部編版一年級語文下冊識字6《古對今》優(yōu)質(zhì)教案

1、6 古對今教學目標1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。2.通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。3.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。4.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學重難點字音教學的重點為“圓、嚴、寒”；書寫指導的重點是“夕、語”；詞語理解的重點在“嚴寒、酷暑”。教學難點在于想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學策略1.識字寫字（1）識字。引導學生借助拼音，讀準字音，借助多媒體課件互相檢查認讀，互相正音。對于“酷、暑、晨、霞”等筆畫多的字，可在學生熟讀成誦的基礎上，

2、采用定位聯(lián)想的方式，讓學生整體記憶，不做字形分析。其他筆畫少的合體字可采用熟字加減的方法識記。一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學生在新的語境中鞏固識記。（2）寫字。注意引導學生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，把握同一類字的書寫規(guī)律與不同點。2.朗讀指導首先，應給學生充分的時間讀正確。結(jié)合圖片出示難讀的詞語，讓學生看課文插圖說話，想象并描述春天的情景。其次，應引導學生讀出節(jié)奏、韻律。教師示范讀，學生模仿著讀。最后,采用多種形式讓學生反復朗讀，達到熟讀成誦的目的。3.理解運用運用不同的方式引導學生理解。如，聯(lián)系生活，可以提示學生思考“在什么時候可以看到朝霞、夕陽”等問題，引導學生聯(lián)系生活理解。又如，找近義詞，讓

3、學生說說“和風”和“微風、大風、狂風”中的哪個意思相近，從而理解“和風”是“微風”，是溫和的。“細雨”也可以采用這個方法理解。還可以利用圖片，如，出示“鶯歌燕舞”的畫面，引導學生說說畫面上的內(nèi)容。課后練習“讀一讀，記一記”，引導學生積累對韻歌中出現(xiàn)的詞語，提醒學生注意“古今、和風細雨、鳥語花香”在對韻歌中是分開的，這里組合成一個詞語了。教學準備1.預習提綱：完成·對應課文預習作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件。教學課時 2課時第1課時課時目標1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，認讀生字，正確書寫“古、涼、細、夕”4個字。2.認讀詞語“嚴寒、酷暑、和風細雨、朝霞、夕陽”，聯(lián)系實際并借助圖片理解這些

4、詞語。3.朗讀、背誦對韻歌第1、2小節(jié)，感受課文展現(xiàn)的自然之美與和諧之美。教學過程板塊一 游戲?qū)?，走進課文1.了解規(guī)則，游戲?qū)?。?）玩游戲“對對碰”，引出新韻文。（2）師：我們玩一個“對對碰”的游戲，游戲的規(guī)則是：老師說一個詞，你們說出和它相反或者相對的詞。2.板書課題，隨文識字。（1）揭示本課特點。本課的每一句中都有一個“對”字，“對”字前后分別是兩種相對的事物，我們也可以叫它“對韻歌”。（教師板書課題）（2）齊讀課題，指導書寫“古”字。（課件出示:用田字格展示“古”）教師范寫，學生交流書寫注意點。學生書寫，教師評議?！驹O計意圖】以游戲的形式導入，激發(fā)學生學習的興趣。隨文指導學習“古”

5、字，將書寫指導分散進行。板塊二 初讀課文，分類識字1.自主讀文，讀準字音。（1）自主讀課文，初步認生字。（2）學生借助拼音讀課文，把不認識的字多讀幾遍，把生字讀準確。2.交流方法，自主識字。（1）自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！左右結(jié)構(gòu)的字。（課件出示：用田字格展示“酷、涼、細、朝、楊”）學生交流，教師指導。酷：加一加，酉+告=酷。（酷暑、酷愛、冷酷）涼：A.換一換，“驚”字左邊換成兩點水就是“涼”。B.這個字的偏旁兩點水與溫度低有關，如“冰、冷、凍”等。（冰涼、涼水、涼氣）細：猜字謎田邊種絲瓜。朝：A.字歌十日十月。（朝陽、朝霞）B.這個字是多音字，還能念

6、“cháo”。（朝代、漢朝、朝南）楊：A.換一換，將“場”字的部首換成“木”就是“楊”。（楊柳、楊樹、白楊）B.形聲字識字法，木字旁表示和樹木有關。上下結(jié)構(gòu)的字。（課件出示：用田字格展示“暑、晨、霞”）學生交流識字方法，教師指導，與熟字組成常用的詞語來理解。全包圍結(jié)構(gòu)的字。（課件出示：用田字格展示“圓”）圓=囗+員，用加一加的方法可以記住這個字。上中下結(jié)構(gòu)的字。（課件出示：用田字格展示“寒”）可以借助字源識字法識記“寒”?！昂钡慕鹞淖中问恰啊保侵敢粋€人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒。獨體字。（課件出示：用田字格展示“嚴、夕”）猜字

7、謎“亞”字長個小尾巴（嚴）；“多”字減一半（夕）?！驹O計意圖】在學生自讀拼音的基礎上，采用換一換、加一加、猜字謎等多種形式識字，體現(xiàn)了識字方法的多樣性和趣味性。（2）同桌相互讀，指名讀，開火車讀。板塊三 指導朗讀，讀出節(jié)奏1.再讀課文，鞏固讀音。（1）再次讀課文，要求把字讀準確，把課文讀流利，難讀的詞語要多讀幾次。（2）自讀檢查，指名輪讀，相機正音。同桌對讀，互相正音。2.教師示范，指導朗讀。（1）教師范讀，學生注意聽停頓。（2）學生模仿教師讀，讀出節(jié)奏和韻律。強調(diào)：課件出示：“方、涼、霜、陽、楊、香”的韻母都是n。（3）師生對讀，同桌對讀，集體拍手讀。【設計意圖】多種形式的朗讀，既能讓學生保

8、持濃厚的學習興趣，又能讓學生在不知不覺中熟讀成誦。板塊四 熟讀成誦，指導寫字1.方法指導，嘗試背誦。（1）定位記憶。課件出示：古對今，（ ）對方。（ ）對（ ），春暖對秋（ ）。（ ）對暮，雪對霜。和風對（ ）雨，（ ）對（ ）陽。（2）學生嘗試背誦第1、2小節(jié)。2.指導要點，練習寫字。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“涼、細、夕”）（2）教師講解要點：涼：右部“京”注意第一筆點和豎鉤的豎直相對。細：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫在豎中線上。夕：撇和橫撇的撇基本平行，注意傾斜角度，橫撇的橫要短，點在撇和橫撇的連接點下面。（3）教師范寫，學生練習。（4）教師巡視，展示評價?！驹O計

9、意圖】采用定位聯(lián)想的方法，有利于學生更快地識記生字，有助于學生背誦課文。在正確方法的引導下不斷提高學生的書寫能力。第2課時課時目標1.會寫“李、語、香”3個字，背誦課文。2.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學過程板塊一 聯(lián)系生活，感受畫面1.交流反饋，重點指導。（1）導語：請小朋友們給每一小節(jié)標上序號，然后再來讀一讀這首對韻歌，想一想：你讀懂了哪些對子？哪些還不懂？在你不懂的對子旁邊打上“？”。（2）反饋指導：采用逐小節(jié)交流的方式，重點指導學生不太理解的詞語。如：借助圖片理解“古對今，圓對方”。課件出示：“嚴寒對酷暑”：引導學生用肢體語言告訴大家嚴寒和酷暑給自己帶來的不同感受。課件出示

10、：“晨對暮”，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。（課件出示：早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片）引導學生聯(lián)系生活實際說說什么時候可以看到“朝霞”，“夕陽”是什么時候的太陽?！昂惋L對細雨”，“和風”和“微風、大風、狂風”中的哪個意思相近？“細雨”就是很小的雨，將細雨與夏天的暴雨進行比較。（課件出示：和風圖與細雨圖）2.圖文結(jié)合，想象畫面。（1）出示課件。（課件出示：一幅表現(xiàn)楊柳依依、鶯歌燕舞、鳥語花香的圖畫）思考：觀察這幅圖，想一想，圖上有哪些景物？它們表現(xiàn)的是哪一小節(jié)的內(nèi)容？（2）反饋指導。預設：圖上的景物：楊樹、柳樹、黃鶯、燕子、花兒；表現(xiàn)的是第3小節(jié)的內(nèi)容。（3）出示詞語，齊讀。（課件出示：鶯歌燕

11、舞、鳥語花香）（4）男女生對讀，拍手齊讀第3小節(jié)。（5）定位記憶。課件出示：桃對（ ），柳對（ ）。鶯歌對燕舞，鳥（ ）對花（ ）。板塊二 整體回顧，指導背誦1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導背誦。（1）全班同學齊讀全文。（2）指導背誦：課文共3個小節(jié)，每小節(jié)4行。每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞。有的是同義組對，有的是反義組對。我們可以按照這樣的規(guī)律來背誦。2.游戲體驗，比賽背誦。（1）誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀課文。（2）男女生比賽背誦。（3）師生對背對子。（4）全班比賽背誦。【設計意圖】在理解課文的基礎上，梳理課

12、文的結(jié)構(gòu)特點，組織多種形式的背誦，將課文的重點落到實處。板塊三 仔細觀察，指導寫字1.出示生字，觀察結(jié)構(gòu)。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“李、語、香”）（2）觀察生字的結(jié)構(gòu)及其在田字格里的位置。2.指導寫字，練習提高。（1）指導要點：李：上下等寬?！澳尽钡呢Q要短，“子”的彎鉤要與“木”的豎正對，重心才平穩(wěn)。語：言字旁的點和橫折提的豎正對，右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。香：上半部分要寫舒展，包住下邊?！昂獭钡呢Q要短，“日”要與“禾”的豎正對，重心才平穩(wěn)。（2）教師范寫，學生練習。（3）教師巡視指導，反饋交流。板書設計作業(yè)設計見“”系列或?qū)n時作業(yè)。教學反思語文課程標準指出：“

13、學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！迸d趣是最好的老師，學生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵。愛玩游戲是孩子的天性。在本課的教學中，我根據(jù)學生的這一心理特點激發(fā)他們的學習興趣，適時地、有選擇地運用一些游戲，為學生創(chuàng)設愉快的學習氛圍，使教學步入“教師樂教、學生樂學”的理想境界。上課伊始，用游戲“對對碰”導入能更好地激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在積極的思維中開始本課的學習。在識字寫字方面，本課有12個生字

14、，為了讓學生學習識字的方法，有興趣地去學枯燥無味的生字，我鼓勵他們運用多種識字方法識記生字，一字多法，一法多用。在朗讀環(huán)節(jié)采用活潑多樣的形式，如師生對讀、男女生合作讀、拍手讀等形式，極大地調(diào)動了學生學習的主動性。課文結(jié)束時在“小手蓋一半”的游戲中加強背誦，鞏固記憶。所以，在背誦對子的環(huán)節(jié)，學生很快就能完成任務，為后面的指導書寫生字節(jié)約了大量的時間，取得了事半功倍的效果。6 古對今課題 古對今課型講讀課文 授課時間2課時 教學目標1. 會認“圓、嚴”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。2. 正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。3.通過觀察圖畫、對對韻歌識字。4.通過朗讀、

15、認識詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解詞語。5.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學重點 字音教學的重點為“圓、嚴、寒”；書寫指導的重點是“夕、語”。教學難點詞語理解重點在“嚴寒、酷暑”。第一課時教學目標 1. 會認“圓、嚴”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。2. 正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。教具準備課件教學設計設計意圖導入（  ）分鐘一、開門見山，直入主題 1.今天，老師就和大家共同學習第6課古對今。 2板書課題，齊讀課題。（板書：6 古對今） 新課教學（   ）分鐘二、自主學習,嘗試練習 1. 出示12個詞語（課件出示2：詞語

16、）：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。古一今 圓一方 嚴寒一酷暑 春暖一秋涼 晨一暮 雪一霜 和風一細雨 朝霞一夕陽桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香2小組合作學習：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。3指導讀詞語。指名讀，相機正音。注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、嚴、寒”都帶有前鼻韻母“an”，“涼、楊”都帶有后鼻韻母“ang”。 開火車讀，齊讀。4識記生字： 運用多種識字方法識記生字，鼓勵一字多法，一法多用。（1） 定位聯(lián)想：“暑、酷、晨、霞”等筆畫多的字，可在學生熟讀成誦的基礎上，采用定位聯(lián)想的方式，讓學生整體

17、記憶，不作字形分析。（2） 熟字加減：其他筆畫少的合體字可采用熟字加減的方法：如“圓、涼、細”可以采用熟字加 一加的方法記憶；“夕”采用減一減的方法識記：“多”減一半。（3）尋找字源：（課件出示3、4、5）“寒、朝”均是會意字，可讓學生看看金文的字形，給學生講講字源，以幫助記憶:如“寒”是指一個人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒?！俺笔侵柑枏牟輩仓猩穑鴼堅逻€未消失。（3） 組詞識記：組成常用詞記憶：（課件出示6）楊：楊樹、白楊 霞：晚霞、云霞 涼：涼快、涼水、涼風細：細小、細心 晨：早晨、晨風 朝：朝陽、朝氣、朝夕5指導讀對韻歌。（1

18、）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2）學習第一節(jié)詞語：古今 圓方 嚴寒酷暑 春暖秋涼 （課件出示7：第一組詞語圖片）（3） 師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？ （在讀準字音的基礎上讀準節(jié)奏。） （4）根據(jù)圖片練習讀第二節(jié)詞語：晨暮 雪霜 和風細雨 朝霞夕陽 （課件出示8：第二組詞語圖片）（5）練習讀第三節(jié)詞語：桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香（課件出示9：第三組詞語圖片）（7）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學生。（8）齊讀。三、即時訓練、當堂達標。1同學們，文中的這些對子詞你們都認識了，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。（課件出示10：帶拼

19、音的詞語圖片） 2剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（課件出示11：不帶拼音的詞語圖片）同桌互讀 開火車讀 齊讀四、識記、書寫生字。1.識記、學習生字。（1）出示生字：古、涼、細、夕、李、語、香。（課件出示12、13）（2）給生字找朋友。2.指導書寫。（4）教師范寫書生字，生書空。跟老師重點學習書寫“細”和“語”。“細”：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫在豎中線上。 “語”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁的點和橫折提的豎正對，右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。本課的“細、語、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的字。另外：1個是獨體字：夕；3個

20、是上下結(jié)構(gòu)的字：古、李、香。（5）學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。（6）學生描紅、仿影、臨寫習字冊上的生字。播放輕音樂。3.讀讀寫寫：（課件出示14）古今、古人、涼水、涼風、細小、細心、夕陽、李子、語氣、耳語、香氣  【設計意圖：從字詞入手，解決字詞的讀音，為通順的朗讀課文，掃清第一道障礙。】【設計意圖：這是掃清閱讀的障礙。生字的認讀對于低年級學生來說非常重要。會認字才能通順地讀課文，為接下來的理解分析課文打下堅實的基礎?！俊驹O計意圖：自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用。是教材的要點?！俊驹O計意圖：當堂檢測對字詞的朗讀訓練，鞏固所學?！俊驹O計意圖：指導書寫時要引導學生

21、注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘五、總結(jié)提升、適當拓展。今天這節(jié)課我們認識了對子詞，學習了很多生字，下節(jié)課我們進行課文的交流。 課堂作業(yè)新設計1、 將下列音節(jié)補充完整。h   ch iá 寒    暑  晨    霞 2、 選擇加點字的正確讀音，畫“”。 嚴寒(yányín)朝霞(cháozho) 酷暑(kùào)楊樹(yányín)3

22、、 看拼音，寫漢字。 x     xì    l 1.（ ）陽下，（ ）小的（ 樹苗在搖晃，在跳舞。                        xin 2千年（ ）樹上的花兒開了，真（ ）。參考答案：1.將下列字的音節(jié)補充完整。 án sh én x2.嚴寒(yán)朝霞(zho) 酷暑(kù)楊樹(yán)3.夕 細 梨第二課時 教

23、學目標1.通過朗讀、認識詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解詞語。2.象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教具準備 課件教學設計設計意圖導入（  ）分鐘一、復習導入，溫故知新 1出示生字，指名讀，齊讀。 （課件出示16：）古、涼、細、夕、李、語、香 2出示：（課件出示17：） 和風細雨 夕陽 朝霞 方圓 鳥語花香 嚴寒 酷暑 古今 練習朗讀。 【設計意圖：詞語和短語的復習，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準備?！啃抡n教學（   ）分鐘 二、精讀感悟，重點理解。 1你知道什么是對子詞嗎？ 師講解：（課件出示18：） （1）對子詞一般對仗工整，朗朗上口

24、，字數(shù)都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。 （2）一般有以下詞語組成： 同類詞：晨暮 雪霜 柳楊 桃李（板書：同類詞） （課件出示19）含有近義詞的四字詞語分開： （和風）（細雨） （山清）（水秀）（板書：近義詞） 含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板書：反義詞） 2學習第一小節(jié)。（課件出示20）古今 圓方 嚴寒酷暑 春暖秋涼（1）第一句對子詞是兩組什么詞？古今 圓方 （是兩組反義詞。“古今”是一組時間方面的相對反義詞，“圓方”是形狀方面的相對反義詞。）（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示21）嚴寒酷暑 春暖秋涼 （這也是兩組反義詞。“嚴寒”寫的是冬天，“酷暑”寫的是夏天，“春暖”寫的

25、是春天，“秋涼”寫的是秋天，兩組對子，向我們展示了一年四季的不同。）3.學習第二小節(jié)。（課件出示22）晨暮 雪霜 和風細雨 朝霞夕陽 （1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對子歌？ （其中“晨暮、雪霜”是一組同類詞，“和風與細雨”是近義詞，“朝與夕”是反義詞。） （2）（課件出示23）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？ （從自然現(xiàn)象方面介紹對子，向我們展示了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。） （3）你都見過什么樣的風？什么樣的雨？風：微風、大風、狂風 雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨“和風”和“微風、大風、狂風”中的哪個意思相近？“細雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個意思相近？（“和風

26、”是 “微風”，是溫和的風，“細雨”是與“毛毛雨”相近，很小很細的小雨。）（4）聯(lián)系生活思考：在什么時候可以看到朝霞？夕陽是什么時候的太陽？ （朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空會出現(xiàn)，“夕陽”就是快要落山的太陽。） 4.學習第三小節(jié).（課件出示24）桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香（1）第一句對子詞是兩組什么詞？桃李 柳楊 （“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹木，為同類詞組成的對子歌。） （2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示25）鶯歌燕舞 鳥語花香 （鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個四字詞語，這句把兩個含有近義詞的四字詞語拆開相對，表現(xiàn)了大自然的美麗。）（3）（課件出示26）出示“鶯歌燕舞”

27、和“鳥語花香”的視頻畫面，引導學生說說畫面上的內(nèi)容，讓學生了解這個美好的畫面就是“鶯歌燕 舞”和“鳥語花香”。 三、拍手游戲，練習朗讀 1師生對讀。 2生生對讀。 3同桌玩拍手對對子游戲。 4男女生對讀全文。 四、創(chuàng)編對子，拓展練習 1分組自編對子。 2交流反饋。 五、收集對子，實踐活動。 1. 找對子。給學生每人一張本課的詞語卡片，讓學生找到能和自己相對的詞語，然后讀一讀。收集對子，讀背對子。有條件的地方，可以讓學生上網(wǎng)或閱讀課外讀物，收集對子歌，并背誦。比一比，誰 收集得多，背得多。2.對對子。（課件出示27）可以由老師說前面部分，讓學生對后面部分。如：長對（ ），遠對（ ）。春風對（ ）

28、，山高對（ ）?！驹O計意圖：學習對韻歌，首先應該了解什么是對子詞，以及對子詞的分類。為學習課文打下基礎?！俊驹O計意圖：聯(lián)系生活實際，擴大詞匯量，通過找近義詞，輕松理解了詞義?！俊驹O計意圖：通過看視頻畫面，幫助理解詞語的意思?！俊驹O計意圖：通過找對子、對對子游戲，鞏固對對子詞的認識和理解?！堪鍟鴥?nèi)容 識字6 古對今 同類詞 近義詞 反義詞課堂作業(yè)新設計一、加偏旁組字，再組詞。 二、選字填空。(填序號) 園圓 1. 這是一個()桌子。 2.春天，公()里真熱鬧??！ 三、閱讀課文片段，回答問題。 桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。 1.讀了選文，你想到的成語是：_ 2.讀了選文，你知道了哪兩種

29、鳥？它們分別是_。 3. 你喜歡選文中的哪種樹呢？請畫下來?！敬鸢浮恳弧⒛荆簵睿喊讞?李：李樹 杏：杏樹 月：朝：朝陽 胖：白胖 臉：笑臉二、1.2.三、1.鶯歌燕舞 鳥語花香2.黃鶯 燕子3.略教學反思成功之處：1.教學時要借助生動直觀的手段，幫助學生 建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學生對形聲字構(gòu)字特點的認識，提高識字的效率。 2.利用已有經(jīng)驗，自主識字。發(fā)揮學生學習的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗，生活經(jīng)驗，自學生字，做到看清字形，讀準字音，領會字義。3.這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了 “鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對， 描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律，在教學中，讓學生分組自主地、愉快地識字,引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象四季美景，進行理解、誦讀、欣賞和積累， 在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。不足之處