向表示可見側面的圓周速度的方向。3、 傳動比的計算定軸輪系的傳動比等于組成該輪系的各對齒輪傳動比的連乘積；首末兩輪的轉向由輪系中外嚙合齒輪的對數(shù)決定。上式(-1)3表示輪系中外嚙合齒輪共有三對，(-1)3-1表示輪與輪轉向相反。從圖12可知，輪系中各輪的轉向也可用畫箭頭的方法表示。由分析可知，定軸輪系總傳動比的計算式可寫成 i1kn1nk(-1)m·所有從動輪齒數(shù)的連乘積所有主動輪齒數(shù)的連乘積 式中m為外嚙合齒輪的對數(shù)。注意：在應用上式計

19、算定軸輪系的傳動比時，若輪系中有圓錐齒輪，蝸桿蝸輪機構，傳動比的大小仍可用上式計算，而各輪的轉向只能用畫箭頭的方法在圖中表示清楚。例1 圖12所示的輪系中，Z116，Z232, Z2'20, Z340, Z3'2(右旋)Z440。若n1800rmin, 其轉向如圖所示, 求蝸輪的轉速n4及各輪的轉向.解：傳動比大?。篿14n1n4Z2Z3Z4Z1Z2'Z3' 32×40×4016×20×280 所以: n4n1i148008010rmin因為此輪系中有蝸桿蝸輪和圓錐齒輪，故各輪的轉向只能用箭頭表示。技能訓練輪系的計算與應用

20、課堂小結定軸輪系轉動方向的確定和傳動比大小的計算課后練習課后習題學習評價（每個評價的評分標準分為三種：10分優(yōu)秀，8分良好，5分待提高）評價內容自我評價教師評價總評輪系的計算輪系的應用總計教后反思小組合作探究，在思考與討論中能較好的發(fā)揮學生的主體地位，課堂氣氛活躍，課堂效率較高。本節(jié)課不僅重視教學過程的導學制，還注重結果的驗證，注重學生探究能力和分析問題的能力的培養(yǎng)，從課堂反應和習題反饋來看目標達成度較高。課題名稱第六章 平面連桿機構課時4課時科目機械基礎教學目標知識目標1.理解掌握連桿機構的概念及組成。2.掌握連桿機構的應用。3.掌握連桿機構的計算。技能目標掌握連桿機構的應用職業(yè)素養(yǎng)目標培養(yǎng)

21、學生的專業(yè)技術能力和綜合職業(yè)能力，增強適應職業(yè)變化的能力、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新能力。教學重點1.理解掌握連桿機構的概念及組成。2.掌握連桿機構的應用。3.掌握連桿機構的計算。教學難點掌握連桿機構的計算教學方法情景教學法、多媒體教學法教學資源電化教學設備，種質資源實物或圖片。教學過程導入新課無論在生活中，還是在生產(chǎn)中，各種各樣的機構都在為人們的生活和工作服務。例如，門窗、天平秤、鏟土機、火車等。講授新知（一）平面連桿機構平面連桿機構是由若干個剛性構件通過轉動副或移動副聯(lián)接而成的機構，也稱平面低副機構，組成平面連桿機構各構件的相對運動均在同一平面或相互平行的平面內。主要內容：鉸鏈四桿機構的基本形式

22、鉸鏈四桿機構的演化形式（1）四桿機構各部分名稱：1、機架：機構中固定不動的構件，例如桿AD。2、連架桿：與機架相連的構件，例如桿AB和CD。3、連桿：不與機架直接相連的構件，例如桿BC。4、曲柄：連架桿中，能作整周回轉的桿件稱為曲柄。5、搖桿：連架桿中，只能作往復擺動的桿件稱為搖桿（2）根據(jù)連架桿能否成為曲柄，鉸鏈四桿機構分為：曲柄搖桿機構雙曲柄機構雙搖桿機構（3）重點分析曲柄搖桿機構鉸鏈四桿機構中，若兩個連架桿一個為曲柄，一個為搖桿，則四桿機構稱為曲柄搖桿機構。例1：圖所示為食品設備中的物料攪拌機構，當曲柄旋轉時，利用連桿上E點的運動可以實現(xiàn)物料攪拌的要求。 例2：牛頭刨床的橫向進給機構，該

23、機構工作時，右側小齒輪帶動相當于曲柄的大齒輪轉動，然后通過連桿帶動帶有棘爪的搖桿作往復擺動，從而帶動棘輪連同絲杠作單向間歇運動。所以牛頭刨車的橫向進給機構是由曲柄搖桿機構與棘輪機構串聯(lián)構成的。（4）分析雙曲柄機構鉸鏈四桿機構中，若兩個連架桿均為曲柄，則四桿機構稱為雙曲柄機構。例1：當主動曲柄AB轉動時，通過連桿BC、從動曲柄CD和連桿CE，帶動滑塊E（篩）做水平往復移動。這里的機構是由雙曲柄機構添加了一個連桿和滑塊所組成。例2：機車車輪聯(lián)動機構中的ABCD就是一個正平行四邊形機構，主動曲柄AB與從動曲柄CD作同速同向轉動，連桿BC則作平移運動。思考：取消桿EF，對兩車輪的運動是否有影響。 （5

24、）分析雙搖桿機構鉸鏈四桿機構中，若兩個連架桿均為搖桿，則四桿機構稱為雙搖桿機構。例1：ABCD為一雙搖桿機構，當主動搖桿AB擺動時，從動搖桿CD也隨著擺動，從而使連桿延長線上的重物懸掛點E做平面運動。例2：ABCD構成一個雙搖桿機構。搖桿AB擺動，帶動搖桿CD擺動，使飛機輪子放下。注意：此時AB與BC連線，主動件AB通過連桿作用于從動件CD上的力恰好通過其回轉中心，出現(xiàn)了不能使構件CD轉動的“頂死”現(xiàn)象，機構的這種位置稱為死點。這時無論飛機施加在AB上的力有多大，都不能使BC轉動，保證飛機正常的著陸。（6）重點分析鉸鏈四桿機構存在曲柄的條件 1.最短桿與最長桿的長度之和，小于或等于其他兩桿長度

25、之和；2.連架桿和機架中必有一個是最短桿。推論：鉸鏈四桿機構中，若最短桿與最長桿的長度之和小于或等于其余兩桿長度之和，則取最短桿的相鄰桿為機架時，得曲柄搖桿機構；取最短桿為機架時，得雙曲柄機構；取與最短桿相對的桿為機架時，得雙搖桿機構。鉸鏈四桿機構中，若最短桿與最長桿的長度之和大于其余兩桿長度之和，則不論取何桿為機架時均無曲柄存在，而只能得雙搖桿機構。（7）鉸鏈四桿機構的演化形式 1、改變構件的形狀和運動尺寸 2、改變運動副的尺寸 偏心輪的演化過程 應用實例：偏心輪機構的應用鄂式破碎機 ：鄂式破碎機 鄂式破碎機運動簡圖3、選用不同的構件為機架曲柄滑塊機構中，當將曲柄AB改為機架時， 就演化為導

26、桿機構。導桿機構曲柄滑塊機構中，當將連桿BC改為機架時， 就演化為曲柄搖桿機構。曲柄搖桿機構 曲柄滑塊機構中，當將滑塊C改為機架時，就演化為直動滑塊機構。直動滑塊機構技能訓練1. 四桿機構在生活中的應用2. 四桿機構的判斷課堂小結課后練習課后習題學習評價（每個評價的評分標準分為三種：10分優(yōu)秀，8分良好，5分待提高）評價內容自我評價教師評價總評連桿機構的概念連桿機構的判斷連桿機構的應用總計教后反思本節(jié)課注重并體現(xiàn)了導學結合，以學生為主體，教師為主導的教學理念。在教學中，通過精心設計思考題，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生討論思考，積極調動學生的學習積極性。密切聯(lián)系日常生活中的一些事例，啟發(fā)學生思考，解決

27、實際問題課題名稱第七章 凸輪機構課時4課時科目機械基礎教學目標知識目標1.掌握凸輪機構的概念2.掌握凸輪機構的特點與應用技能目標設計應用凸輪機構職業(yè)素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的專業(yè)技術能力和綜合職業(yè)能力，增強適應職業(yè)變化的能力、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新能力。教學重點1.掌握凸輪機構的概念2.掌握凸輪機構的特點與應用教學難點掌握凸輪機構的特點與應用教學方法情景教學法、多媒體教學法教學資源電化教學設備教學過程導入新課在一些機械中，要求從動件的位移、速度和加速度必須嚴格的按照預定規(guī)律變化，此時可采用凸輪機構來實現(xiàn)。講授新知（一）認識凸輪機構凸輪機構是通過凸輪與從動件之間的直接接觸來傳遞運動和動力的，是一種常用的高

28、副機構，在機械中應用也很廣泛。 例：觀察下圖汽車配氣機構就是利用凸輪來控制氣門的啟閉。 1、凸輪機構的組成：凸輪機構由凸輪1、從動件2和機架3三個基本構件及鎖合裝置組成，是一種高副機構。其中凸輪是一個具有曲線輪廓或凹槽的構件，通常作連續(xù)等速轉動，而從動件則在凸輪輪廓的控制下按預定的運動規(guī)律作往復移動或擺動。2、凸輪機構的優(yōu)點：只要適當?shù)卦O計凸輪輪廓，就可以使從動件實現(xiàn)預期的運動規(guī)律，結構簡單、緊湊，易于設計。3、凸輪機構的缺點：凸輪與從動件是高副接觸，易磨損，制造困難，適用于傳力不大的控制機構。 （二）凸輪機構的類型1、按凸輪的形狀分類： 盤形凸輪 移動凸輪 圓柱凸輪2、按推桿的形狀分類： 尖

29、頂移動從動桿盤形凸輪機構 滾子移動從動桿盤形凸輪機構 平底移動從動桿盤形凸輪機構 3、根據(jù)推桿的運動形式的不同：有作往復直線運動的直動推桿和作往復擺動的擺動推桿 尖頂移動從動桿盤形凸輪機構 尖頂擺動從動桿盤形凸輪機構 4、按照凸輪與推桿保持接觸的方式分類：a、力封閉的凸輪機構：其利用推桿的重力、彈簧力來使推桿與凸輪保持接觸。b、幾何封閉的凸輪機構。其利用凸輪或推桿的特殊幾何結構使凸輪與推桿保持接觸。 力封閉的凸輪機構 幾何封閉的凸輪機構 （三）凸輪機構的材料工作條件材料熱處理低速輕載調質 中速輕載QT800-2、40、45調質、表面淬火中速中載45、40Cr表面滲碳淬火高速重載GCr15淬火低

30、溫回火 （四）凸輪的結構 當凸輪輪廓尺寸較小時，常將凸輪和軸做成一體。當凸輪輪廓尺寸較大時，則凸輪與軸應分開制造而后裝配在一起使用 。凸輪在軸上的常見固定形式如下圖所示。整體式凸輪軸 圓錐銷固定 圓錐套筒和雙螺母固定 鍵聯(lián)接固定 （五）凸輪機構的應用內燃機中的排氣閥與進氣閥就是靠凸輪來控制的。 技能訓練凸輪機構的應用課堂小結本堂課主要講解凸輪機構的組成，特點，類型和應用課后練習課后習題學習評價（每個評價的評分標準分為三種：10分優(yōu)秀，8分良好，5分待提高）評價內容自我評價教師評價總評凸輪機構的概念凸輪機構的特點與應用總計教后反思1.學習時，知識點盡量全面。自主探究、合作學習，小組互動，檢測反饋

31、。2.課堂練習進行訓練反饋。課題名稱第八章 其他常用機構課時4課時科目機械基礎教學目標知識目標1.掌握變速機構結構2.掌握換向機構結構技能目標變速機構和換向機構的應用職業(yè)素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的專業(yè)技術能力和綜合職業(yè)能力，增強適應職業(yè)變化的能力、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新能力。教學重點1. 了解換向機構類型和工作原理 2. 掌握變速機構類型和工作原理教學難點 1.了解換向機構類型和工作原理 2.掌握變速機構類型和工作原理教學方法情景教學法、多媒體教學法教學資源電化教學設備教學過程導入新課除四桿機構和凸輪機構外，還有許多常用機構，如變速機構和換向機構講授新知第一節(jié) 變速機構變速機構是指在輸入轉速不變的條件下

32、，使從動輪(軸)得到不同轉速的傳動裝置。例如機床主軸的變速傳動系統(tǒng)是將動力源(主電動機)的恒定轉速通過變速箱變換為主軸的多級轉速。 機床、汽車和其他機械上常用的變速機構有滑移齒輪變速機構、塔齒輪變速機構、倍增變速機構和拉鍵變速機構等。但無論哪一種變速機構，都是通過改變一對齒輪傳動比大小，從而改變從動輪(軸)的轉速。一、有級變速機構有級變速機構在輸入轉速不變的條件下，使輸出軸獲得一定的轉速級數(shù)。l 滑移齒輪變速機構l 塔齒輪變速機構l 倍增速變速機構l 拉鍵變速機構特點：實現(xiàn)在一定轉速范圍內的分級變速，具有變速可靠、傳動比準確、結構緊湊等優(yōu)點，但高速回轉時不夠平穩(wěn)，變速時有噪聲。二、無級變速機構 無級變速機構依靠摩擦來傳遞轉矩，適量地改變主動件和從動件的轉動半徑，使輸出軸的轉速在一定的范圍內無級變化l 滾子平盤式無級變速機構l 錐輪端面盤式無級變速機構l 分離錐輪式無級變速機構 機械無級變速機構的變速范圍和傳動比在實際使用中均限制在一定范圍內，不能隨意擴大。由于采用摩擦傳動，因此