小老鼠和泡泡糖教學評語

1、小老鼠和泡泡糖教學評語小老鼠和泡泡糖中班藝術領域選自山大版教材中班主題六想象無極限執(zhí)教人：金秋一、設計意圖中班幼兒喜歡動物，模仿力強，對音樂節(jié)奏也有了初步的理解能力，小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過模仿老凰偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。二、活動目標1. 生活中了解泡泡糖有粘性的特點。2.音樂課件。3.老鼠手飾、泡泡糖。四、活動重難點2. 重點:幼兒根據音樂合拍停下來做小老鼠走、東張西望的動作表演。3. 難點:嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。五、活動過程（一）

2、激發(fā)幼兒興趣1.小老鼠上燈臺導入提問:吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺?小老鼠和泡泡糖之間會發(fā)生什么事呢?（二）通過故事理解音樂內容有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出來玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽。呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的，飛快的滾回了家。提問:故事講了什么?（三）出示圖譜完整聽音樂，學做動作隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節(jié)奏。引導幼兒分段學做動作1.第一遍表演提問：小老鼠偷偷

3、走路是什么樣子？拽泡泡糖的時候是什么樣子？2. 第二遍表演（把小椅子當洞）小結：媽媽沒睡著不能出去玩。3.第三遍表演提問：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，到底有多長呢?小耳朵仔細聽好了:拽一啪!怎么回事?（貓來了）幼兒隨音樂表演這次大老鼠帶你們去洞里玩吧?到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠。六、結束：音樂帶回濟南市盛景家園幼兒園2018年9月25日中班教案：小老鼠和泡泡糖沾益縣第一幼兒園李秋燕學情分析：中班幼兒喜歡動物，模仿力強，對音樂節(jié)奏也有了初步的理解能力，45歲又是游戲活動的黃金時期，針對幼兒這一心理發(fā)展特點，我選擇了中班下冊

4、主題五“奇妙動物”中的一節(jié)音樂游戲小老鼠和泡泡糖，中班優(yōu)質音樂課教案：小老鼠和泡泡糖。小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇到有趣的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣?；顒幽繕?、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.3、知道泡泡糖會破壞我們的環(huán)境，增強幼兒的環(huán)保意識。活動準備：1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。2、音樂課件、圖譜。3、老鼠頭飾、老鼠洞?；顒又仉y點：1、重點：幼兒根據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。（在

5、實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）2、難點：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.活動過程：一、開始部分：設置懸念激發(fā)幼兒興趣師：今天老師帶來了兩個禮物（教師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過泡泡糖嗎？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺？（粘粘的）看這是誰呀？（教師出示左手小老鼠）小老鼠和泡泡糖之間會發(fā)生什么事呢？小朋友想不想知道？老師今天帶來了一首好聽的音樂講的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來聽聽吧！二、基本部分（一）、通過故事幫

6、助幼兒理解音樂內容，（播放音樂）師：聽完了音樂小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事？小朋友想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看?。úシ乓魳穭赢?，教師簡單講故事）老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。師：聽完了故事小朋友來說一說故事講了什么？（幼兒回答）原來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩，小老鼠在出來玩的時候是怎樣走的呢？這次我們邊聽邊看.（二）、出示

7、圖譜完整聽音樂，幫助幼兒理解音樂節(jié)奏，學做動作1、隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節(jié)奏。2、引導幼兒分段學做動作師：原來小老鼠是在媽媽睡覺時偷偷出來玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒模仿）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰來表演一下小老鼠？（幼兒模仿）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰來學學？（幼兒表演）師：哦，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節(jié)奏）小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個字的時候停（引導幼兒按節(jié)奏做動作）在說西的時候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？好，我

8、們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發(fā)現(xiàn)有的小老鼠走得太快了，這樣很容易被貓發(fā)現(xiàn)，再來看看小老鼠是怎樣走的？好，現(xiàn)在我們起來走走看?。ɡ蠋煶捎變鹤鰟幼鳎煟核哐阶?，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎么辦？誰來學學使勁拽？（幼兒做動作）我們一起拽拽看！師：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，到底有多長呢？小耳朵仔細聽好了：拽啪！怎么回事？我們一起來使勁拽（引導幼兒夸張的做拽的動作）師：貓來了。（老師模仿趕緊跑回家）（三）、幼兒隨音樂表演1、第一遍表演（坐在小椅子上）師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走

9、的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。2、第二遍表演（把小椅子當洞）師：想不想玩這個游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發(fā)現(xiàn)??！我們用小椅子來當我們的家吧！師：聽音樂！注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動作（鉆山洞）師：有沒有被貓捉住??？你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁

10、拽泡泡糖的時候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什么時候睡著了）4、第四遍韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智

11、慧，是反映幼兒心靈的窗戶。本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。實施策略：1、把握教材，合理改編。樂曲小老鼠和泡泡糖為6/8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當?shù)难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉到B段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準備。2、改編童謠，巧妙鋪墊。幼兒對小老鼠上燈臺

12、這首經典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學習參與興趣，又降低了幼兒學習節(jié)奏的難度，對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。3、剖析要點，抓住神韻。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。4、由慢到快，循序漸進。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，

13、步步遞進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。5、游戲中韻律，韻律中游戲。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。教學目標：1、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。2、嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。3、體驗游戲帶來的愉悅。教學準備：改編童謠小老鼠上燈臺并帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效；松緊帶一條。教學重點：能根據樂曲旋律合拍地做老

14、鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。教學難點：在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。教學過程：1、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺I偷油吃01小老鼠上燈臺I下不來01小老鼠上燈臺I偷油吃01小老鼠上燈臺I滾下來0:邊進入場地，滲透A段樂曲XXXXXX|XXX0|的節(jié)奏。2、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。（1）引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習?！靶±鲜笞钕矚g上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”“小老鼠只是悄悄走不行，

15、還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。（2）帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。（3）由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。3、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。（1）播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：“這是什么聲音？”“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。（2）引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作

16、和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。3）帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情4、播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。5、指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。6、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。小班韻律活動小老鼠和泡泡糖執(zhí)教：王吶教材分析：有很多孩子喜歡吃泡泡糖，對泡泡糖的粘性有一定的感性認識，常常會因為泡泡糖粘在衣服上，

17、粘在鞋子上而感到有趣好玩。音樂作品小老鼠和泡泡糖表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合小班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此，結合綱要精神，我設計了小班音樂活動小老鼠和泡泡糖?；顒幽繕耍?、引導幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拉泡泡糖的動作。2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂?；顒訙蕚洌?、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感

18、性認識2、小老鼠和泡泡糖的音樂磁帶，一段律動的音樂磁帶3、一名教師扮演貓咪4、小老鼠頭飾若干活動過程：一、創(chuàng)設游戲情景，幼兒隨音樂做律動師：今天我想做老鼠媽媽，你們都是老鼠寶寶，鼠寶寶們，站起來，跟著媽媽動起來吧！（聽音樂做律動）寶寶們跳得真好，坐下休息一下吧！二、引導幼兒探索小老鼠走路的動作。1、今天的天氣可真好，鼠寶寶，媽媽帶你們一起出去玩游戲！可是外面有大花貓，怎么辦？（幼兒想辦法）其實，你們只要學會走路的本領，就可以出去玩了。2、先看看，媽媽是怎么走的。（教師示范）媽媽走路的時候，為什么要左看看，右看看呢？（看大花貓來沒有）對了，走幾步路就要左看看右看看，看大花貓來沒有，沒有來我們就可

19、以繼續(xù)往前走。那媽媽是輕輕地走還是重重地走路呢？為什么要輕輕地走呢？（怕被大花貓發(fā)現(xiàn)）3、教師再次示范、講解動作。鼠寶寶，你們也來學一學吧。（1）我們先在腿上練習練習。老師念兒歌，幼兒雙手在腿上慢慢練習節(jié)奏。（2）、現(xiàn)在，媽媽要提高要求，請你們走得快一點，來，我們到肚子上練習練習。（兒歌加快，音樂伴奏下練習）（3）如果掌握不好就在肩上練習一遍。坐在椅子上。（4）小腳輕輕地試一試。（音樂伴奏下練習）4、鼠寶寶，你們走路的本領都學會了，媽媽帶你們到草地上去玩游戲吧！不過，一定要跟著媽媽，可不能亂跑喲，讓媽媽來保護你們，好嗎？好，我們出發(fā)吧。（幼兒到場地中間聽音樂做走路的動作，練習第一段）三、引導幼

20、兒探索小老鼠拉泡泡糖的動作。1、綠綠的草地到了，我們坐下來休息一會兒吧！呀！我的手上粘到了什么東西？（教師做粘到泡泡糖的樣子）白白的，粘乎乎的，看看是什么東西？（是泡泡糖呀）2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么辦呢？（拉）我輕輕地拉拉看（師輕輕拉）怎么辦？拉不掉呀?。ㄊ箘爬熓痉妒箘爬€是拉不動，可能是我一個人的力氣太小了，你們幫我一起使勁拉拉看，（表演表情豐富的孩子，個別示范）你們看，他是怎么拉的？（很用力，牙齒咬得緊緊的，他拉的很長）我們再來拉吧！（引導幼兒動作做得更好）3、泡泡糖有彈性，你們看，我的泡泡糖彈到哪里去了？（頭上）寶寶們，快幫幫我把它從頭上拉下來吧!泡泡糖還會彈到哪里去呢？（褲

21、子上、頭上）（幼兒自由做，然后教師請兩為幼兒上來表演，最后再請幼兒練習）4、小結：我們的泡泡糖一會兒粘到衣服上，一會兒粘到頭上，一會兒粘到腳上，可真好玩，不過，我們一定要使勁拉，把泡泡糖拉得長長的，他才會彈回到我們的身上去，好，我們站起來，再來玩拉泡泡糖的游戲吧。（聽第二段音樂，做拉泡泡糖的動作）四、完整表演小老鼠和泡泡糖1、拉泡泡糖的游戲真有趣，現(xiàn)在媽媽再帶你們到前面去逛逛，我們可以走走、看看、做游戲，好，跟著媽媽一起走吧！（聽音樂完整練習）2、（喵，喵）誰來了？教師和幼兒一起做逃回去的動作。3、拉泡泡糖的游戲很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很臟的，鼠寶寶，你們吃了泡泡糖會怎么做呢？4、

22、媽媽向四周望望說：大花貓走了，媽媽再帶你們去玩一會兒吧！5、鼠寶寶，你們玩得開心嗎？可是，時間不早了，我們回家吧！活動自評：根據小班幼兒的年齡特點，我把活動的重點設為：引導幼兒合拍地做小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的動作，難點是用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動作。本次活動，我從情感入手，以游戲的形式，使幼兒在輕松愉快的音樂活動氛圍中，積極主動地表現(xiàn)了對音樂的體驗?；顒娱_始，幼兒在歡快的音樂聲中，模仿小老鼠跳迪斯科等動作，使他們輕快地進入良好的音樂狀態(tài)中，激發(fā)了興趣。緊接著，我做老鼠媽媽帶領老鼠寶寶一起學走路和拉泡泡糖的游戲的情景化的方式來展開教學，活動中通過幼兒的分散練習，同伴影響

23、法及教師自身的表演來感染幼兒，引導幼兒學習小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的夸張動作，同時鼓勵幼兒大膽想象泡泡糖彈回來會粘在身體的什么部位，發(fā)展幼兒的想象力。在幼兒聽音樂游戲時，鼓勵幼兒合拍地做動作，整個活動環(huán)環(huán)相扣，并加入貓咪來了的情節(jié)，增強了游戲的趣味性，從而實現(xiàn)了活動目標。中班音樂領域小老鼠和泡泡糖活動目標：1. 學習用肢體動作隨音樂合拍的表現(xiàn)出小老鼠走、看、拉、扯等形態(tài)。2.提高幼兒的音樂節(jié)奏感及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。3.增強幼兒的環(huán)保意識，知道泡泡糖不亂扔?；顒又攸c：學習用肢體動作來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉、扯的形態(tài)?；顒与y點：能隨音樂的節(jié)奏變化來進行動作轉換表演，并用夸張的形體來表現(xiàn)。活動準

24、備：1、松緊帶、故事圖片，圖譜、貓頭飾。2、音樂：小老鼠與泡泡糖、小松鼠進行曲、小老鼠上燈臺活動過程：一、進場曲小松鼠進行曲幼兒隨音樂踏步入場坐到相應位置上。二、導入環(huán)節(jié)：教師與幼兒一同演唱歌曲小老鼠上燈臺并引入故事小老鼠與泡泡糖。三、分段講述故事，并用肢體動作模仿小老鼠的各種神情和動作形態(tài)。1、講述故事第一段。（ 1）、師：小老鼠沒有偷到油，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節(jié)”，小老鼠開心極了，于是小老鼠趁著媽媽睡覺的時候偷偷的溜了出來，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著，一邊東看看、西瞧瞧，他擔心被貓給發(fā)現(xiàn)。（2）請個別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動作。并請個別幼兒上來示范。（ 3）教師

25、帶領幼兒隨音樂來表現(xiàn)小老鼠走、看的動作神情。并播放音樂前半段。2、講述故事第二段。（ 1）師：小老鼠偷偷地跟著繼續(xù)向前走，走著走著，覺得腳底下粘粘的，怎么也抬不起腳，原來啊，是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖，哎呀，這可怎么辦？請幼兒來想想辦法，（ 2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂請幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動作和表情。（ 3）請幼兒來模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，并給幼兒提供松緊帶隨音樂表現(xiàn)出來。3、講述故事最后的部分。師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時，一只貓出現(xiàn)了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。四、完整欣賞音樂，并現(xiàn)場繪畫出圖譜，幫助幼兒完整熟悉音樂

26、，并理解故事情節(jié)，感受音樂的變化。五、完整的表現(xiàn)音樂，引導鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。1、完整播放音樂小老鼠和泡泡糖，請幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態(tài)，在音樂的最后部分，由教師扮演的小貓出現(xiàn)，給幼兒帶來“驚喜”。2、再次完整表演音樂，結束活動。師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開教室。幼兒園小老鼠和泡泡糖教案教學理論依據韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程,對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯,享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形

27、式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。實施策略1. 把握教材,合理改編。樂曲幼兒園小老鼠和泡泡糖教案為6/8拍、AB結構,A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當?shù)难娱L,并在兩段樂曲中間增加了一個“掉落”的音效,

28、緩解了從A段樂曲轉到B段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準備。2. 改編童謠,巧妙鋪墊。幼兒對小老鼠上燈臺這首經典童謠耳熟能詳,教師提取其中主要內容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合,既能激發(fā)幼兒的學習參與興趣,又降低了幼兒學習節(jié)奏的難度,對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。3. 剖析要點,抓住神韻。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點,引導幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進行表現(xiàn),達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握教師及時借助聲勢的引導,幫

29、助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。4. 由慢到快,循序漸進。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍,教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進,循序漸進,步步遞進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。5. 游戲中韻律,韻律中游戲。無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動作的合拍,在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用,更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。教學目標1. 能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。2. 嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情

30、景。3. 體驗游戲帶來的愉悅。教學準備改編童謠小老鼠上燈臺并帶領幼兒說唱;經改編、剪輯的音樂、音效;松緊帶一條。教學重點能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。教學難點在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。教學過程1 .說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺I偷油吃0I小老鼠上燈臺|下不來01小老鼠上燈臺|偷油吃01小老鼠上燈臺1滾下來0I”，邊進入場地，滲透A段樂曲XXXXXXIXXX0|的節(jié)奏。2. 設置情景,引導幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作,并進行合拍練習。(1) 引導幼兒討

31、論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走?”“小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應該怎么看?看哪里?”小結:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。(2) 帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。(3) 由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進,完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。3. 引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。(1) 播放“掉落”聲音,引導幼兒討論、猜想:“這是什么聲音?”“小老鼠正在上燈臺偷油吃,可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽

32、猜測)小結:原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓設的一計,小老鼠真的中計了。(2) 引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。討論:“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?”“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?”小結:拉泡泡糖時,胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。(3) 帶領幼兒在樂曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。4. 播放完整的樂曲,引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。5. 指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“幼兒園小老鼠和泡泡糖教案”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。6. 增加

33、“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結束活動。中班韻律活動小老鼠和泡泡糖衡陽市雁峰區(qū)同樂幼兒園李蓓教學目標：1、嘗試用有節(jié)奏的語言、動作結合音樂大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。2、在表演中體會音樂游戲的快樂，并從中增強幼兒的環(huán)保意識。教學準備：手偶娃娃（小老鼠）、幼兒有玩過泡泡糖的經驗、音樂、節(jié)奏圖譜、多種彩色的皮筋。教學重難點：1、能結合音樂有節(jié)奏地學小老鼠走。2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。教學過程：一、暖身活動。二、欣賞故事小老鼠和泡泡糖。接下來，請你們聽一個有趣的故事，小耳朵準備好了嗎?（好了）星期天，一只可愛的小老鼠跑到草地上玩。草地上真熱鬧呀！有小鳥在唱歌，有蝴蝶在跳舞，還有小雞在捉蟲小老鼠可高興了，就東跑跑西看看，東跑跑西看看。哎喲，不好！小腳踩到什么東西粘乎乎的？一看，原來是一塊大泡泡糖。小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉來拉去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。突然，一只貓跑來，嚇得小老鼠扯開了泡泡糖，飛似的跑回了家。三、隨音樂玩游戲：小老鼠和泡泡糖?，F(xiàn)在，我們就變成這只可愛的小老鼠，一邊聽音樂一邊到草地上看熱鬧去吧！四、探索A、B段動作1、探索A段動作。A、剛才，小老鼠