日語學(xué)科必修第7單元第25課教學(xué)案.doc

1、課題：第課明日會議使資料學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本課的單詞及語法，并能運(yùn)用所知識寫句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：句型“動詞（簡體）名詞小句（簡體）名小句（動詞簡體）名名形。小句（動詞簡體）名動。小句（一類形二類形名）名詞” 的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握簡體句修飾名詞的用法。學(xué)習(xí)過程：重點(diǎn)知識動詞（簡體）名詞小句（簡體）名1) 又甜又好喝的飲料2) 用日語寫的信3) 在圖書館借的書4）這是在東京照的照片5）這是在北京買的禮物。6）這個是明天會議使用的資料。小句（動詞簡體）名名形 。1） 在我們公司中，還沒結(jié)婚的人是誰？小李。2） 森先生做的日本菜很好吃。3） 在日本拍的照片很漂亮。4） 我很喜歡小野在日本買的禮物。小句（動詞

2、簡體）名動 。1） 我正在看小李寫的報告。2） 請告訴我明天住的旅館的電話號碼。3） 在父親那得到的手表丟了。班級 _姓名 _第 _ 頁4） 我給去日本出差的父親發(fā)郵件。小句（一類形二類形名）名詞1） 你的孩子喜歡的菜是什么呀？2） 我想找份有意思而且工資高的工作。3） 我想要買雙設(shè)計比較新穎的鞋。4） 現(xiàn)在，既安靜又干凈的街道變少了。課堂練習(xí)1 根據(jù)漢語意思填空。）友達(dá)（）日本土産。 （這是朋友送的日本特產(chǎn)。）田中（）絵。 （田中畫的畫很美。 ）會社（）人。 （這個公司里會日語的人是誰？）（）靴。 （想要設(shè)計新穎的鞋子。 ）仿照例句，用 中的詞語造句，有下線的詞語要變成適當(dāng)?shù)男问健＠?、聞?/p>

3、借、今、友達(dá)今、友達(dá)借聞。）開発、何、商品、今、）必要、明日、準(zhǔn)備、資料）、受、先週、英語、難）日本、歌、最近、人気、教、仿照例句，從 中選擇詞語并變成適當(dāng)?shù)男问教羁?。完成、行、人気、飼、豊、都合、持例：、先月（完成）。）來週打合、（）日教。）、天然資源（）所。）（）住。）今（）國。）中國（）女優(yōu)。）丸（）人。 仿照例句將（）中的詞語變成適當(dāng)?shù)男问?，完成對話。A：、山田、長野旅行。B: 楽。、長野（撮撮）寫真。A：立派。B：、日間（泊）。A：、前（）人、。B：（行）周。A：山田（登）山。頂上雪。B: 、寒、頂上（見）眺。A: 山田手（持B: 山（拾）物何。）木実。贈送以下資料背影教學(xué)設(shè)計【教學(xué)

4、目標(biāo)】知識與能力：學(xué)習(xí)本文選取動人情景，生動描寫人物，以情感人的方法。過程與方法：感受作者樸實(shí)的語言風(fēng)格。情感態(tài)度與價值觀：通過體味文章所表現(xiàn)的父子之間的深情，培養(yǎng)學(xué)生懂得感受愛，也懂得回報愛的優(yōu)良品德。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、作者對“父親買橘子”的背影方法。2、兒子對父親的關(guān)心的不解、頓悟、感念的過程?！绢A(yù)習(xí)設(shè)計】1、學(xué)生需認(rèn)真朗讀全文，弄懂重點(diǎn)詞語的音、形、義；2、整體感知文章主要內(nèi)容，注意事件發(fā)生的背景；3、你是如何看待文中的父親和兒子的？【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體播放歌曲父親，并欣賞一首小詩。“父愛是拐杖，讓我們在人生中少摔跟頭。父愛是良言，讓我們作出正確的判斷。父愛是陽光，讓我

5、們健康的成長。(2) 引導(dǎo)體會文章為什么以“背影”為題？文中寫了幾次“背影”？那一次寫的最詳細(xì)？作者是如父愛是音樂，讓我們快快樂樂的生活。何來詳細(xì)刻畫“父親為兒子買橘子的背影”的？（播放電視散文背影片段）父愛是蠟燭，默默的為我們奉獻(xiàn)著自己?！边呉龑?dǎo)，邊朗讀，邊體會，重點(diǎn)解決：今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)背影，看看這篇文章感人至深的地方究竟在哪里？A、“背影”是這篇文章的線索。二、檢查預(yù)習(xí)（小組之內(nèi)檢查）第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”。1、正音練習(xí)：給加粗的詞注音。第二次是父親為我買橘子時的背影。變賣典質(zhì) (di n zh ì)頹唐 (tu í)狼藉 (j &

6、#237;)第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。交卸 (xi è)奔喪 (b èns ng)簌簌 (s ù)第四次是我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。晶瑩 (y íng)迂腐 (y )瑣屑 (su xi è)父親為我買橘子時的背影寫得最詳細(xì)。柵欄 (zh à)差使 (ch i)照看行李 (k n)B、在描寫父親為兒子買橘子的背影時，引導(dǎo)學(xué)生從動作描寫入手，細(xì)致入微的刻畫。如：“蹣跚”、妥帖 (tu )蹣跚 (p án sh n)躊躇 (ch óu ch ú)“探”、“爬”、“攀”、“

7、縮”、“微傾”等詞語中體會父愛。2、根據(jù)解釋填詞語。C、從父親的衣著上來體會、父子衣服的對比( 他給兒子做了紫毛大衣) 及營造的氛圍和心情 ( 悲涼、亂七八糟的樣子。狼藉沉重 ) ，幫助學(xué)生分析特定背景 ( 祖母去世、父親賦閑、變賣典質(zhì)、還了虧空、借錢辦喪等等) 。失業(yè)在家。賦閑教師總結(jié)：作者刻畫的這個背影，是自己終生難忘的父親的背影，凄慘暗淡，不景氣。慘淡他通過寫父親的體態(tài)動作、 穿著打扮， 使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中，依然為兒子盡心盡力因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。蹣跚的偉大的父親， 這也是這篇文章感人至深的地方，打動了千千萬萬的讀者，讓我們感受到了博大深沉的言行守舊，不合時宜

8、。迂腐父愛。細(xì)小而繁多的事?，嵭?3) 在送行中，父親除了為兒子買橘子外， 還用什么來表達(dá)對兒子的關(guān)愛？兒子理解父親的深情嗎？不幸的事接二連三的發(fā)生。禍不單行為什么？八年以后，作者在寫這篇文章的時候懷的是怎樣感情？把自己的財產(chǎn)、衣服出賣和典當(dāng)出去。變賣典質(zhì)教師總結(jié)：浦口送別的時候朱自清才20 歲，因?yàn)槟贻p，所以他當(dāng)時也會對父親的瑣碎的表達(dá)愛的精神不振作。頹唐方式表示不滿，可是當(dāng)他在八年后，隨著自己心智的成熟，對父愛的感受也發(fā)生了很大的變化，對當(dāng)時三、朗讀課文，交流探討的自以為是也感到非常的后悔， 自責(zé)。他把自己這種真實(shí)的感受，真實(shí)的情感勇敢的展現(xiàn)在了眾人面前，1、剛才我已經(jīng)說過， 背影是一篇膾

9、炙人口的名篇，幾十年來為人們所傳誦，這說明大家在讀這我想，這就是這篇文章最感人至深的地方。篇文章的時候肯定給大家留下極其深刻的印象，或者產(chǎn)生了某方面的疑惑，那么同學(xué)們在讀這篇文章的(4) 面對父親，作者當(dāng)時是怎樣對待自己的父親的？時候，有沒有特別深刻的印象或疑惑。請同學(xué)們自由朗讀全文，把自己印象最深刻的地方畫下來，然后教師總結(jié)：覺得父親迂腐、令人討厭。用“我覺得。 ”的句式來談?wù)勀闶侨绾慰创@篇文章的。四、引深拓展在學(xué)生回答的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾項(xiàng)任務(wù)。1、同學(xué)們，看到 20 歲的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些對父母、老師、長輩的關(guān)心(1) 引導(dǎo)學(xué)生體會本文語言的樸實(shí)

10、特點(diǎn)，通過讀的形式來讓學(xué)生體會文章的語言雖然平實(shí)，但是卻的不耐煩， 是否在有的時候覺得他們的某些言語和舉動太過多余，是否有過覺得自己要比他們聰明得多很感人。想法？那現(xiàn)在呢？你又怎樣看待這些事情呢？學(xué)生講述感人的故事。2、同學(xué)們，聽了你們的故事，不禁讓我想起了一篇流傳很廣的小文章。看完后，說說你的感受。（多媒體展示）兒子眼中的父親7 歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”14 歲：“好像有時候覺得也不對 ”20 歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時代格格不入?！?5 歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪?！?5 歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了?！?5 歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55 歲：“真可惜，爸爸去世了，說實(shí)話，他的看法相當(dāng)高明?！?0 歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！”五、情感遷移，感受深情。青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過, 誤解過 . 請以“ , 我想對您說”為開頭給你的親人寫一篇