《科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生與傳播?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的意識(shí)和才能。素質(zhì)教育的浸透和學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)：根據(jù)課堂中可能出現(xiàn)的各種情境，隨機(jī)進(jìn)展知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的浸透教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的開展，使學(xué)生在各方面得到和諧全面的開展。學(xué)生狀況分析:由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生對(duì)物理課的教學(xué)形式還有某些不適應(yīng)的地方，如同學(xué)們的交流，師生間的交流還不夠大膽，這需要老師的鼓勵(lì)與培養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，如何進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)與探究課題不同或與生活常識(shí)有矛盾等問(wèn)題，應(yīng)如何對(duì)待，也需在實(shí)驗(yàn)探究

2、過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生正確處理，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手才能的方法，一是讓學(xué)生在實(shí)際操作中逐漸進(jìn)步;二是老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予恰當(dāng)指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)探究中可能出現(xiàn)的探究方向預(yù)測(cè)及處理方法：A、有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，可能將后面的聲音知識(shí)提出來(lái)，如：響度、音調(diào)、音色、次音等。對(duì)于學(xué)生提出的這類問(wèn)題，應(yīng)加以鼓勵(lì)，并告知學(xué)生這些問(wèn)題都是我們需要討論的問(wèn)題，只是本節(jié)課可能時(shí)間不夠，需留待后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)探究，并對(duì)學(xué)生這種勇于探究的精神予以鼓勵(lì)。B、學(xué)生可能得到的有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。不要輕易否認(rèn)學(xué)生的認(rèn)知成果，可建議學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)以搜集證據(jù)，查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過(guò)進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)探究才能來(lái)讓學(xué)生自己糾

3、正前面的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的品質(zhì)。C、學(xué)生可能提出的目前還無(wú)法向?qū)W生解釋清楚的問(wèn)題。贊賞學(xué)生的勇氣，并建議學(xué)生查找有關(guān)資料，理解弄清這樣的問(wèn)題，還需要哪些知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。D、可能將實(shí)驗(yàn)探究當(dāng)作玩耍的游戲。老師可利用物理知識(shí)，幫助學(xué)生將這個(gè)游戲變得更加有趣，使學(xué)生明白獲得知識(shí)，可使平淡的活動(dòng)變得更有樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生走上科學(xué)探究之路。E、出現(xiàn)老師也未曾意料的實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象。贊賞學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和才能，并以一個(gè)合作者的身份與學(xué)生共同探究。教材分析：由學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)入到物理知識(shí)的探究中，在觀察、感知、舉例和實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)中，讓學(xué)生去領(lǐng)悟有關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的

4、意識(shí)和才能。學(xué)生在探究中，發(fā)現(xiàn)的超出本節(jié)課內(nèi)容的問(wèn)題，可以作為下一節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。所以把第三章整體處理，分節(jié)研究。實(shí)驗(yàn)形式：可交流的分組活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)器材：1、學(xué)生周圍可以發(fā)聲的物體。2、學(xué)生自制的發(fā)聲器具。3、演示用揚(yáng)聲器、土 、聲的傳播演示器。教學(xué)過(guò)程：課前播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境。上課。先播放生活中學(xué)生熟悉的聲音，請(qǐng)學(xué)生加以辯別，由此進(jìn)入聲的世界。向?qū)W生說(shuō)明實(shí)驗(yàn)探究的方法和要求。同時(shí)銀幕上打出你發(fā)現(xiàn)了什么?提醒學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。老師進(jìn)展引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究，處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題。進(jìn)展全班交流活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，由學(xué)生自己進(jìn)展分析和總結(jié)，初步認(rèn)識(shí)到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。演示揚(yáng)聲器的振動(dòng)實(shí)驗(yàn)。利用學(xué)生可能提出的有關(guān)聲的傳播的問(wèn)題，或進(jìn)展土 游戲，引入聲音是怎樣傳播的這個(gè)課題。請(qǐng)學(xué)生舉生活中的實(shí)例。預(yù)測(cè)：學(xué)生所舉的事例，大部分是在空氣中傳播的，少部分在水中和固體中傳播，真空中聲音的傳播事例可能沒(méi)有。演示聲音在空氣中的傳播，隨著空氣的減少，引入真空概念。運(yùn)用分析、推理的方法，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中的規(guī)律。由于女同學(xué)對(duì)于聲音在水中、固體中傳播的實(shí)例經(jīng)歷較少，有的同學(xué)可能沒(méi)注意此類現(xiàn)象，演示聲音在水中、固體中傳播的實(shí)驗(yàn)。觀看聲音傳播的部分錄像，理解聲音傳播過(guò)程中的一些微觀現(xiàn)象和事例。請(qǐng)學(xué)生通過(guò)列舉事例，說(shuō)明