幼兒園中班種植教案

1、幼兒園中班種植教案【篇一：小班種植教案】小班種植活動：種大蒜1 、樂意參加種植活動。2 、學(xué)習(xí)并嘗試用“按”的方法種大蒜。3 、關(guān)注植物的生長，愿意連續(xù)觀察自己種植的大蒜?；顒訙?zhǔn)備：1 、大蒜若干2 、廢舊的小杯子、罐子3 、小鏟子、澆水用的小杯子若干。活動過程：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大蒜頭。師：“這是什么？大蒜頭長大后是什么樣呢？種下的蒜頭能長出葉子嗎？”師：“我們種大蒜需要什么？”與幼兒商量分工準(zhǔn)備。3 、帶領(lǐng)幼兒種大蒜。教師示范種大蒜的方法：每人拿一個(gè)小器皿，盛上泥土，手捏大蒜頭，將尖頭朝上，按進(jìn)泥土，最后澆一點(diǎn)水。4 、幼兒動手嘗試，教師給與幫助與指導(dǎo)。重點(diǎn)觀察是否將大蒜頭尖頭朝上，并請幼兒

2、種好后端平，放到自然角?；顒幽繕?biāo)：（1）觀察認(rèn)識大蒜，用簡單的語言講述對大蒜的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。（2）嘗試用“按”、“壓”的方法，種植大蒜。（ 3）樂意參加種植活動，愿意參與照料大蒜并關(guān)注大蒜的生長?；顒訙?zhǔn)備：（ 1）種大蒜過程的ppt（ 2）幼兒的操作材料：供種植用的完整大蒜每人一個(gè)，裝好松軟泥土的廢舊小杯子、罐子（酸奶杯、截取掉瓶頸的塑料瓶等）每人一個(gè)，事先貼好幼兒的標(biāo)記，小灑水壺、（ 3）利用散步時(shí)間與幼兒選擇好擺放種植大蒜罐子的平臺（平臺要便于幼兒觀察，又能讓大蒜曬到陽光）（ 4）家長同幼兒一起收集大蒜的資料對大蒜有初步的了解，知道種植所需的材料工具活動過程：1 、觀察大蒜，認(rèn)識其外形特征。

3、師：桌上有什么？你在哪里見過？調(diào)動幼兒對于大蒜的已有經(jīng)驗(yàn)，初步感知大蒜師：請你看看大蒜是什么樣的？有點(diǎn)像什么?幼兒描述大蒜特征：白色的球狀，外面有皮，用簡單的詞語類比想象大蒜的外形特征。師：請你們把大蒜掰開，看看是什么樣的？再數(shù)一數(shù)有幾瓣？豐富詞語“蒜瓣”2 、利用ppt種大蒜，學(xué)習(xí)種植大蒜的方法。（1）師：你會種大蒜嗎？我們種大蒜需要什么？與幼兒一同討論并明確種大蒜的材料和工具等?？磒pt，種大蒜的第一步是做什么事情？（2）再看第二步，大蒜哪頭朝下埋到土里？幫助幼兒找窗戶大蒜根部的位置（3）師：怎么把大蒜種到土里呢？引導(dǎo)幼兒自由講述自己的想法。在看第三步，老師是怎么種大蒜的？幼兒觀察老師示范

4、種大蒜的方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語言表達(dá)老師的種植方法。3 、嘗試種植大蒜。（1）幼兒自由種植大蒜，重點(diǎn)觀察幼兒是否將大蒜的尖頭朝上，并請幼兒按第三步給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外的平臺上。（2）師：大蒜長大后會是什么樣呢？種下的大蒜能長出葉子嗎？引導(dǎo)幼兒自由猜測，大膽說出自己的想法。延伸活動：1 、利用早晨入園、中午散步或離園前的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料，每個(gè)12天澆一次水，讓幼兒比一比，看一看，誰的大蒜先發(fā)芽，長得好。2 、等幼兒的大蒜葉已經(jīng)長的很長很長的時(shí)候，可帶領(lǐng)幼兒將長葉剪下，送到廚房做材料，讓幼兒品嘗勞動成果，體驗(yàn)豐收的喜悅。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在種植區(qū)展示幼兒同家長收集的大蒜

5、資料；大蒜每個(gè)時(shí)期的生長情況的照片，按順序貼在墻面上，幫助幼兒了解大蒜的生長過程家園共育：幼兒在家也種上大蒜，并引導(dǎo)幼兒觀察照料，在需要時(shí)剪下用作菜的調(diào)料。(2)家長可以和幼兒探討還可用什么來種植大蒜：水、沙?【篇二：中班種植活動.1】中班“豆寶寶發(fā)芽記”種植活動活動背景：伴著春天的腳步，天也漸漸暖和了起來，小草綠了，樹枝吐出了新芽，花籽鉆出了泥土.在主題“春天來了”的開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產(chǎn)生了一種積極情感。春天是萬物生長的季節(jié)，周圍的植物在悄無聲息的發(fā)生著變化，為了讓幼兒感受這無聲的變化，我選擇植物的種子(黃豆綠豆等)為探索對象，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，通過開展

6、活動“豆寶發(fā)芽記”，讓幼兒更直觀形象的了解種子如何生根發(fā)芽，它們的生長與水陽光空氣和土壤所存在的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣。根據(jù)新綱要精神，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定這次活動的內(nèi)容如下：活動主題：春天來了豆寶寶發(fā)芽記活動時(shí)間：2014年4月10日星期四活動地點(diǎn)：解放路幼兒園參加人員：中班幼兒、教師活動目的：1 .知道春天是播種的季節(jié)，能積極參與種植活動，體驗(yàn)勞動的樂趣。2 .在種植活動中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發(fā)對大自然的喜愛之情?；顒訙?zhǔn)備：1 .經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)知道春天是播種的季節(jié)。(2)認(rèn)識各種各樣的種子，知道種子會發(fā)芬、成長。(3)知道種子發(fā)芬

7、需要陽光、水、土和空氣四個(gè)好朋友幫忙。(4)有觀察過植物實(shí)物和圖片的經(jīng)驗(yàn)。2 .物品準(zhǔn)備(1)請家長們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備一次性透明水杯，做為種植容器。(2)準(zhǔn)備種子若干(如黃豆綠豆?)，方便幼兒探索和觀察。(3)準(zhǔn)備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺等?；顒舆^程：一、觀察討論（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)幼兒對各類豆子的興趣，通過觀察與比較大膽地進(jìn)行推測和假設(shè)，有探索與驗(yàn)證自己想法的愿望，為后面的探索活動作鋪墊。）1 觀察師：（出示各種豆子）你認(rèn)識這些豆寶寶嗎?它們的名字分別是什么?長大了會是什么樣子?（引導(dǎo)幼兒觀察并猜測。）2 討論師：猜猜豆寶寶怎樣才能發(fā)芽、長大。豆寶寶需要的營養(yǎng)和我們小朋友需要的營養(yǎng)一樣嗎?有什么不

8、同?（通過討論激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，給予幼兒充分闡述自己想法的時(shí)間。）3 總結(jié)師：關(guān)于豆寶寶的知識，大家知道得真不少，剛才小朋友提到了豆寶寶發(fā)芽可能需要的條件有新鮮空氣、水、溫暖的陽光、肥料還有土。（在幼兒闡述各自的想法后，教師將每個(gè)幼兒的零星經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。）這些是否是豆寶寶發(fā)芽和生長的條件呢二、實(shí)驗(yàn)與觀察（設(shè)計(jì)意圖：上一環(huán)節(jié)的存疑激發(fā)了幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣和愿望，每個(gè)幼兒的想法各不相同，而驗(yàn)證這些想法最好的辦法是親自實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找問題的答案，并逐步養(yǎng)成假設(shè)與驗(yàn)證的科學(xué)探究習(xí)慣。）師：現(xiàn)在我們就來做一個(gè)豆寶寶發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，看誰的豆寶寶第一個(gè)發(fā)芽。（教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)杯子，

9、請幼兒自主選擇一種豆子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)自己之前的猜測決定水量的多少。提醒幼兒觀察豆子在水中的樣子，以便他們作出進(jìn)一步的猜測、推斷和調(diào)整。）師：到底是水多的豆寶寶最先發(fā)芽，還是只裝了一點(diǎn)點(diǎn)水的豆寶寶先發(fā)芽請小朋友仔細(xì)觀察你的豆寶寶，并將豆寶寶的生長情況記錄下來。從今天起要照顧好你的豆寶寶，以后每天都要來看看豆寶寶的變化，并記錄下來。（幼兒探索的過程往往會受到自身經(jīng)驗(yàn)、活動材料、活動時(shí)間和空間等因素的影響。植物發(fā)芽的探索活動不是在一次活動中就能完成，而是需要一段時(shí)間，因此，集體活動中的操作僅僅是探索的第一步，幼兒在集體活動后要對豆子進(jìn)行持續(xù)的觀察、管理與照顧，才可能得出一定的結(jié)論。這一過程中，幼兒

10、可能會發(fā)現(xiàn)相同的條件下有的豆子發(fā)芽了有的卻沒有發(fā)芽，只有當(dāng)他們關(guān)注到這些不同并對其中的原因進(jìn)行探尋時(shí)，科學(xué)探索活動才真正有了意義。因此，照顧和管理就成了幼兒解決問題、尋找答案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。個(gè)別化探索活動照顧與管理豆寶寶（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)采用個(gè)別化探索的方式，讓幼兒自主探索，驗(yàn)證自己前期的猜測，教師則要根據(jù)幼兒的個(gè)別化經(jīng)驗(yàn)給予個(gè)別化的指導(dǎo)。）教師要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法認(rèn)真地照顧豆寶寶，爭取自己的豆寶寶早日發(fā)芽；提醒他們認(rèn)真觀察自己的豆寶寶每一天的變化，鼓勵(lì)他們嘗試用繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)；每天利用一點(diǎn)時(shí)間請幼兒交流自己是怎樣照顧和管理豆寶寶的，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要做好

11、兩件事：一是指導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄，如記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)間、豆子的種類和水的多少等。二是做好對幼兒的觀察與記錄，可將幼兒的實(shí)驗(yàn)情況用照片或攝像等形式記錄下來，為后期的交流和比較做隹備。在探索中，有的幼兒認(rèn)為照顧豆寶寶最重要的是每天要換水，有的認(rèn)為要讓它們多曬太陽?每個(gè)幼兒都自信地認(rèn)為自己的豆寶寶會第一個(gè)發(fā)芽。接下來的日子里，每個(gè)幼兒的表現(xiàn)都不一樣：有的幼兒早上一來園就主動地給自己的豆寶寶換水：有的在教師提醒后可以堅(jiān)持照顧豆寶寶；有的幼兒會來看看自己的豆寶寶，但常常忘記給它們換水：有的幼兒從來都不會來看豆寶寶的情況，任其自生自滅?幾天后，每個(gè)幼兒的豆寶寶就有了明顯的變化，有的長勢旺盛，有的蔫了，有的根本就沒有

12、發(fā)芽，豆子也腐爛了，有的芽很粗壯，有的芽又細(xì)又長?在幼兒照顧豆寶寶的過程中，教師除了引導(dǎo)幼兒觀察自己豆豆的變化，還有意識地請幼兒關(guān)注自己與其他小朋友的豆豆的生長情況的差異，并試著分析是什么原因?qū)е铝诉@種差異：讓幼兒交流自己是怎么照顧豆寶寶的。盡管幼兒還不可能像科學(xué)家一樣控制不同條件，找到影響豆子發(fā)芽的各種因素，但幼兒在這一過程中充分體驗(yàn)到了自主探究的樂趣，并初步體驗(yàn)了通過觀察、分析與比較尋找原因的科學(xué)方法，這對幼兒的發(fā)展具有積極的意義。延伸活動：請家長和幼兒在家一起做豆子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。反思：以豆子發(fā)芽為主題的活動前后共持續(xù)了兩周左右。在這段時(shí)間內(nèi)，幼兒對豆子保持了濃厚的興趣，他們的思維和言行始終

13、處于活躍狀態(tài)。通過觀察、記錄和討論，幼兒不僅初步了解了植物發(fā)芽的一些基本知識，更重要的是體驗(yàn)了提出假設(shè)和進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)探究方法，并在照顧與管理豆子的過程中初步體驗(yàn)到了責(zé)任的意義。幼兒在活動中表現(xiàn)出來的投入與認(rèn)真勁使我深深體會到：只有讓幼兒自主地去探索、去發(fā)現(xiàn)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人?！酒河變簣@小班種植活動教案】幼兒園小班種植活動教案：種瓜啦活動目標(biāo)：1 、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。2 、遷移種草莓的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過程。3 、關(guān)注植物的生長，愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化?；顒訙?zhǔn)備：1 、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。2 、整理好地塊3 、小鏟、水壺等。4 、設(shè)計(jì)記錄表，甜瓜、香瓜等圖片?；顒舆^程：1 、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識常見瓜教師出示瓜的圖片，“你們認(rèn)識它們嗎？它們是什么瓜？你吃過嗎？”幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)：香香的、脆脆的、甜甜的等）2 、幼兒