準(zhǔn)軍事化管理當(dāng)中的人文關(guān)懷

1、準(zhǔn)軍事化管理當(dāng)中的人文關(guān)懷    關(guān)鍵詞:人文關(guān)懷 準(zhǔn)軍事化管理 全面發(fā)展 需求 1.準(zhǔn)軍事化管理當(dāng)中人文關(guān)懷的內(nèi)涵 1.1 人文關(guān)懷的含義 人文關(guān)懷,一般認(rèn)為發(fā)端于西方的人文主義傳統(tǒng),其核心在于肯定人性和人的價值,要求人的個性解放和自由平等,尊重人的理性思考,關(guān)懷人的精神生活等,是指一種普遍的人類自我關(guān)懷,表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、人格、價值、命運的維護(hù)、追求和關(guān)切,對人的主體地位,對符合人性的需求、生存狀態(tài)、生活條件以及保障的關(guān)注,對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。它是以現(xiàn)實的人的生存、安全、歸屬、自尊、發(fā)展等需要為出發(fā)點和歸宿,以充分地尊重人、關(guān)心人、

2、理解人、愛護(hù)人、發(fā)展人、完善人為內(nèi)在價值尺度的。i 1.2準(zhǔn)軍事化管理中人文關(guān)懷的含義 接受準(zhǔn)軍事化管理這個群體有明顯的特殊性,如大部分院校實施準(zhǔn)軍事化管理的學(xué)院或?qū)I(yè)男女比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào),課程比其他院校和專業(yè)的多,嚴(yán)格的管理制度,學(xué)習(xí)環(huán)境與外界氛圍不一致等。這些特點賦予了準(zhǔn)軍事化管理中人文關(guān)懷特殊的含義,即在整齊劃一的管理制度下注重每個人的個性差異,關(guān)心人豐富多樣的個體需求,激發(fā)人的主動性積極性創(chuàng)造性,促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。ii具體來說包括以下幾層涵義:(1),人的精神、文化需要是多樣化并且不斷發(fā)展的。這表現(xiàn)在每個人的需要不同,并且在不同時期同一個人的需求也是不斷變化的。(2),承認(rèn)人文關(guān)懷對

3、準(zhǔn)軍事化管理的促進(jìn)作用。物質(zhì)決定意識,意識對物質(zhì)有反作用,具體表現(xiàn)在人的方面,精神的能動作用有助于提高人的積極性,當(dāng)準(zhǔn)軍事化管理能夠注重到每個人的精神層面時,個人的精神動力與管理制度相統(tǒng)一時,能提高人的自覺性,更好的遵守制度。(3),促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。在承認(rèn)人的差異性、特殊性基礎(chǔ)上,注重人各方面的需求,激發(fā)人的潛能并使其明白這種全面發(fā)展是自由、積極、主動的發(fā)展,將會促進(jìn)各方面素質(zhì)都得到較好的發(fā)展或達(dá)到一定水平的發(fā)展。 2. 準(zhǔn)軍事化管理中人文關(guān)懷的重要作用和意義 由以上對人文關(guān)懷定義的分析及人文關(guān)懷在準(zhǔn)軍事化管理中的特殊涵義的探討可知,強調(diào)人的作用對準(zhǔn)軍事化管理有很大的促進(jìn)作用。 2.1

4、發(fā)揮人的主體作用,自覺遵守規(guī)章制度 主體性是全面發(fā)展的人的根本特征,是指人在認(rèn)識并改造自然、社會和自身的過程中所表現(xiàn)出來的自主性和創(chuàng)造性,不僅是人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容,而且是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要條件。 一方面實行準(zhǔn)軍事化管理,目的是通過教育管理,學(xué)知識,練舉止,強健體魄,更好地培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和頑強的作風(fēng)。做到令行禁止,雷厲風(fēng)行,整齊劃一。有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,有利于全面提高學(xué)生的政治素質(zhì),思想素質(zhì)和作風(fēng)紀(jì)律素質(zhì)。使其思想過硬,知識全面,作風(fēng)優(yōu)良,紀(jì)律嚴(yán)明,適應(yīng)社會發(fā)展?？梢姕?zhǔn)軍事化的核心是人,歸根到底是對人的教育和管理。其目的是通過一定的教育活動來改善人的思想行為、提高人的精神境界、形成

5、符合一定社會所需要的思想品德。另一方面,發(fā)揮受教育者的主體意識是教育的內(nèi)在要求。從教育主客體的辯證關(guān)系來看。受教育者既是教育客體,也是教育過程中的接受主體。受教育者主體意識的覺醒,既是人提升思想道德境界的重要前提,也是人自覺主動地去認(rèn)識自我、完善自我、充分發(fā)揮主觀能動性的關(guān)鍵所在。iii 2.2彰顯人文關(guān)懷是準(zhǔn)軍事化管理下學(xué)生全面發(fā)展的需要 當(dāng)前高校存在著重視大學(xué)生的科學(xué)文化知識教育和技術(shù)技能培養(yǎng),而相對忽視大學(xué)生素質(zhì)教育和培養(yǎng)的傾向,大學(xué)生的思想觀念發(fā)展和行為規(guī)范呈現(xiàn)出滯后于其知識能力發(fā)展的傾向,其綜合素質(zhì)得不到和諧全面健康的發(fā)展,從而不能順應(yīng)社會科技進(jìn)步和時代發(fā)展對人的素質(zhì)發(fā)展提出的客觀要

6、求。iv準(zhǔn)軍事化管理只有重視和加強人文關(guān)懷,以學(xué)生為本,關(guān)注每個學(xué)生的心理活動、行為特征和個性特點,才能充分喚醒和增強大學(xué)生的主體意識,最大限度地調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使大學(xué)生自覺主動地去認(rèn)識自我、尋求真理和完善人格,把自己塑造成為具有優(yōu)秀個性特征和良好素質(zhì)的社會主體,成為社會的有用人才。同時加強人文關(guān)懷還能培養(yǎng)大學(xué)生的獨立和諧人格,使大學(xué)生的個性得到良好發(fā)展,形成大學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)造才能,最終促進(jìn)大學(xué)生各方面素質(zhì)的和諧發(fā)展和全面進(jìn)步?？梢?人文關(guān)懷作為一種對人的高度重視的理念運用于準(zhǔn)軍事化管理中,符合大學(xué)生全面發(fā)展的要求。 2.3 有利于拓展準(zhǔn)軍事化管理的視野 人文關(guān)懷中的“人文

7、”概念有著極其豐富的內(nèi)涵,人的價值和尊嚴(yán)、人的獨立人和個性、人的生存和生活及其意義、人的理想和命運等等都涉及人文關(guān)懷的內(nèi)容。從這個意義上講,準(zhǔn)軍事化管理的內(nèi)容就不能僅僅局限在科學(xué)文化教育和政治思想教育上,還應(yīng)該擴展到學(xué)員的自身心理層面、自我發(fā)展等多個方面的教育上。準(zhǔn)軍事化管理的范圍和方式方法也要相應(yīng)地進(jìn)行變革。比如,心理問題的解決就不能依賴說教式的灌輸,因為每個學(xué)員都是個體,其心理具有個體體驗性。當(dāng)學(xué)員有的心理問題還沒講出來或者還沒意識到是心理問題時,心理疏導(dǎo)可以誘導(dǎo)其回憶起來、排泄出來,使其暢通心理、減輕心理負(fù)擔(dān),從而達(dá)到解決心理問題的目的。v    

8、    3.加強人文關(guān)懷對準(zhǔn)軍事化管理建設(shè)的建議 3.1加強心理輔導(dǎo) 心理疏導(dǎo),是教育工作者針對學(xué)員存在的心理問題,認(rèn)真分析其成因,從心理學(xué)的角度及時加以引導(dǎo),幫助學(xué)員排除心理障礙、走出心理誤區(qū)、促進(jìn)和維持學(xué)員心理健康的過程。vi心理疏導(dǎo)作為教育工作的重要方法和手段,在軍校學(xué)員思想政治教育中具有重要價值和獨特作用。重視學(xué)員的心理疏導(dǎo),就是要重視學(xué)員的心理波動、心理感受和心理需求,注重運用心理學(xué)的知識和方法,把準(zhǔn)軍事化管理與心理疏導(dǎo)和心理教育有機結(jié)合起來。針對學(xué)員易發(fā)生的心理問題,大力加強心理健康教育,積極開展心理輔導(dǎo)、心理咨詢服務(wù),開設(shè)心理輔導(dǎo)討論或心理

9、咨詢熱線,創(chuàng)造傾訴溝通的機會,探索建立心理危機干預(yù)、預(yù)警和宣泄緩釋機制。要使學(xué)員學(xué)會心理放松與自我調(diào)節(jié),樹立自信、自尊、自強的心態(tài),保持健康的情緒狀態(tài),培養(yǎng)吃苦耐勞、堅韌不拔與關(guān)愛心靈、珍視生命的品質(zhì),能夠正確處理人際關(guān)系。 3.2關(guān)注學(xué)員需要,實施情感滲透 需要是有機體感到某種缺乏而力求獲得滿足的心理傾向,是人的生理和社會的客觀需求在頭腦中的反映,具有對象性、動力性和社會性。學(xué)員是具有現(xiàn)實需要的人,這些需要是學(xué)員認(rèn)識活動的出發(fā)點,是接受思想政治教育的驅(qū)動力。只有正確對待學(xué)員的多種需要,承認(rèn)其合理性,我們的思想政治教育才能有堅實的思想基礎(chǔ)。例如,學(xué)員有求知解惑的需要,他們希望通過思想政治教育來

10、提高理論思維水平,培養(yǎng)分析問題的能力,使其疑慮釋然,更好地認(rèn)識社會與人生;有提高自身素質(zhì)的需要,他們希望通過思想政治教育開闊視野,增長見識,凈化心靈,完善自我;有實現(xiàn)自我社會價值的需要,他們希望通過思想政治教育更好地適應(yīng)部隊,得到部隊的肯定等等。所以,我們要緊密聯(lián)系學(xué)員的思想、心理、感情的實際,以滿足其需要作為切入點,激發(fā)受教育者的積極性與主動性,充分體現(xiàn)思想政治教育的人文關(guān)懷性質(zhì)。 3.3加強柔性化管理制度建設(shè) 無規(guī)矩不成方圓,教育者可根據(jù)現(xiàn)時多數(shù)學(xué)員的需求制定出更加柔性化的管理制度,學(xué)員更容易接受“量身訂做”的規(guī)章制度,從而更愿意遵守。接受準(zhǔn)軍事化管理的學(xué)院具有深刻的特點,如服從意識強,自覺意識高,更能吃苦耐勞等,通過完善的管理制度和良好的人文關(guān)懷可以共同提高準(zhǔn)軍事化管理的水平。 參考文獻(xiàn): 1.萬光俠. 思想政治教育的人學(xué)基礎(chǔ)M . 北京: 人民出版社,2006 2.注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo):創(chuàng)新思想政治工作的新要求,思想政治工作研究,中國文明網(wǎng),2008(9) 3.陳思坤.論思想政治工作注重人文關(guān)懷的價值意蘊,教育學(xué)術(shù)月刊,2009(3) 4.朱冬梅.論高校學(xué)生思想政治教育加強人