幼兒園中班音樂活動：下蛋

1、溫州一幼林叢設(shè)計意圖：?幼兒園教育指導綱要?中曾指出要“要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。前段時間我們班曾飼養(yǎng)過母雞，也玩過母雞和小雞的游戲，孩子們對母雞“咕咕噠的叫聲叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問。針對這一情景我設(shè)計了本次音樂活動?；顒幽康模?、通過學唱歌曲？下蛋？，感受其歡快、活潑的情緒；重點學習帶有休止符的節(jié)奏型XXX|XI2 、通過聆聽、講述、表演、游戲等多種形式，表現(xiàn)出對小動物的喜歡之情。3 、鼓勵幼兒積極地參與到活動中，并大膽地表現(xiàn)自己?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、鋼琴、跳圈假設(shè)干?；顒舆^程：一、準備活動。1

2、、導入課題，激發(fā)興趣。師：今天小雞的一家要來這里做客，你們知道雞爸爸是怎樣叫的嗎？誰來學學看，那小雞怎么叫？雞媽媽又怎樣叫呢？用動作分別表演。剛剛小朋友學得都很棒，如今我們看著圖譜，用上面的節(jié)奏型再來試一試、叫一叫，集體練習講解在圖譜中，兩個音符住在一個房子里就要唱得短一點，一個音符住在一個房子里就唱得長一些。小雞的一家真快樂，我們學它們一起來個大合唱吧體驗音的長短。（評析：這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒學小動物的叫聲，并以此導入課題，同時進展了練聲與節(jié)奏型的訓練。在這里，我打破了常規(guī)的練聲方式，利用游戲化的情節(jié)和得意的動物形象、簡單易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的興趣。）2 、重點學習休止符的節(jié)奏

3、型。師：小雞唱著歌出去玩，它一邊走一邊跳，咦？它怎么不動了，你們猜猜看？幼兒討論原來它遇到了一個大陷阱。那么，在這里我們就要停一下，也就是停一拍。我們一起來試試看，做動作，JiJiJi|Ji停|，那停的時候我們用一個什么動作來表示呢？3 、引入歌曲中的難點句。我們一起用剛剛學過的本領(lǐng)，來學打這一句的節(jié)奏。評析：休止符的掌握是本次活動的難點，我利用情境啟發(fā)的教學方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型，同時也為下面的活動打下根底。二、學習新歌。師：學得真不錯！今天雞媽媽還帶來了一首很好聽的歌，我們一起來昕一聽吧！請你仔細聽好了羅（師播放課件）1 、出示課件?下蛋

4、?一邊聽一邊欣賞。師：你剛剛看到些什么？母雞在干什么呢？引導幼兒說出母雞是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并請個別幼兒來表演母雞下蛋的動作。師：小朋友，在剛剛的歌曲中，你們覺得最好聽最有趣的是哪一句呀？學習“咯咯咯咯噠一句的節(jié)奏，并模擬XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX|隨上句音樂用肢體動作拍節(jié)奏如拍臉、跺腳、拍手等，唱得好獎勵金雞蛋。你們來當母雞，學學它的叫聲。問：母雞生下蛋后為什么要這么叫呢？（因為母雞下了蛋很自豪很快樂）師：對，所以要怎么唱？（要唱的得意神氣）母雞呀特別想告訴大家它下蛋了，所以我們在一起唱這一句時，要注意唱得既和諧又動聽。評析：這里播放了興趣十足的動畫片，充分調(diào)動了

5、幼兒學習的積極性，在看的同時傾聽音樂，讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的主要內(nèi)容，并通過肢體動作表現(xiàn)了母雞下蛋的動作，更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學母雞叫，也符合幼兒的心理需求，使他們在愉快的氣氛中輕松地掌握了雞叫的節(jié)奏型。2 、完好地學歌詞。根據(jù)剛剛看到的情景小結(jié)歌詞，并根據(jù)圖譜練習。提醒幼兒遇到陷阱要停一拍,找找兒歌里有幾個陷阱。幼兒練習念兒歌邊念邊用喜歡的動作拍打節(jié)奏，并可隨著伴奏音樂按節(jié)奏來念。評析：有了前面的節(jié)奏型鋪墊以及幼兒對歌詞的理解記憶，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對看著圖譜，以朗讀兒歌的方式學念歌詞也非常感興趣，在我念了一遍后他們就自主地跟念起來，自然過渡到學唱歌曲。3 、完好地學唱歌

6、曲。先聽老師完好地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著卡拉OK的提示學唱歌曲，老師講解遇到的問題。評析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏，什么地方開場演唱。老師還利用身體動作加以輔助，幫助幼兒更好地學習歌曲。三、以游戲方式表演歌曲。師幼一起做?母雞占窩?的游戲。提醒幼兒傾聽音樂，并注意遵守游戲規(guī)那么：在前奏局部幼兒兩兩結(jié)伴圍著“窩邊走邊拍手打節(jié)奏，開場唱歌曲的第一個字時，一個幼兒迅速跳進圈里蹲下占窩扮演母雞，另一幼兒扮演公雞，合作表演游戲。評析：幼兒以前有玩占圈游戲的經(jīng)歷，在這個活動中我有效地遷移幼兒的經(jīng)歷，把體育游戲與音樂游戲有利地結(jié)合在一起，幫助幼兒進一步感受音樂，并利

7、用表演的形式給他們提供了一個自由表現(xiàn)自我的舞臺，使幼兒充滿激情地進入了角色。四、多種形式復習穩(wěn)固。1 、分角色對唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞母雞叫聲；再互換角色。2 、師幼互動：請臺下的客人老師唱襯詞，合作表演。評析：這一環(huán)節(jié)中，利用了對唱及合作表演的方式復習穩(wěn)固了所學的歌曲，有效的師幼互動，使幼兒學會分享合作的喜悅?；顒臃此迹赫麄€活動以游戲形式貫穿，層次清楚，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急迫地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供應(yīng)了孩子自由表現(xiàn)的時機，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，使其每個孩子在活動中都得到了開展和進步。在活動中，我也獲得了不少的收獲。首先是在活動中，我拉近了與幼兒的間隔。以他們?yōu)橹黧w，不斷增強他們的自信心,在他們獲得成功體驗的同時進一步增強了他們的合作意識；其次，在活動完畢后，我在組織的每個環(huán)節(jié)后都附上自評，為今后開展活動記錄了自己真實的考慮；最后，我認為整個活動在環(huán)節(jié)的過渡上較為自然、緊湊，設(shè)計地較為科學、合理。無論在師幼互動還是活動