機電一體化專業(yè)介紹

1、機電一體化專業(yè)介紹我系機電一體化專業(yè)概況 2002 現(xiàn)有8個教學班級，300 今年一次就業(yè)率達到100%，專業(yè)對口率92%。 是我院的重點專業(yè) 一、一、機電一體化專業(yè)產(chǎn)生的背景機電一體化專業(yè)產(chǎn)生的背景 70年代，在新技術革命的沖擊下，傳統(tǒng)的機械工業(yè)中產(chǎn)品結構和生產(chǎn)體系結構發(fā)生了質(zhì)的改變。 微電子技術、微型計算機技術使信息和智能與機械裝置和動力設備有機結合,從而形成了機電一體的需求，機電一體化專業(yè)也相應誕生。二、機電一體化的概念 機電一體化的概念目前尚未統(tǒng)一。 一般認為：機電一體化是指機械技術與微電子技術，計算機技術等高新技術的有機結合。 這種結合的目的在于設計和開發(fā)性能優(yōu)良、功能完善、效率高、

2、柔性自動化的工程系統(tǒng)，為人類生產(chǎn)和生活領域的自動化服務。三、機電一體化技術的應用 目前，機電一體化技術已滲透到國民經(jīng)濟和日常工作、生活的各個領域，獲得廣泛的應用。機電一體化的應用主要有以下幾種形式： 1、功能附加 例如：經(jīng)濟型數(shù)控機床、電子秤、數(shù)顯量具、全自動洗衣機等。 2、功能替代 例如：自動照相機、電子縫紉機、電子石英鐘、數(shù)控線切割機床、激光手術器等。 3、機電融合 例如； 機、復印機、攝象機、磁盤驅動器、CNC數(shù)控機床等。四、機電一體化的發(fā)展前景 機電一體化與其他自然學科一樣也要經(jīng)歷長期的發(fā)展過程。目前機電一體化尚處于發(fā)展的初期階段。 1986年制定的高技術發(fā)展計劃綱要，即“863”計劃

3、，將機電一體自動化確定為國家的高技術重點研究領域之一，1989年12月，機電部組織完成了機電一體化發(fā)展綱要研究，提出了大力發(fā)展機電一體化的思路，近年來，國家提倡科技創(chuàng)新，機電一體化的創(chuàng)新被確定為重點領域之一。五、本專業(yè)的培養(yǎng)目標及就業(yè)崗位（一）培養(yǎng)目標： 本專業(yè)培養(yǎng)的是德、智、體、美全面結合，具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的高等專門職業(yè)人才，能夠掌握機械技術和電氣技術的基礎理論以及機電一體化系統(tǒng)的專業(yè)知識；具備相應的實踐技能及較強的實際工作能力，熟練進行機電一體化產(chǎn)品和設備的應用、維護、安裝、調(diào)試、銷售及管理的高等技術型應用人才。 （二）高職機電一體化專業(yè)的就業(yè)崗位 由于職業(yè)教育有很強的崗位

4、針對性，機電一體化相對是一個寬口徑專業(yè)，機電一體化技術廣泛應用于工業(yè)自動化、機電設備、辦公自動化、家庭及住宅自動化、軍事工業(yè)、航天工業(yè)等方向，而針對高職高專，有以下崗位是目前我國比較熱門的： 1、數(shù)控機床操作及維修人員：負責數(shù)控機床的操作，編程工藝與組織管理以及維修。 2、機械產(chǎn)品一線的生產(chǎn)人員：主要是指產(chǎn)品的在線檢測與新產(chǎn)品性能實驗，儀器儀表使用及檢測技術方向。主要需求企業(yè)是；汽車及汽車零部件廠、摩托車廠、家電廠等。 3、自動機（線）的維修與生產(chǎn)：主要是指針對電子產(chǎn)品的生產(chǎn)線維修。主要需求企業(yè)是：電子廠、芯片廠、半導體廠等。 4、機電設備的使用、維護、安裝、調(diào)試、銷售人員。 六、機電一體化的

5、課程安排 機電一體化專業(yè)課程主要由基礎課（人文素質(zhì)基礎課）專業(yè)課（機械技術類課程、電氣技術類課程、計算機應用技術類課程）組成。 1 、機械技術類課程主要有： 機械制圖（CAD）包括計算機繪圖、公差配合與測量、工程力學、機械原理、機械零件設計、機制工藝、工裝夾具等。 2 、電氣技術類課程主要有： 電工電子、電工作業(yè)、液壓與氣動、傳感器與檢測技術、自動控制原理等。 3、 計算機應用技術類課程主要有： 計算機應用基礎、單片機原理、機械電子學、可編程控制器PLC、接口技術、數(shù)控技術、機電設備概論等。 我們不僅注重課堂教學，同時更注重實踐性教學。我們以培養(yǎng)大家的職業(yè)技能 為目的，努力提高大家的動手能力，教會大家實際操作的本領，使大家掌握一些實用的技術，比如：鉗工技術，車工技術，焊接技術，電子技術，數(shù)控技術，計算機應用技術等。七、我們的教學手段和目的 謝謝！相關問題回答： 1、機制、模具、數(shù)控